高校音樂教學中傳承民族音樂文化的具體策略

李珊珊

摘要：我國傳統文化有著極為悠久的歷史，而民族音樂則是民族文化長河當中最為璀璨的絕世奇珍。高等院校在開展音樂教學的過程當中，傳承發揚中華民族特有的音樂文化，可以幫助學生熟悉傳統民族音樂，充分體會民族音樂巨大的藝術感染力，讓學生發自內心地熱愛本民族文化。因此，在引導學生學習音樂時，高校教師要充分重視民族音樂文化的價值，通過多樣化的教學方式幫助學生熟悉關于民族音樂的知識，進而提升學生的音樂素養，使學生的身體和心靈獲得均衡發展。

關鍵詞：高等院校? 音樂教學? 民族音樂文化? 融合傳承

中圖分類號：J60-05? ?文獻標識碼：A??文章編號：1008-3359（2021）15-0102-03

在數千年漫長的歷史進程當中，中華民族創作了大量富有地域風情的民族音樂，社會發展促使各個民族的音樂文化逐漸融合，形成只屬于中華民族的音樂文化。民族音樂文化既是中華民族傳統文化當中不可或缺的重要部分，也是廣大民眾的精神食糧。高等院校是為社會培養優秀人才的基地，也是傳承弘揚民族音樂文化必不可少的載體。世界全球化水平日益提升的同時，提升高校民族音樂教學水平，傳承中華民族價值理念，增強高校學生民族情感已經迫在眉睫，這也是高校音樂教師必須認真思考的問題。

一、民族音樂文化簡介

民族音樂即在特定的文化生態背景下，各個民族群眾在生產生活實踐當中運用民族特有的語言，或者各地的方言，加上民族器樂輔助創作而成，用以抒發和交流情感的音樂形式，具體包括民歌、戲曲等。從整體上講，民族音樂創作并非遵循專業的音樂藝術規律，而是民眾在長時間音樂實踐活動當中逐漸形成的傳統的音樂套式或者韻律，所以，民族音樂文化從本質上講，也是各個民族文化積淀的成果。更為詳細地說，民族音樂文化的價值具體體現在下述幾個方面：其一，民族音樂文化源于我國豐富的傳統文化，是民眾辛勤創作的成果，是傳統音樂文化審美理念及民眾情感內涵的集中體現。我國民族數量多達56個，很多民族都擁有深厚的歷史文化底蘊，部分民族由于長時間隔絕外界的狀態下發展，其音樂文化深受本民族價值理念影響，因此非常完整地保留了民族獨有的創作形式及創作理念。文化并無高下優劣的區分，盡管各個民族的音樂文化并不符合現代聲樂藝術的理念，但永遠都是民眾靈魂深處無法抹滅的烙印。其二，民族音樂文化體系當中含有多種民族語言文化，其體現了傳統民族音樂文化發展進程當中豐富的理念，因此具有非常重要的研究價值。民族音樂文化體系當中含有多種音樂形式，比如戲曲、小調等，此外還包含豐富的演唱方法及演奏樂器，在采用不同的民族語言演唱這些小調或者民歌時，獲得的視聽效果也全然不同。音樂原本就是一種特殊的語言，而民族音樂和優美的旋律相互融合，就能散發出驚人的魅力。其三，民族音樂文化與中華民族傳統文化之間有著密切關聯，在民族文化的背景下不斷地創新發展，也是中華民族自身藝術修養的體現，從這一角度來講，民族音樂文化所展現的，也是一個民族最為動人的一面。其四，民族音樂文化當中還包含著大量的民族樂器，使得聲樂藝術的形態更加豐富多彩。各個民族極富特色的樂器既是創作演奏民族音樂必需的工具，也是民族音樂文化謀求發展的重要載體，在學習傳承民族音樂文化的同時，必須給予充分的重視。

二、高校音樂教學傳承民族音樂文化的重要意義

（一）有助于永葆民族文化的活力

民族音樂是傳統音樂藝術當中最為精華的部分，是無數民眾為之不斷努力才取得的成果。作為一種極為重要的非物質文化遺產，民族音樂有著濃郁的地域特色，是各個民族長期音樂實踐的成果，形象地體現了不同地區民族特有的風俗。我國民族音樂不僅形式多變，而且深得民眾的喜愛，在我國傳統文化的發展當中有著極為重要的作用。在高校音樂教學當中，引導學生認真學習欣賞民族音樂，既可以幫助學生認真體會民族音樂當中所蘊藏的深厚情感，還可以深刻感受民族音樂當中所包含的傳統文化。因此，在高校音樂教學當中傳承弘揚民族音樂文化，有助于永葆民族文化的活力。

（二）有助于提升學生的道德素養

高校學生畢業后就將進入社會，因此培養和提升其道德素養極為重要。在高校音樂教學當中，引導學生學習大量知識的同時，激發學生傳承民族音樂文化的意識，能夠顯著地增強學生的責任感，促使學生擔當起傳承民族音樂文化的重任，進而提高學生的道德素養及社會責任感。

（三）有助于培養學生樂觀的生活態度

社會的快速發展給高校學生帶來一定的壓力，很多高校學生因為沉重的課業而焦灼不堪，長期處于這樣的狀態中，學生的身體和心靈都會不堪重負。而音樂不僅能夠幫助學生放松精神，還能帶給學生美的感受，因此，引導學生認真了解各民族獨有的音樂文化，欣賞民族音樂歌曲，能夠有效地緩解學生所承擔的壓力，以良好的心態應對學業和生活中遇到的挑戰。

（四）有助于培養優秀的民族音樂人才

現代社會中新鮮的事物層出不窮，再加上西方音樂文化帶來的強大沖擊，使得民族音樂文化的影響力不斷削弱，對民族音樂文化的傳承發展造成極大的阻礙。高校教育應當將傳承弘揚民族音樂文化作為一項重要任務，改變教學理念，提高民族音樂文化在教學體系中的地位，注重培養新時代的音樂人才，使民族音樂文化得以創新發展。在音樂教學當中傳承民族音樂文化還有利于學生熟悉民族音樂，理解和感受民族音樂文化深厚的情感和獨特的意韻。所以，在開展音樂教學實踐時，高校音樂教師要提高對民族音樂的重視程度，引導學生認真體會民族音樂文化獨特的美感，使其成長為符合時代發展、社會進步的優秀音樂人才。

三、高校音樂教學傳承民族音樂文化的有效策略

（一）通過創新音樂教學理念幫助學生更好地理解民族音樂文化

自從新課標實施以來，國家開始重視培養和提升學生的音樂素養，而不是簡單地傳授音樂知識，民族音樂文化的發展也為高校音樂教學改革提供了新的契機。理念是開展實踐的指導，為確保民族音樂在高校音樂教學當中獲得更好的運用，首先教師必須充分認識民族音樂的價值，不斷創新教學理念，才能通過音樂教學更好地傳承民族音樂。以音樂曲目《高山流水》的教學為例，不僅對道家思想進行了詮釋，也充分體現了大自然巨大的魅力，在教學時要引導學生理解作品的內涵，了解掌握與作品相關的文化知識。此外，在傳承民族文化的基礎上，還需要適當融入部分新的時代元素，以音樂作品《梅花三弄》的教學為例，教師可以嘗試運用多種民族樂器演奏樂曲，比如簫、古箏等，充分展現不同樂器的演奏風格，增強學生的創新意識。此外，在開展音樂教學時，還可以嘗試加入部分少數民族音樂，比如蒙古族音樂等，讓學生了解山歌、戲曲以及長調和短調的區別，還可以引導學生采用不同的語言演唱民族音樂作品，從而充分地感受少數民族音樂的獨特意韻，增強自己學習音樂的能力。

（二）通過優化課程設置體現民族音樂文化的重要價值

高校音樂教學都是以音樂教學課程設置為基礎而開展的，在傳統音樂教學活動當中，教師始終掌握主導權，由教師負責向學生傳授相關的音樂知識，學生只能按照教師安排被動接受，在教學實踐當中始終處于次要地位，難以真正體會民族音樂文化特有的魅力，很多學生無法理解教學的目標及內容，認為民族音樂文化太過陳舊，不愿意認真學習。針對以上情況，高校應當對音樂課程進行優化和調整，提高民族音樂的地位，展現民族音樂文化獨特的魅力，為學生營造富有濃厚民族音樂文化氛圍的學習環境，并且在音樂教學當中提供大量的機會，讓學生進行實踐。高校學生來自各個省市，生活環境與從小接受的文化熏陶都有所差異，讓學生上臺展示家鄉特有的音樂文化，可以讓學生直觀地感受各個地區的音樂文化并相互借鑒學習。如此，不僅能夠幫助學生更好地了解各個地區不同民族的音樂文化，還可以促使學生深入了解自己喜愛的民族音樂文化，又創新了音樂教學的形式，在這種模式下學生成為所有活動的中心，其積極性明顯上升，而音樂教學的作用也會達到最大化。

（三）通過現代信息技術將民族音樂文化融入音樂教學中

民族音樂文化傳承需要教師的引導，更需要學生的主動創新，因此，在音樂教學當中，教師需要了解和熟悉民族音樂文化，結合教學需求，采用不同形式傳播民族音樂文化，從而增強教學效果，幫助學生掌握更多與民族音樂相關的知識。在音樂課堂教學當中，音樂教師還可以運用現代化的技術，營造出特定的音樂場景，加深學生對民族音樂的感受，讓學生更加主動積極地學習民族音樂。比如在教授理論知識時，高校音樂教師可以事先準備好相關的視頻和音頻，引導學生欣賞，幫助學生學習運用音樂理論分析鑒賞音樂作品的方法。在平時的音樂教學當中，教師還可以運用多媒體技術播放與民族音樂文化相關的專題講座，幫助學生了解民族音樂的不同形式及發展的最新動態，使音樂教學更加新穎有趣，從而顯著增強學生參與音樂學習的意愿。

（四）通過合作學習實現對民族音樂文化的傳承

在民族音樂文化教學當中，一味采取舊的方式，要求學生機械地記憶理論知識，難以提升學生的興趣，因此，在音樂教學活動當中，教師可以結合學生的情況，采取不同的方法開展教學，為學生營造更為寬松的學習環境，讓學生對民族音樂文化產生強烈興趣，使教學效率獲得顯著提升。比如在引導學生欣賞民族音樂時，高校音樂教師可以結合教學內容，安排學生合作學習，讓學生自行探討各個民族音樂的不同風格、旋律特征，從而增強學生學習民族音樂的動力。在音樂教學當中教師還要注意和學生進行溝通，引導學生思考，讓學生主動掌握各種民族音樂的風格，使民族音樂教學的效果達到最大化。引導學生了解各民族音樂文化時，教師可以鼓勵學生演唱各個民族的經典歌曲，從而顯著地增強學生學習民族音樂的熱情。

（五）通過分層教學傳承民族音樂文化

學生自身差異會對音樂學習造成阻礙，因此，在開展音樂教學實踐時，高校音樂教師必須正確面對這種差異，結合教學目標，適當地將民族音樂文化融入教學之中，使音樂教學變得更加生動有趣，讓學生通過學習民族音樂更好地提高自身素養。在高校音樂實踐當中，教師還可以結合學生情況，通過分層教學法提升學生的音樂水平。此外，音樂教師還可以合理地選擇不同的音樂曲目，讓學生根據自己的興趣反復練習，從而增強學生主動學習音樂的能力。

（六）通過創新音樂教學活動促進民族音樂文化傳承

為增強音樂教學的吸引力，教師還需要不斷地創新教學模式，組織開展大量富有特色的教學活動，提升高校音樂教學的效果。比如可以組織各種民間音樂社團，鼓勵學生積極地選擇自己感興趣的民間音樂，進而更加深入地學習與其相關的知識，熟悉民間音樂表演的形式和技法。豐富多彩的教學形式能夠顯著增強音樂教學的活力，從而確保民間音樂文化獲得更好的傳承。

（七）通過音樂實踐活動增強學生對民族音樂文化的傳承意識

創新對民族音樂文化的傳承發展有著重要的意義，因此，高校音樂教師在宣傳民族音樂文化知識時還要注意講解的方式和切入的角度，尤其要注意創新的積極意義，引導學生大膽地表達自己的看法，使學生獲得更好地發展。比如，高校音樂教師可以鼓勵學生根據自己的興趣，挑選自己喜愛的曲目，練習創作新的曲目，通過實踐的方式檢測學生學習的效果。此外，教師還可以采用演講的方式，讓學生主動表達自己學習民族音樂文化的感受，從而增強學生的責任感，使學生的綜合素養獲得顯著提升。

四、結語

傳統民族音樂文化有著豐厚的底蘊，在歷史發展的進程當中充分體現了各個民族、各個地區的文化特色，具有濃郁的民族情感色彩。高校音樂教學提高對民族音樂文化的重視力度，有利于陶冶學生心靈，增強學生學習音樂的能力，幫助學生更好地了解各個民族特有的風俗習慣，加深學生的民族情感。所以，高校音樂教學要注意引入民族音樂文化，通過開展不同形式的音樂活動增強民族音樂文化對學生的吸引力，從而通過音樂教學更好地傳承民族音樂文化。讓學生在掌握豐富音樂專業知識的基礎上，熟悉各個民族的音樂風格，掌握其表演形式及表演技巧，進而成長為符合時代需求的新型音樂人才。

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