新時代高校思政教育工作的思考與探索

[摘要]隨著新媒體的興起和普及，對高校思政教育工作帶來了一定的挑戰和機遇。高校思政教育工作對大學生的價值觀、人生觀的形成有著不可替代的作用，而新媒體的運用，不僅豐富了思政教育的教學方法、內容，同時也有效提升了思政教育的效果。基于此，分析高校思政教育工作的創新與發展，旨在為進一步提高高校思政教育工作水平提供更多可行性參考建議。

[關鍵詞]新媒體;高校思政教育;創新;互聯網

[作者簡介]王思琦（1992-），女，河北石家莊人，河北工業職業技術大學建筑工程系，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

[中圖分類號] D64[文獻標識碼] A[文章編號] 1006-8031（2021）08-0065-02

伴隨著互聯網的不斷發展，信息的傳播更加高效、多元，以互聯網為載體的信息傳播模式對高校思政教育工作提供了新思路、新途徑，升華了教學內容，培養了大學生的媒介素養，但在一定程度上也會影響到學習的效率。如何有效利用新媒體時代的特點和優勢提高整體教育效果，需要高校思政教師作出正確的判斷與思考。

一、新時代高校思政教育工作與多媒體技術融合的效果與優勢

（一）豐富思政教育工作的理論內涵

高校思政教育工作要堅持把立德樹人作為中心環節，把思政工作貫穿教育教學全過程，實現全方位育人。高校應利用一些重大事件節點，把握好育人契機，適時開展主題鮮明、內容豐富的思政教育工作，同時，充分發揮多媒體優勢，借助多元化的教學手段推動思政教育工作同多媒體技術高度融合，增強思政教育工作的感染力和吸引力。新時代，多媒體技術與思政教育工作的結合，為思政教育工作提供了更廣闊的發展空間，有效提升了大學生參與的積極性與主動性，在很大程度上彌補了傳統思政教育體系中的資源缺陷，豐富了思政理論內涵，讓思政教育的內容更加豐富。

（二）實現思政知識共享

新時代，學生獲取知識的渠道不再局限于教材、教師等的主觀引導，還可以通過互聯網手段來快速獲得更加前沿的思政教育知識和理念。由于網絡環境的開放性，使得不同高校、不同領域的人都能夠分享更多與思政知識相關的內容，并通過網絡快速傳播，達到知識的共享。這種模式相較于傳統的教學模式來說，教育效果更好。

（三）創新教學方法

新媒體的發展在很大程度上改變了高校思政教育的教學方法，對實現教學方法的多元化、現代化起到了良好的推動作用。以互聯網為載體的教學方式改變了傳統教學模式中的弊端，教師使用新型的多媒體技術教學方法不僅能夠改變傳統意義上教師以及學生的角色定位，同時也拓寬了學生的知識面，提升了大學生思維能力。新的教學方法并沒有削弱傳統教學方法的價值，而是與傳統教學方法結合到一起，形成了更加系統化、全面化的教學體系。

二、新時代高校思政教育現狀分析

新媒體技術的發展為高校思政教育工作帶來了一定的機遇和挑戰，高校思政教育工作需不斷嘗試轉型和創新，但是受到傳統教學觀念和模式的影響，使得高校思政教育的創新發展面臨著重重阻礙。例如：部分高校思政教育的理念較為固化，認為只要將教材中的內容講解清楚就完成了教學目標，缺乏個性教育、創新思維和自主意識的培養，無法理性地認識到社會進步背景下時代對人才價值觀的需求，這就會導致教與學之間存在脫節現象。導致上述情況產生的原因主要是由于教師隊伍的觀念較為陳舊，對基于信息化的教學模式的認識度較低，線上線下教學手段融合的效果較差，對海量優秀的教學資源和數據資源的應用度較差，部分教師“固步自封”，沒有對新知識進行學習，導致自身知識斷層，無法滿足新時代下學生思政教育工作的需求。

三、新時代高校思政教育創新思考

基于新媒體技術為高校思政教育工作帶來的便利和優勢，高校需要正視新媒體所帶來的機遇和挑戰，對現有的教學模式和體系展開進一步的創新與優化。

（一）堅持主流意識形態教育

新時代，多元化文化思潮對大學生的思維和觀念產生了一定的沖擊，對高校思政教育工作提出了更高的要求，為此，高校思政教育工作要與時俱進地利用新媒體進行教學活動，要培養大學生具備媒介素養與自律能力，做到合理合法使用新媒體技術。同時，堅持學生的主流意識形態教育，通過對學生思想的了解而展開針對性教育。在展開思政教育的過程中，教師需要讓學生選擇好學習途徑，幫助學生開發優質的學習資源，引導學生的思政學習。教師可以通過故事、視頻播放等形式來提高學生的學習欲望，為新時代的大學生點亮理想的燈，照亮前行的路，鼓勵學生做時代的奮進者和開拓者。

（二）充分利用混合式教學模式

新時代，是以互聯網技術為核心的知識經濟時代，尤其是近年來遠程教育的興起與應用，已成為各高校推行的一種新型教育形態，其對教育方式的革新，必須探索出一套適用的教學模式，以適應高校思政教育工作的新要求。當前部分高校已推行“混合式教學模式”的應用，引起高等教育領域的廣泛關注，“混合式教學模式”主要是指采取線上+線下的聯合式教學模式，讓課堂變得更加豐富多彩的同時也能夠有效提升教學效率。例如：很多高校的思政教師都會在傳統教學方法的基礎上，將微課、慕課、多媒體課件等以互聯網為載體的教學方法和內容融入到教學體系中，并合理分配線上和線下教學所占的比例，充分發揮出不同教學模式和方法的優勢，形成優勢互補和有效聯動，實現全方位、全過程以及全員教學，將學生的課上時間以及課下時間進行有效利用，進而有效提升思政教學的整體效果。

（三）改善育人環境

校園的育人環境能夠對思政教育的整體效果產生直接影響，是高校思政教育資源以及校園文化內涵的綜合體現，對培養學生的精神內涵、人文素養、正確的價值觀等方面都有著重要的影響。因此，高校要致力于改善育人環境，構建“立德樹人”“以人為本”的教育理念，突出重點逐步打造出充滿生機的花園式校園，展現高校的精神風貌，優化校園環境。激勵學生不斷自我進步、自我完善。此外，高校要打造一個更加開放、自由的學習環境，積極開展思想政治教育相關活動，通過開展不同主題的思政教育活動達到更好的教育效果。在活動展開的過程中要充分利用互聯網的便利性，例如線上秒殺活動、線上抽獎活動等，讓活動也更加豐富多元化，這樣不僅能夠吸引學生積極參與到活動中，同時也對育人環境的改善有著積極作用。

（四）強化師資隊伍

在新時代下的高校思政教育工作的創新，必須要有素質過硬的教師團隊來作為支持。因此，要強化師資隊伍的綜合水平。第一要通過加大培訓力度來提高教師隊伍的思想和修養水平，堅定教師的政治信念，并對教師的教育觀念進行更新與強化，使其能夠站在更加客觀的角度去培養學生正確的價值觀。第二要不斷提高教師隊伍的現代化意識，鼓勵教師積極主動去接觸更多先進的思想觀念，引導學生樹立正確的價值觀。第三要對教師基于計算機和互聯網的操作與融合能力進行培訓提升，使教師能夠充分利用新技術來展開教學，有效提高教學效果。

綜上所述，在新時代，高校思想政治工作者要不斷改變觀念，提升能力，順應時代發展要求，拓寬教學途徑。同時，制定具有針對性的教學方案，讓學生通過新媒體技術的幫助，樹立正確的價值觀，提升思想素養。高校思想政治教育工作者要充分發揮出自身的教育作用，借助強大的師資力量實現更好的思政教育效果，打造高校思想政治教育多渠道發展前景，進一步提高思想政治教育工作水平。

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