淺談高中化學(xué)教師如何走進(jìn)新高考

岳洪霞

新高考帶來了“3+1+2”新教育制度模式，給高中化學(xué)在高考中的地位帶來了一定的沖擊。但是我們每個(gè)人都受益于化學(xué)的發(fā)展，化學(xué)教學(xué)的重要性不言而喻。如何在自愿的基礎(chǔ)上讓更多的學(xué)生主動(dòng)選擇化學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生能夠?qū)W好化學(xué)的自信心，并能夠在高考中凸顯出化學(xué)的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于高中化學(xué)教師而言確實(shí)是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。本文從新高考模式下高中化學(xué)教師在教育理念、學(xué)科的核心素養(yǎng)和教學(xué)策略等方面入手進(jìn)行分析，提出了以下一些建議。

一、領(lǐng)會(huì)新高考的教育理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

新高考教育理念突顯了“選擇性”，從已實(shí)施“3+1+2”新教育制度模式的省市來看，選擇化學(xué)的學(xué)生人數(shù)偏少，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是目前高中化學(xué)教師急需攻克的一個(gè)課題。沒有那個(gè)學(xué)生天生就喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣是在教師的教學(xué)過程中逐漸培養(yǎng)起來的。

1.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中感受化學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)科，教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)都可將復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化、直觀化、具體化，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得能夠?qū)W好化學(xué)的興趣和信心，并能夠從實(shí)驗(yàn)過程中享受到快樂，最終實(shí)現(xiàn)化學(xué)成績(jī)的快速提高。化學(xué)的魅力和靈魂是實(shí)驗(yàn)探究，教師要多為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會(huì)，既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)獲取化學(xué)知識(shí)的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

2.利用教師的人格魅力來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

教師課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，課上教學(xué)要多一些激情感染學(xué)生，用幽默風(fēng)趣的語言吸引學(xué)生，多創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)來營(yíng)造和諧的課堂氛圍，課下要加大對(duì)學(xué)困生的幫扶力度。教師最好的教育手段就是“愛”，要與學(xué)生成為摯友，傾聽彼此的心聲，要懂得相互尊重。當(dāng)學(xué)生做出不尊重的行為時(shí)，或許應(yīng)該自我審視一下自己的行為，也可以在傾聽孩子們的心聲的同時(shí)，找到自己在不同學(xué)生心里的定位，吾日三省吾身，拋下教育觀念的陳舊，避免反省意識(shí)的缺失和周而復(fù)始的惡性重復(fù)。

3.在化學(xué)教學(xué)過程中巧妙地滲透化學(xué)史來提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

高中化學(xué)知識(shí)既繁又抽象，部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我試著在教學(xué)過程中將化學(xué)史融入其中產(chǎn)生了意想不到的效果。

二、理解化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)有“宏觀辨識(shí)與微觀探析”、“變化觀念與平衡思想”、“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”、“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”和“科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任”5個(gè)維度，是高中生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。化學(xué)知識(shí)只有融入社會(huì)并服務(wù)于社會(huì)才能使其價(jià)值得以體現(xiàn)，這就要求我們必須掌握化學(xué)的核心素養(yǎng)。在高中化學(xué)的課堂教學(xué)中，教師必須以化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)為核心指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)生終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。

1.在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

落實(shí)化學(xué)核心素養(yǎng)的主陣地是課堂教學(xué)，化學(xué)教師應(yīng)有意識(shí)地朝這個(gè)方向去思考和追求。課堂上，教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)高效的課堂氛圍，使對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實(shí)處。

2.挖掘新教材中的核心素養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

在新高考改革理念的影響下，考試的內(nèi)容和方式都做出了一定的調(diào)整，云南省已開始使用新的化學(xué)教材。新教材很好的凸顯了化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，教師要深入挖掘新教材中的核心素養(yǎng)，通過融入擴(kuò)展性的內(nèi)容來開發(fā)學(xué)生的思維能力，使核心素養(yǎng)不斷滲透到學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，從而不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.通過融入生活實(shí)驗(yàn)來滲透化學(xué)核心素養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

化學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。通過生活中的趣味實(shí)驗(yàn)，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)有趣的科學(xué)理論，還可以讓學(xué)生感受到親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐體驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的妙趣。

三、改變教學(xué)策略，提升化學(xué)課堂的教學(xué)效果

新高考背景下，高中不再實(shí)行文理分班，很多省份實(shí)施“3+1+2”新教育制度模式，作為理科的化學(xué)讓很多高中生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒，最終不敢選化學(xué)。為了適應(yīng)新的高考，我們化學(xué)教師必須改變教學(xué)策略，提高化學(xué)教學(xué)效果。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)行“分層互動(dòng)”教學(xué)模式

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果受教師的教學(xué)觀念影響，在新高考背景下教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生克服畏難情緒，實(shí)行“分層互動(dòng)”教學(xué)模式。教師要充分了解自己的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的化學(xué)成績(jī)、心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)等將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。利用小組成員之間你爭(zhēng)我趕的互助學(xué)習(xí)，組與組之間競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式，特別是學(xué)生層次的差異性與合作意識(shí)，以此來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，形成有利于每位學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和有力保障。

2.公平公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

對(duì)于高中學(xué)生而言，他們的主要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)習(xí)，但身體迅速發(fā)育的同時(shí)心理發(fā)展卻相對(duì)滯后，經(jīng)常出現(xiàn)易怒、焦慮、逆反等很多心理問題，化學(xué)成績(jī)往往達(dá)不到預(yù)期。此時(shí)，教師只看成績(jī)一味地去批評(píng)學(xué)生往往適得其反，我們應(yīng)該想辦法去引導(dǎo)學(xué)生走出困境。老師是學(xué)生的“第二個(gè)家長(zhǎng)”，不僅要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且還要像嚴(yán)父一樣管好孩子的行為習(xí)慣，像慈母一樣關(guān)心著孩子的心理健康，更要向朋友一樣去傾聽孩子的心聲。

3.分析各省的新高考試卷，提高教學(xué)質(zhì)量

新高考給教師的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，教師對(duì)新高考考點(diǎn)以及考查方式的研究尤為重要。面對(duì)新高考，化學(xué)教師在教學(xué)過程中選擇適合的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生熟練掌握化學(xué)學(xué)科知識(shí)有一定的好處。我認(rèn)為高中化學(xué)教師認(rèn)真分析各省近5年高考題的頻繁考點(diǎn)以及考查方式，并將得到的規(guī)律性知識(shí)和相關(guān)結(jié)論應(yīng)用在自己日常的教學(xué)中，讓學(xué)生知道高考化學(xué)會(huì)考什么、怎樣考、易錯(cuò)點(diǎn)在哪里，這些必將對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量有顯著的催化作用。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，新高考更加側(cè)重于學(xué)生基礎(chǔ)能力、思維方式、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等方面的培養(yǎng)，化學(xué)教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育理念，重視化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，拓展思路，改變教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的情感，使學(xué)生的綜合能力得到有效發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生在未來社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。