新高考下高中化學核心素養在集體備課中的應用

謝子鵬

摘 要：在新高考背景下，高中階段的各學科都在進行教學策略的改革和創新，受到素質教育理念的影響，學習成績已不再是衡量學生學習能力的唯一標準，更應注重培養學生具有專業的核心素養和學習習慣，使其更好地適應今后的時代發展。就高中化學學科而言，良好的化學素養能幫助學生樹立正確的學習意識，全面提升學習成績。教師應對該階段的教學保持高度重視，借助集體備課學習更多先進的教學方法，強調教學的針對性，促進教學事業的穩步發展。

關鍵詞：新高考;高中化學;核心素養;集體備課

高中時期的學生正處于思維發展的關鍵階段，在逐漸增大的學習壓力影響下，很容易產生對課堂的抗拒心理，此時培養學生健康的學習心態和良好的核心素養十分關鍵。集體備課是備課的一種形式，主要借助合作的方式有效減輕教師的負擔，借鑒他人的優秀方法，進而彌補個人的備課不足，使學生擁有更好的學習體驗，促進教學質量的不斷提升。本文就當前高中化學的教學現狀展開探討，在核心素養基礎上提出幾點集體備課的策略，以期為廣大教學工作者提供借鑒和參考。

一、當前高中化學教學現狀

想要提升高中化學的教學效率，需要教師對目前的教學現狀深入分析，以便尋求集體備課的突破口。首先，教師的教學理念需要改變，以往課堂上教師制訂備課方案的過程中總是忽視學生的主體地位，沿用自身的教學經驗將化學知識進行生硬的灌輸和講解，這樣的備課理念無法滿足學生的發展需求，使其感受不到高中化學素養的核心內涵，限制了學生學習水平的提升，借助核心素養理念不斷創新教學策略，提升課堂質量才是關鍵。其次，教師的教學方式有待創新，相比于新課改的最新發展需求，以往的備課內容缺乏新意，化學教學過程也過于死板，經常采用“教師教，學生聽”的單一方式講解化學知識點，長期處于這種教學環境下的學生很難建立學習的主動意識，影響其對化學知識的應用和理解，限制其核心素養的完善。

二、高中化學教學集體備課的重要性

集體備課是提升高中化學教學效率的重要方法，也是一種創新備課形式，這種方法不同于以往教師自己備課，更強調營造合作的氛圍，充分發揮教師的參與意識，使其在集體的氛圍中強化個人地位，積極融入討論環節中，學到更多專業的教學手段，不斷發掘化學教學的捷徑，給學生帶來更好的學習體驗。其次，高中化學集體備課的開展能豐富化學教學內容，相比于個人的資料搜集，集體的資料共享更具備教學新意，集體備課形式的構建為化學教學注入全新的活力，學生在資料充足的學習環境下更能感受到化學知識的豐富多彩，實現知識的有效交流，共同解決實際的學習問題。

三、核心素養在集體備課中的應用策略

（一）結合學生需求，制訂個性化集體備課方案

在新高考的教學改革背景下，傳統的備課方式已不足以滿足此時學生的身心發展需求，化學成績的提升只是教學的任務之一，教師更應結合他們的實際情況制訂個性化的集體備課方案，通過集體備課的方式創新教學方法，彌補之前的教學不足，消除應試教育理念對學生的負面影響，促進教師的備課方案日益完善，充分發掘化學中的趣味知識，將個體備課與集體備課整合起來，展示自己的教學特色，學習他人的優秀經驗，不斷完善備課內容，促進高中化學教學效率的穩步提升。

（二）依據信息技術，學習先進的集體備課模式

高中時期的學生正處于學習的關鍵階段，千篇一律的教學方式只會使其喪失學習的積極性和熱情，教師在進行集體備課的過程中應注重教學方式的創新，在化學的教學過程中融入創新元素，激發學生的學習興趣，學習更多先進的備課模式，在創新氛圍的影響下結合核心素養理念設計出更好的教學方案。在時代發展背景下，信息技術逐漸被應用于生活的各個方面，借助信息技術可以幫助教師營造良好的集體備課氛圍，豐富學科內容，全面感受化學知識的趣味性，創新多種集體備課的開展模式，以此形成自身的教學風格，提升個人教學水平。

綜上所述，新高考背景下，高中化學教師集體備課的方式具有多種應用途徑，良好的化學教學開展能幫助學生深化化學素養，更有助于教師提升個人教學能力，因此，在今后的教學過程中，教師應意識到集體備課的重要性，在集體的氛圍下整合教學方案，探究教學模式，共同促進高中化學教學事業的發展和高中生化學核心素養的全面完善。

參考文獻：

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