關(guān)于農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中對學(xué)生進行綜合評價的思考

陳勰

摘 要：隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，社會各界對農(nóng)村教學(xué)的重視程度越來越高，也提出了更多的教育要求。新課程理念要求對學(xué)生進行有效的綜合評價，著重從農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中對學(xué)生進行綜合評價展開探討分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校教學(xué);綜合評價;相關(guān)思考

綜合評價并不只是為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而是為了對學(xué)生進行綜合培養(yǎng)，從而對學(xué)生進行有效評價，不斷提高學(xué)生綜合能力。但是制定評價體系需要注意全方位關(guān)注學(xué)生的情況，對學(xué)生進行科學(xué)、合理、有效、全面評價。接下來就結(jié)合農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的具體情況，針對這一方向進行探討。

一、關(guān)于綜合評價在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中的重要意義

農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)存在教學(xué)資源匱乏、基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施不足以及師資水平較低等問題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)也存在一定的問題，因此，要有效建立針對學(xué)生的綜合評價體系。在基礎(chǔ)課程教育中對學(xué)生進行評價，教師不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效果，還要滿足對學(xué)生全方位培養(yǎng)的要求，不斷了解學(xué)生的個性發(fā)展需求，結(jié)合綜合評價幫助學(xué)生認識自我，不斷樹立正確的人生觀、思想觀和價值觀，發(fā)揮綜合評價體系的教育功能，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。而且綜合評價必須建立在學(xué)生能接受的基礎(chǔ)上，才能體現(xiàn)出學(xué)生真正的需求。然而在實際教學(xué)中，農(nóng)村學(xué)校對學(xué)生的評價主要是看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這種評價體系缺乏一定的科學(xué)性、合理性，同時會忽略學(xué)生的個性發(fā)展和多樣化發(fā)展，嚴重影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，無法滿足現(xiàn)代化教學(xué)的基本要求。因此，有必要對農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的綜合評價體系進行改革和創(chuàng)新，把推動學(xué)生全方位發(fā)展作為根本的教學(xué)目的，同時結(jié)合多方面因素，建立和完善綜合評價體系，不斷促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，這樣才能夠促進教育活動的有效開展。

二、關(guān)于綜合評價體系的指導(dǎo)思想

在對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價的時候，要有一定的指導(dǎo)思想，這樣才能保證綜合評價體系的有效建立。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)黨和國家的教育方針以及教育發(fā)展方向，不斷引導(dǎo)家長和社會對學(xué)生進行正確評價，也要注重建立教師、家長以及學(xué)校、社會等主體的正確人才觀和教育質(zhì)量觀。同時教師也需要不斷轉(zhuǎn)化自己的教育思想觀念以及教學(xué)方法，不斷提升基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，更加積極地引導(dǎo)學(xué)生進行自我認知和自我教育，達到學(xué)生全面發(fā)展。

三、農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中對學(xué)生建立綜合評價體系的具體方法

受傳統(tǒng)教育理念的影響，很多學(xué)校的主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，特別是農(nóng)村學(xué)校由于城鄉(xiāng)差距以及教學(xué)資源匱乏等原因，教學(xué)水平相對較低，大多數(shù)家長會選擇將學(xué)生送入升學(xué)率較高的學(xué)校，認為這樣才能更好地提高孩子的學(xué)習(xí)成績，所以在農(nóng)村學(xué)校中進行綜合評價，也是提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量水平的一個重要環(huán)節(jié)，必須要全方面體現(xiàn)評價體系的作用，才能讓學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

（一）對學(xué)生的思想道德、文化素質(zhì)進行評價

在農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)中，思想品德評價對學(xué)生來說是至關(guān)重要的，不僅可以有效地檢驗學(xué)生的道德品質(zhì)，同時對學(xué)生的行為也有一定的指導(dǎo)作用，所以綜合評價體系一定要包括思想品德方面，這樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的道德品質(zhì)是否存在問題，從而及時對學(xué)生進行積極的、正面的引導(dǎo)，促進學(xué)生思想品德建設(shè)。

另外，綜合評價體系中也要注重對學(xué)生的文化素質(zhì)進行評價，主要是對學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)方面進行評價，以檢驗學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)是否達到一定標準，結(jié)合評價結(jié)果，改進教學(xué)方案。這需要結(jié)合多方面的情況進行長期評價，然后在教學(xué)中形成高效的評價體系，這樣教師就可以及時得到有效的教學(xué)反饋，找到教學(xué)中所存在的問題，然后進行修正，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）對學(xué)生的身體素質(zhì)以及勞動技能進行評價

在新時代背景下，教師要注重鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)以及勞動技能，從而促進學(xué)生的全方位發(fā)展，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。評價學(xué)生的身體素質(zhì)和勞動技能要有一定的評價標準，包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及一定的勞動技能和衛(wèi)生習(xí)慣等，這些評價都需要教師結(jié)合平常的教育教學(xué)活動進行，以促進學(xué)生身心健康發(fā)展，體現(xiàn)有效評價的作用。

綜上所述，在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中對學(xué)生進行綜合評價是非常重要的，需要結(jié)合實際情況，對其進行精細化、科學(xué)化、合理化、高效化的設(shè)計，才能達到理想的綜合評價效果，同時需要根據(jù)綜合評價全方位落實相關(guān)教學(xué)活動，才能得到理想的教學(xué)效果。

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