小院落里的大文章

潘珂

隨著學(xué)前教育的飛速發(fā)展，新建及改擴(kuò)建幼兒園如雨后春筍般拔地而起，它們規(guī)模大、設(shè)施新、資源全。和諸多新建園相比，山東省濟(jì)南市天橋區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園院落小、活動(dòng)空間小、教師隊(duì)伍年齡整體偏小。新時(shí)期，小院落的幼兒園應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展？

從小處著眼，幼兒園多措并舉，積極探索“小院落、大情懷”的發(fā)展路徑、堅(jiān)持“質(zhì)量立園、特色興園、人才強(qiáng)園、開放活園”的發(fā)展理念和“小物理空間、大人文視域”的發(fā)展模式，不斷推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展。

特色興園，以小“踐”大，小游戲推動(dòng)大體育。為解決近年來新入園幼兒體質(zhì)整體下降的現(xiàn)狀，我園將體育游戲課程化作為重點(diǎn)研究方向，圍繞“小院落里的大體育——空間受限型幼兒園體育游戲課程改革”開展扎實(shí)有效的實(shí)踐與探索。

首先，巧妙布局，實(shí)現(xiàn)有限空間高效利用。第一，開拓立體空間，讓有限空間發(fā)揮最大功能。通過開發(fā)地面、墻面、立體空間來解決場(chǎng)地受限問題，讓小院落煥發(fā)運(yùn)動(dòng)活力。第二，調(diào)配活動(dòng)時(shí)間，讓現(xiàn)有資源激發(fā)無限可能。如調(diào)整幼兒生活作息，增加晨間鍛煉，統(tǒng)籌安排戶外場(chǎng)地，使有限空間實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)功能最大化。

其次，創(chuàng)新實(shí)踐，構(gòu)建多元體育游戲課程。我園建立了適合各年齡班的體育游戲課程體系，引進(jìn)豐富多彩的特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將體操項(xiàng)目與游戲情景、游戲闖關(guān)相結(jié)合，開發(fā)出獨(dú)具特色的幼兒體操課程。

最后，小游戲大融合，讓幼兒園教育與家庭教育相互交融。為使幼兒園教育與家庭教育同頻共振，我園推出了“親子遠(yuǎn)足”等親子活動(dòng)課程。

人才強(qiáng)園，以小“促”大，小視角引導(dǎo)好教師。園所的發(fā)展之本在教師，教師的素質(zhì)是影響幼兒園教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。

幼兒視角下凝聚大情懷。幼兒們需要什么樣的教師？又喜歡什么樣的教師？站在幼兒的角度，我園傾聽幼兒的心聲、解讀幼兒的行為、確立好教師的標(biāo)準(zhǔn)。教師們努力踐行職業(yè)誓詞，用心呵護(hù)每一個(gè)生命。

童心解讀中開闊大視野。只有讀懂幼兒的心理，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教師要遵循“看見孩子—看懂孩子—發(fā)展孩子”的原則，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，葆有童心，用幼兒視角看待問題;認(rèn)真記錄教育生活，在反思中調(diào)整教育行為。

成長(zhǎng)激勵(lì)中成就大格局。幼兒園要成為教師專業(yè)發(fā)展的“加油站”，賦予教師發(fā)展的力量。我園重視人文關(guān)懷，借助“五級(jí)雙通道”教師發(fā)展目標(biāo)，幫助教師明確個(gè)人發(fā)展愿景，為教師專業(yè)發(fā)展和管理能力提升打通雙向通道。在幼兒園的激勵(lì)機(jī)制以及團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)互助下，教師根據(jù)自身實(shí)際找到了適合自己的發(fā)展方向。

開放活園，以小“聯(lián)”大，小院落鏈接大社區(qū)。家庭、幼兒園和社區(qū)是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。我園實(shí)施“一體三鏈”家園社共育模式，扎根于幼兒的生活與經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在家庭小環(huán)境、社區(qū)大環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

創(chuàng)生家、園、社生命共育體。依托園級(jí)、班級(jí)家委會(huì)， 由幼兒園行政、教師代表、家長(zhǎng)代表、社區(qū)代表成立共育機(jī)構(gòu)，形成家、園、社三方生命共育體。

形成三鏈，即家園、社區(qū)互通互聯(lián)。家園共育課程鏈，即通過“五參與”“四分享”實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施主體互聯(lián)。“五參與”指家長(zhǎng)通過班級(jí)游戲區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)等五種方式參與幼兒園課程。“四共享”即圍繞“實(shí)幼講壇”“家園共讀”“快樂緣泉親子社團(tuán)”“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)展開。

社區(qū)共育協(xié)作鏈。我園有著豐富的社會(huì)資源和自然資源，學(xué)校、超市、銀行等完善的配套設(shè)施為開展教育活動(dòng)提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式開展多彩的教育活動(dòng)。

信息互聯(lián)服務(wù)鏈。為提供更貼心的服務(wù)，彰顯幼兒園的溫度，我園設(shè)立實(shí)體平臺(tái)線下互聯(lián)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)線上互聯(lián)雙平臺(tái)。兩個(gè)平臺(tái)信息互通互聯(lián)，形成線上線下服務(wù)鏈，為家長(zhǎng)交流與傳遞教育信息搭建了便捷通道。

我園立足實(shí)際，堅(jiān)定守質(zhì)量立園之本、樹人才強(qiáng)園之風(fēng)、走開放活園之路，為小院落的發(fā)展繼續(xù)譜寫愛的華章。

（作者單位：山東省濟(jì)南市天橋區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）

責(zé)任編輯：王妍妍