高校排球教學與快樂教學法應用探究

吳雪茹

摘要：排球教學是高校體育教學的重要組成部分，學生通過高校排球教學，能夠了解排球運動基本知識，掌握排球運動的基本技術和技巧，鍛煉體質，提高身體素質。但由于高校排球教學面臨一些問題，導致其教學質量受到了影響。這就需要針對這些問題改進高校排球教學方法，引入先進的教學方式，提升學生學習排球的興趣，以更好地促進高校排球運動的開展。本文主要對快樂教學法在高校排球教學中的應用進行了探索，以期提升高校排球教學質量和學生的排球水平與身體素質，促進學生的全面發展。

關鍵詞：高校排球教學;快樂教學法;應用探究

中圖分類號：G842文獻標識碼：A文章編號：1002-7475（2021）12-117-02

在“女排精神”的影響下，排球運動受到了人們的廣泛歡迎，排球比賽吸引了越來越多人的關注[1]。尤其是中國女排每次奪冠之后，人們對排球運動的喜愛程度有增無減。但參與排球運動學習的人數增加的卻不是很明顯[2-3]，這在高校排球教學中表現得更為突出。由于高校排球教學依然沿用過去傳統的教學理念和教學方法，導致學生的學習興趣難以得到有效提升，也使得高校排球教學質量和教學效率受到了影響。

隨著社會的發展，體育教學方式得到了極大的改善和豐富，快樂體育教學法作為其中的一種新型方式，能更好地幫助學生提高學習興趣，改善排球運動的學習理念，養成良好的排球運動習慣，從而更好地促進高校排球教學質量的提升，在獲得理想教學效果的同時，還能促進學生的全面發展[4-7]。本文通過對高校排球教學的影響因素、面臨的問題進行分析，探討了快樂教學法在高校排球教學中的應用，以期為高校排球教學質量的提升提供參考。

1高校排球教學的影響因素

影響高校排球教學的因素，主要表現在教師、學校、學生、場地環境等方面，具體如下。

1.1教師因素

在高校排球教學中，教師自身的專業水平和素質會對教學質量產生較大影響，主要包括教師的學歷、興趣愛好、職稱、教學態度、教學內容的選擇、職業道德以及語言和肢體表達能力、科研能力等方面[8]。如果教師具備較高的學歷、職稱以及高尚的職業道德，科研能力和表達能力也較強，那么就會獲得較高的排球教學質量。

1.2學校因素

在高校排球課程的教學進度、教學內容、教學課時、評價體系等方面，學校的具體安排會對高校排球教學產生影響[9]。如果高校排球教學進度、教學內容和教學時數安排合理，并設置了科學的排球教師考評體系，那么就可以獲得較高的排球教學質量。

1.3學生因素

在排球教學中，能對排球教學效果產生影響的學生因素主要有學生自身的運動水平、運動興趣、學習的態度和積極性。教師應注重對學生的排球運動興趣加以培養，使其對排球運動產生興趣，提高積極性，不斷提升自身的排球水平，從而達到更好的教學效果。

1.4場地環境因素

對于排球教學來說，影響教學效果的場地環境因素主要是指高校的排球運動器材、場地以及校園排球文化氛圍等。如果高校排球運動場地和器材能滿足學生日常學習的需要，教師也具備現代化教學能力，那么就能獲得較好的排球教學效果。

2當前高校排球教學面臨的主要問題

排球運動自進入校園，已成為高校體育教學的一部分，既豐富了高校體育教學內容，為高校體育教學增添色彩，同時也豐富了高校校園體育文化。近年來，高校排球教學已成為高校體育教學的重要內容，但由于教師依然采用傳統的教學模式進行教學，教學方法枯燥乏味，學生因無法全面了解排球運動，導致對排球運動沒有興趣，難以體會到真正的排球樂趣[10-14]。而且排球教學訓練比較枯燥，使得很多學生難以堅持下去，最終不得不選擇放棄。對于高校排球教師來說，應考慮的重點問題就是如何對高校的體育教學模式和方法進行不斷改善和優化。

3快樂教學法的概念

快樂教學法就是教師在體育課堂教學過程中，將以往傳統、單一、枯燥的教學方式予以摒棄，進而采用一些創新性的、新穎的、有趣的教學方式，提升課堂教學的趣味性，從而使體育課堂充滿無限樂趣[15]。在高校排球教學中引入快樂教學法，目的就是為師生營造一個愉快、輕松的教學和學習氛圍，進而讓學生喜歡上體育課堂。

與傳統的教學方法有很大的不同，快樂教學法非常重視學生個性方面的發展，重視學生綜合素質的全面提升。運用快樂教學法開展排球教學，學生會有更多的自主性，能最大限度地提升其課堂參與度，充分體現學生的自我價值，使學生樹立良好的終身體育鍛煉意識，養成鍛煉習慣。

在高校排球教學中，教師要想實施快樂體育教學法，就要對自己的教學理念進行創新，并根據學生的實際情況，采用具有針對性的教學方式進行教學。而新的教學方式要讓學生從中感受到快樂、輕松，進而實現快樂教學的目的。同時，快樂體育教學法的實施要求教師在課堂教學中以引導者和幫助者的身份出現，并對學生的主體地位予以尊重，鼓勵學生將自己的想法表達出來，根據實際的課堂教學內容和學生的具體意愿，采用更合理的教學方式，營造輕松愉快的教學和學習氛圍，使學生的主動性得到充分調動，進而順利實現排球教學目標。

4高校排球教學應用快樂教學法的作用

4.1能激發學生的學習興趣

通過快樂體育教學法，能很好地改善傳統排球教學中以教師為主導，學生只能跟著教師的教學思路進行被動學習的情況，大大提升了學生對排球運動的學習熱情[16]。在高校排球教學中應用快樂體育教學法，能以游戲的方式，使更多的學生參與進來，使學生通過親身參與，更好地體會排球運動的樂趣，進而提升排球學習興趣。由于排球運動具有較強的對抗性，學生需要掌握相應的排球運動技巧和技能，并提升自身的競爭意識和集體意識，這對更好地提升高校排球教學質量、促進學生綜合素質的全面提升有重要意義。

4.2能使學生養成良好的運動習慣

對于高校體育教學，其目的是使學生掌握相應的體育知識和技能，同時培養學生參與運動的興趣和習慣，促使他們的身體素質和綜合素質得到全面提升。快樂體育教學法在高校排球教學中的應用，能幫助學生在學習排球的過程中有快樂的體驗，在愛學和樂學中幫助學生養成良好的運動習慣，鍛煉身體素質，培養團隊協作能力和集體意識，為應對以后的工作和學習打下堅實的基礎[17]。學生從小就有體育課，喜歡體育課的學生很多，但真正喜歡體育運動的卻不多。隨著現代教育教學理念的更新和完善，學生在體育教學中的直觀體驗受到了越來越多的關注和重視。在高校排球教學中，通過應用快樂體育教學法，借助多種方式提升學生的參與度和參與興趣，能使他們真正客觀地認識到參與排球運動的重要性，進而主動參與其中，養成良好的運動習慣。

5高校排球教學中快樂教學法的具體應用

5.1轉變教學思維

在高校排球教學中應用快樂教學法，教師要從傳統刻板的排球教學中脫離出來，開展游戲教學。根據時下年輕人的特點和愛好來設計游戲，并鼓勵學生參與游戲的設置，提高學生的參與度，進而實現寓教于樂的教學目的。學生一旦喜歡上排球游戲，那么就會對排球這項運動產生興趣[18]。首先，學生會將排球視為適合他們娛樂的方式，對排球玩法產生好奇心。其次，教師采用符合學生特點和接受能力的方式，將排球專業知識傳授給他們，還可提升學生們的學習興趣。在愉悅的氛圍中，學生可以更好地理解排球運動，吸收其中的知識，克服運動過程中遇到的種種困難。一旦學生喜歡上排球運動，就會自覺參與排球活動中。

此外，還需要增加一些團隊合作方面的技能，促使學生深刻地理解集體的力量。例如，可通過設置小型的排球比賽，輸了的學生要接受懲罰，贏了的學生可以獲得獎勵，鼓勵學生積極參與，使學生更好地體會排球競技的樂趣。通過排球比賽，還可以培養學生的團隊意識和集體觀念，將排球精神更好地傳承下去。

5.2增進師生之間的情感

在傳統的教學中，教師和學生往往會產生一種距離感，學生很難打破這種距離感，進而輕松地參與教學中。而在排球游戲中，教師和學生可以共同參與，在互動中溝通和交流。教師與學生一起玩耍、打鬧，能使學生產生一種亦師亦友的感覺，從而消除師生之間的陌生感。通過高校排球教學，教師可以很好地了解學生內心的真實想法，從而找到更適合學生的教學方式。

6高校排球教學中快樂教學法應用的相關策略

6.1明確教學目標和教學內容

在高校排球教學中應用快樂教學法，首先應明確教學目標和教學內容，即讓學生通過參與排球運動的學習和練習，感受學習的快樂，獲得成功的體驗，使他們主動參與排球教學中，更好地學習和掌握排球運動技能。通過設置明確的高校排球教學目標，使學生在獲得排球運動技能和知識的同時，還能從排球運動中體驗快樂，培養良好的心理素質，并豐富學生的精神文化生活，提升其社會適應能力，從而為學生接下來步入社會奠定良好的基礎。

6.2優化排球教學評價

在排球課堂教學的結束部分，教師要對課堂教學內容進行總結，并對學生的學習情況做出客觀評價，幫助學生形成正確的認知。同時，教師還要對課堂教學中有出色表現的學生給予肯定，鼓勵學生將這種快樂學習的狀態運用到接下來的學習中，以更好地實現預期的教學目標。

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