江劍鍔
《閱讀,讓教師遇見更好的自己》這本書輯錄了福州“1+1讀書俱樂部”成員的讀書隨筆和教育感悟,并附上了“1+1讀書俱樂部”十年的推薦閱讀書單。看完后,我不禁思考:福州“1+1讀書俱樂部”的讀書活動能堅持如此之久,并且取得了豐厚的成果,這難道不值得我們學習嗎?
一、閱讀,自“心動”時放飛
我們經常可以從網(wǎng)絡上或微信上看到這樣的標題,諸如:“細思極恐,一群不讀書的老師在教書”“當下教育最大問題就是教師不讀書”“在學校里最可怕的是一群不讀書、缺乏學習的教師”……當然,網(wǎng)絡上說得有些危言聳聽了,不過是博人眼球、賺取流量而已,真正愛讀書的老師還是大有人在的。可是說到讀書,老師們真是百感交集,有的釋然,有的豁達,也有的迷茫……也有些老師帶著無奈的思緒,總是推托沒時間,工作很忙。可是,不讀書怎么行呢?讀書和寫作,本來就是老師應該做的分內事啊!
每當“走出去”學習培訓的時候,聆聽教育專家、名師等的專題講座,他們的講學和經驗介紹都離不開讀書,可見讀書是多么重要的一件事!這不由得讓我想起,前些年參加一個教師培訓時,遇見讀師范時的同班同學阿海,他已經是當?shù)貙<壹壍摹懊麕煛薄按罂А保@回是受邀來給我們做經驗交流。在我的印象中,當年阿海的脾氣特別急,動不動就生氣,很有個性。但是那次見面,我發(fā)現(xiàn)他變了許多,沉穩(wěn)了,也成熟了,言語間透露著一股儒雅之氣。同學之間一陣寒暄之后,我不停地追問:“最近都在忙什么呢?”阿海笑著說:“哪忙什么呀,就是一直堅持閱讀,名師名家的教育專著看多了,有自己的想法,就寫寫嘍,也發(fā)表了不少。安靜地看看書,總結自己的教學,這樣挺好的。”
是啊,讀書是一種自我約束的習慣,能養(yǎng)成一個人的自律能力。自律向上的人在讀書的過程中,才能提高道德認識,發(fā)現(xiàn)自我的不足,不斷完善自身的欠缺。一個人讀書越多,不斷總結反思,就可能成為行業(yè)中的佼佼者。我深深地為阿海送上美好祝福,同時內心不禁也蕩起了陣陣微瀾:讀書,要讀書,要堅持讀書。心動放飛自己的閱讀夢想,這才能遇見最好的自己。
二、閱讀,在“走動”中遇見
當我讀到書中的那一篇《閱讀助力自我成全》時,忽然有種似曾相識的感覺。因為我認識這篇文章的作者。2017年8月,我去參加了永定區(qū)中小學教師的一個培訓,會議室的前排坐著一位年紀比我稍大一點的老教師,精神矍鑠,和藹可親,手里還拿著一本《閱讀,讓教師遇見更好的自己》。當時,我還不知道這書中就有他的文章,心想:這人好特別,好認真哦!當在后排聽別人親切地叫他“廖書記”時,我心中一動,哦,他可能就是我想認識的永定一中的廖旺華書記。待培訓中途小憩時,大伙兒都在走廊閑聊,我借故前去搭訕,果然是他。這也是我第一次見到廖旺華書記,我們互加微信好友,其間還交流了一些讀書寫作的心得,當時我就打算有機會要去永定一中參觀學習。培訓后我們倆匆匆別過,此后都是微信交流,互相默默地關注著對方,廖旺華書記的一舉一動盡在微信朋友圈,我不時地為他“點贊”。對照學習《閱讀助力自我成全》這篇文章,讓我感受到廖旺華書記參加“1+1讀書俱樂部”的閱讀心路歷程,他與書為友,愛上讀書,在教學中感悟閱讀的真諦,在閱讀思辨中促進自身的專業(yè)成長,是我們學習的標桿和榜樣。閱讀助力個人成長,正應了張文質教授常說的一句話:“讀書是為己之學。”讀書將會給我們帶來很多好處……
郭沫若說:“能讀書,才必博。”作為教師更應該讀書,一個會讀書的人,才能教出會讀書的學生。跨越讀書的最低門檻,堅持閱讀打卡,行走在閱讀的廣闊天地間,遇見讀書,就能遇見更好的自己。
三、閱讀,真“行動”后收獲
閱讀不能停留在口頭上,只有真正去“讀”,才能體會到閱讀的愉悅。我所在學校的領導為了提升教師們的教育理論水平,讓大家愛上閱讀,每學期免費贈送一兩本教育教學書籍給學校教師,并讓我做閱讀“點燈人”,帶領教師真正把閱讀落實起來。讀書乃我所欲,我欣然接受了任務。為落實踐行學校的讀書活動,我首先制定了詳實而又易操作的教師閱讀計劃,隨后從QQ群和微信群中找尋教育名家推薦的教師閱讀書目,參照“1+1讀書俱樂部”十年的推薦閱讀書單,再根據(jù)自己的閱讀經驗,認真為學校教師量身選購適合閱讀的教育書籍。近年來,我們學校教師閱讀了若干種教育教學書籍,如《給教師的建議》《第56號教室的奇跡》《新教育》《靜悄悄的革命》《教學勇氣》《閱讀,讓教師遇見更好的自己》……我們也學著“1+1讀書俱樂部”的方式,建起了學校讀書社,學校配以獎勵促進教師閱讀,狠狠地“逼”著教師閱讀。教師在學校的“逼迫”下定期或不定期地閱讀,做著閱讀筆記,也交流閱讀心得體會。就這樣,學校教師的閱讀積極性被調動了起來,慢慢地從“逼我讀”轉變?yōu)椤拔乙x”。學期末,學校進行教師“閱讀之星”評比,評出年度優(yōu)秀者,給予一定的獎勵并頒發(fā)校級榮譽證書。
為了配合教師的閱讀。2018年8月,我在湖坑中心小學為全鎮(zhèn)教師作了一場“教育寫作的那些事兒”的專題講座,交流閱讀寫作的點滴經驗,分享“怎么讀”“怎么寫”“如何去投稿”的心得。自開展教師閱讀活動以來,學校校長也率先垂范,積極讀書寫作,帶領學校教師積極投稿。到目前為止,教師讀書活動取得顯著的成效:全鎮(zhèn)教師已有近10人在全國CN級教育期刊上發(fā)表教育教學文章,有2人入選“龍巖市第一批千名名師”,有1人榮獲“龍巖市學科帶頭人”稱號,還有4人評上了“小中高”……真閱讀,真行動,成功了自己,也影響了別人,更榮耀了學校。這真是一舉多得啊!
余秋雨說:閱讀的最大理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。我始終相信,開卷有益,多讀書,讀好書。讀書,重在“行動”,真在“動”,正是為了遇見更好的自己,每一次的相遇,都會是一次新的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)另一個自己。為了遇見更好的自己,老師們,行動起來,讀書吧!
(作者單位:福建省龍巖市永定區(qū)湖坑鎮(zhèn)洪川小學
責任編輯:王振輝)