初三化學教學中的生活化教學策略分析

劉坤

摘要：在初中化學教學過程中，包含很多實驗操作環(huán)節(jié)，這些實踐操作與學生的日常生活息息相關，部分化學原理同時也解釋了學生日常生活中的一些現(xiàn)象。隨著教學改革力度加大，對初中化學教學要求也更高，在這個階段需要教師從學生的日常生活出發(fā)，科學設計教學內(nèi)容，并將生活元素融入教學過程中，充分落實生活化教學理念。本文將針對與初三化學教學中的生活化教學策略展開分析討論。

關鍵詞：初三化學;生活化教學

在初三階段，化學知識不僅詮釋著科學真理，同時也述說著一些生活問題。舉個例子，在高錳酸鉀制取氧氣的實驗過程中，學生能充分觀察到精細的儀器設計與實驗試劑狀態(tài)變化。在學習水的組分時，學生對生命之源水的了解也能更加透徹，這種無色無味能溶解多種物質形成溶液的物質在日常生活中是無可代替的。為了讓學生充分感受到化學的魅力，生活化教學勢在必行。

一、初三化學教學融入生活元素的原因

在初三階段，學生即將面臨中考的考驗，傳統(tǒng)的應試教學模式帶給他們的壓力是巨大的，因此教師需要改善學生學習狀況。教學工作者們除了要做到寓教于樂，還需要讓學生在特定情境下感受到“樂”，對學生而言，他們最熟悉的便是日常生活中的事物，那么將生活情境融入教學過程一定會取得不錯的收益[1]。生活也就是教育，學生可以通過帶著對生活的思考來探索化學學科的奧秘，在探索過程中，學生不僅能感受到化學知識的獨特魅力，還能真正意義上體會到化學知識的實用性。另外，建構主義學習理論同時也指出了知識在實際生活中的意義，說明知識也推動著人們通過探索生活中的點點滴滴，最終得出自身的想法[2]。一次同時，在生活元素融入后，學生的化學學習興趣也得到了一定程度的提升，他們在課堂上的注意力更加集中，對富有生活氣息的化學知識感知力更強，這樣一來教學工作者們在教學過程中也會更加順暢。

二、初三化學教學融入生活元素的可行性策略

1.開展生活化實驗

化學教學過程中會遇到諸多實驗環(huán)節(jié)，在這些實驗中，不僅能讓學生直觀感受到化學變化的神奇，還能讓學生來驗證理論知識的正確性。因此教師在教學過程中不能有局限性，應將生活元素充分融入實驗教學中。部分學生可能對專業(yè)的化學儀器比較陌生，那么教師便可以用學生日常生活中常用物品來合理代替。這樣一來，學生們對實驗的印象也就更為深刻，在無形之中學生們的對化學理論的理解也變得更為透徹[3]。舉個簡單的例子，在教學溶解章節(jié)時，教師可以以鹽、蔗糖等學生在生活中所熟悉的事物作為原材料，隨后引導學生動手操作將其溶入水中。對于溶解現(xiàn)象的分析，教師可以這樣提問：“同學們，想必大家都喝過不少飲料吧，那么你們覺得哪些飲料味道更濃厚呢？”通過生活化的提問，學生們的思維更加活躍，此時他們便會積極思考并踴躍發(fā)言。在學生發(fā)言后，教師再循序漸進的引導學生深入探究不同物質的溶解度。不僅是溶解實驗可以做到與學生實際生活接軌，燃燒等實驗也蘊含著較多生活元素，教師需要合理拓展課堂話題，激發(fā)學生興趣的同時提升教學

質量。

2.廣泛收集教學資源

教材的內(nèi)容固然是有限的，教師在教學過程中不能僅僅將目光局限于課本，還需要從學生實際生活出發(fā)，從中找尋豐富的教學材料。對學生群體而言，碳酸飲料一直以來都收到他們的青睞，那么教師便可以以碳酸飲料位切入點，向學生提出問題：“同學們，你們更喜歡喝可樂還是雪碧呢？你們在喝的時候遇到過什么有趣的事情呢？”通過發(fā)問，學生們可能會說：“老師，我搖了搖可樂瓶，蓋子一打開可樂就噴出來了?！蹦敲磳W生既然了解了基本化學現(xiàn)象，那么就是便可以深入挖掘問題，“既然同學們看到了這個現(xiàn)象，那么你們知道這其中的原理嗎？”在教師結合生活材料的發(fā)問后，學生們對化學知識的思考也就逐步加深了。

3.課后作業(yè)中體現(xiàn)生活元素

傳統(tǒng)教學過程中教師往往采用題海戰(zhàn)術來訓練學生的應試能力，但是這無疑是在給學生增加負擔。在雙減政策下，教師更應該精煉且有針對性地布置課后作業(yè)。在生活化教學背景下，教師布置的作業(yè)也需要與之配套，在作業(yè)內(nèi)容設計過程中更需要廣泛融入生活元素，比如在物質性質作業(yè)中，可以讓學生寫出廚房調料的性質成分。

結束語：

初中階段增加的化學科目豐富了學生的學習內(nèi)容，使學生感受不同學科的魅力。那么對于化學這一科目來說除了課本的理論知識之外，更多是化學實驗，那么很多實驗的靈感都是來源于生活，教師要基于課本內(nèi)容以外向學生滲透更多的生活元素，生活元素更貼近學生更易于學生理解。因此教師要構建生活化化學教學體系，把生活化合理運用到化學教學中，達到教學最佳效果。

參考文獻：

[1] 陸周華. 初三化學教學中的生活化教學策略分析[J]. 文理導航：教育研究與實踐， 2021（6）：2.

[2] 周巖. 淺談初三化學教學中的生活化教學方法[J]. 明日， 2021（15）：1.

[3] 蘇麗芳. 初中化學的生活化教學策略分析[J]. 2021（2016-4）：51-52.