放手有智慧，安全保護航

馮淑清

戶外活動是幼兒園一日流程的重要環節，《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒戶外活動時間在正常情況下每天不得少于2小時，其中體育活動不得低于1小時，目的是鍛煉幼兒的身體機能，促進幼兒的身心發展，提高幼兒對外界的適應能力以及對疾病的抵抗能力。戶外活動，為幼兒的探索提供了良好的條件，他們需要在玩中認識世界，但是，由于認知能力的限制，他們對危險的判斷還遠遠不到位。這就給幼兒園、教師提出了挑戰：如何讓幼兒開心得玩、放心的玩？教師如何組織活動，才能做到幼兒活動與安全保障兩全其美呢？根據經驗，我認為應該做到以下四個方面：

一、幼兒園要經常開展安全教育和自查

安全工作是幼兒園工作的重要組成部分，是維護穩定大局的需要，是幼兒園生存、發展的需要。安全，是師生學習、活動的根本保障，需要常抓不懈，幼兒園園長和分工負責人要利用各種方式對幼兒園教師進行安全培訓，掌握一些基本的救助技能;同時，加強對廣大師生的安全教育，增強師生的安全意識;定期對幼兒園安保器械、監控、用電用水、設施設備特別是大型玩教具進行安全檢查，及時維修，并且做好檢查記錄和維修記錄，讓幼兒園的每一個物品都堅實可靠，及時排除各種安全隱患，是幼兒園師生安全進行戶外活動的必備條件。

二、教師做好戶外活動的預備工作

每次戶外活動，對教師來說都是一個巨大的考驗，教師強烈的安全意識和幼兒強烈的自我保護意識，是戶外活動的安全屏障。上學期我們幼兒園開展了“泥巴樂”的戶外活動，雖已入秋，雖已落葉飄零，在一場雨后，孩子們依然興致勃勃，絲毫感覺不到寒冷。我領著孩子們來到了幼兒園門口，感受泥土的氣息。我們來到花壇旁邊，我說：“雨停了，樹葉落下來了也由綠色變成了黃色，大家聞一聞花壇里的花香不香？”突然，機靈的熙熙說：“老師，你看旁邊的土也都濕了，我們去玩泥巴吧。”于是，孩子們的熱情再也控制不住了，都擦拳磨掌的想玩泥巴。于是，我們師生就對活動場地及周圍的玩具設施進行了全面檢查，清除不安全因素，由于幼兒的參與，使得氣氛異常活躍，幼兒的責任意識也大大加強;然后，讓幼兒檢查自己的衣服，是否容易絆倒，自己衣袋有無尖利物品，增強幼兒的自我保護意識。活動中，讓幼兒注意泥巴中是否有尖銳的東西，以免劃破手。然后，教師就開始放手，不斷巡視，但是不再打擾幼兒，讓幼兒盡情的釋放天性，他們可以自我創新，可以伙伴之間合作，甚至有的幼兒不玩泥巴，利用樹葉擺出各種各樣的造型，只要他們樂在其中，就達到了這次戶外活動的目的。

三、制定活動規則是保障安全的重中之重

俗話說，沒有規矩不成方圓，成人世界需要法律和道德約束，幼兒的戶外活動也是。規則在戶外活動中的制定與執行應被重視。有一天，我帶領著孩子們來到戶外建構區時，試著讓孩子們自由的玩，想象的玩，甚至瘋玩。不一會兒功夫，孩子們東奔西跑的把置放區的方盒都搬到了西區的空地上，拼搭他們所設想的城堡，此時，我突然聽到溪溪和航航的哭聲。連忙跑過去看傷勢，查明原因，原來，溪溪一次搬得太多，跑的太急，碰上了回去取盒子的航航，還好，他們都沒事。此時，我發現了規則的重要性。為使規則能被幼兒接納，首先應引導幼兒理解規則的重要性，引導幼兒回顧“混亂”的戶外活動場景及已發生的安全事故，和孩子們一起制定本次游戲規則，由于是師生共同制定，幼兒的自我約束非常強，安全隱患及時消除;同時，幼兒活動的積極性仍然很高，但是一切活動均在規則中進行。

四、戶外活動中教師的觀察調控

為確保戶外活動中幼兒的安全，幼兒園應該定期對教師進行業務培訓，在教師搭配上應該做到“新舊結合”，讓老教師帶新教師，只有有經驗的教師，才能在幼兒的戶外活動中及時、敏銳的發現問題。我們班是倆老教師和一個新教師，老教師細心、耐心，新教師靈活、謙虛好學，為學生創造了良好的氛圍。戶外活動教師應進行有效的觀察。首先，教師觀察時的站位應合適，確保每一位幼兒都在視線范圍之內。這學期，我和王老師、劉老師負責球球樂園。樂園里的籃球、高爾夫球、保齡球、粘球等等，讓孩子們著實喜愛，我們三個老師的眼睛對他們的身影轉的應接不暇，一會兒穿著粘球衣的孩子從南邊跑到北邊，一會兒踢足球的從東邊跑到西邊，滿眼里都是孩子。但是，一旦發現危險，我們能夠做到在最短的時間內出現。比如，我們發現踢足球的孩子會越界跑出足球場外。作為觀察者，我們三個趕緊調控，及時阻止幼兒越界，當孩子們越界時，我們會及時進行指導，保護其他場地的幼兒，同時，讓幼兒在學會自我保護的前提下，也要學會保護他人。

戶外活動中，教師還應做到觀察與指導相結合。在觀察中，一旦發現問題，應該及時指導幼兒，讓他們正確地使用器械，遵守秩序，對一些“冒險性”的活動，應該在保證安全的情況下，讓幼兒自己探索、自我挑戰，積極進行各種活動嘗試，讓孩子的好奇心得到滿足，讓幼兒的天性得到充分保護。

戶外是一個開闊的天地，幼兒園、教師如何抓住戶外活動的特點，積極有效地開展戶外體育活動，讓戶外活動不僅給幼兒帶來歡樂的情緒，提高幼兒運動能力，有效地促進幼兒身體發展，還能在安全做保障的前提下，讓戶外活動為幼兒心理發展提供良好的條件，促進幼兒身心和諧地發展，是一個需要永遠研究的課題，絕對不能因為安全而把他們的手腳“捆”起來，那無異于 “因噎廢食。”但如果放手過度，又容易出現安全事故，這就需要我們教師不斷提高業務水平，懷著一顆對教育、對幼兒的愛心，積累經驗，認真觀察，指導，同時，大膽放手，讓幼兒感受戶外活動的快樂。教師，對幼兒的一種愛，叫“放手”。