閱讀，最美的遇見

江劍鍔

《閱讀，讓教師遇見更好的自己》這本書輯錄了福州“1+1讀書俱樂部”成員的讀書隨筆和教育感悟，并附上了“1+1讀書俱樂部”十年的推薦閱讀書單。看完后，我不禁思考：福州“1+1讀書俱樂部”的讀書活動能堅持如此之久，并且取得了豐厚的成果，這難道不值得我們學習嗎？

一、閱讀，自“心動”時放飛

我們經常可以從網(wǎng)絡上或微信上看到這樣的標題，諸如：“細思極恐，一群不讀書的老師在教書”“當下教育最大問題就是教師不讀書”“在學校里最可怕的是一群不讀書、缺乏學習的教師”……當然，網(wǎng)絡上說得有些危言聳聽了，不過是博人眼球、賺取流量而已，真正愛讀書的老師還是大有人在的。可是說到讀書，老師們真是百感交集，有的釋然，有的豁達，也有的迷茫……也有些老師帶著無奈的思緒，總是推托沒時間，工作很忙。可是，不讀書怎么行呢？讀書和寫作，本來就是老師應該做的分內事啊！

每當“走出去”學習培訓的時候，聆聽教育專家、名師等的專題講座，他們的講學和經驗介紹都離不開讀書，可見讀書是多么重要的一件事！這不由得讓我想起，前些年參加一個教師培訓時，遇見讀師范時的同班同學阿海，他已經是當?shù)貙＜壹壍摹懊麕煛薄按罂А保@回是受邀來給我們做經驗交流。在我的印象中，當年阿海的脾氣特別急，動不動就生氣，很有個性。但是那次見面，我發(fā)現(xiàn)他變了許多，沉穩(wěn)了，也成熟了，言語間透露著一股儒雅之氣。同學之間一陣寒暄之后，我不停地追問：“最近都在忙什么呢？”阿海笑著說：“哪忙什么呀，就是一直堅持閱讀，名師名家的教育專著看多了，有自己的想法，就寫寫嘍，也發(fā)表了不少。安靜地看看書，總結自己的教學，這樣挺好的。”

是啊，讀書是一種自我約束的習慣，能養(yǎng)成一個人的自律能力。自律向上的人在讀書的過程中，才能提高道德認識，發(fā)現(xiàn)自我的不足，不斷完善自身的欠缺。一個人讀書越多，不斷總結反思，就可能成為行業(yè)中的佼佼者。我深深地為阿海送上美好祝福，同時內心不禁也蕩起了陣陣微瀾：讀書，要讀書，要堅持讀書。心動放飛自己的閱讀夢想，這才能遇見最好的自己。

二、閱讀，在“走動”中遇見

當我讀到書中的那一篇《閱讀助力自我成全》時，忽然有種似曾相識的感覺。因為我認識這篇文章的作者。2017年8月，我去參加了永定區(qū)中小學教師的一個培訓，會議室的前排坐著一位年紀比我稍大一點的老教師，精神矍鑠，和藹可親，手里還拿著一本《閱讀，讓教師遇見更好的自己》。當時，我還不知道這書中就有他的文章，心想：這人好特別，好認真哦！當在后排聽別人親切地叫他“廖書記”時，我心中一動，哦，他可能就是我想認識的永定一中的廖旺華書記。待培訓中途小憩時，大伙兒都在走廊閑聊，我借故前去搭訕，果然是他。這也是我第一次見到廖旺華書記，我們互加微信好友，其間還交流了一些讀書寫作的心得，當時我就打算有機會要去永定一中參觀學習。培訓后我們倆匆匆別過，此后都是微信交流，互相默默地關注著對方，廖旺華書記的一舉一動盡在微信朋友圈，我不時地為他“點贊”。對照學習《閱讀助力自我成全》這篇文章，讓我感受到廖旺華書記參加“1+1讀書俱樂部”的閱讀心路歷程，他與書為友，愛上讀書，在教學中感悟閱讀的真諦，在閱讀思辨中促進自身的專業(yè)成長，是我們學習的標桿和榜樣。閱讀助力個人成長，正應了張文質教授常說的一句話：“讀書是為己之學。”讀書將會給我們帶來很多好處……

郭沫若說：“能讀書，才必博。”作為教師更應該讀書，一個會讀書的人，才能教出會讀書的學生。跨越讀書的最低門檻，堅持閱讀打卡，行走在閱讀的廣闊天地間，遇見讀書，就能遇見更好的自己。

三、閱讀，真“行動”后收獲

閱讀不能停留在口頭上，只有真正去“讀”，才能體會到閱讀的愉悅。我所在學校的領導為了提升教師們的教育理論水平，讓大家愛上閱讀，每學期免費贈送一兩本教育教學書籍給學校教師，并讓我做閱讀“點燈人”，帶領教師真正把閱讀落實起來。讀書乃我所欲，我欣然接受了任務。為落實踐行學校的讀書活動，我首先制定了詳實而又易操作的教師閱讀計劃，隨后從QQ群和微信群中找尋教育名家推薦的教師閱讀書目，參照“1+1讀書俱樂部”十年的推薦閱讀書單，再根據(jù)自己的閱讀經驗，認真為學校教師量身選購適合閱讀的教育書籍。近年來，我們學校教師閱讀了若干種教育教學書籍，如《給教師的建議》《第56號教室的奇跡》《新教育》《靜悄悄的革命》《教學勇氣》《閱讀，讓教師遇見更好的自己》……我們也學著“1+1讀書俱樂部”的方式，建起了學校讀書社，學校配以獎勵促進教師閱讀，狠狠地“逼”著教師閱讀。教師在學校的“逼迫”下定期或不定期地閱讀，做著閱讀筆記，也交流閱讀心得體會。就這樣，學校教師的閱讀積極性被調動了起來，慢慢地從“逼我讀”轉變?yōu)椤拔乙x”。學期末，學校進行教師“閱讀之星”評比，評出年度優(yōu)秀者，給予一定的獎勵并頒發(fā)校級榮譽證書。

為了配合教師的閱讀。2018年8月，我在湖坑中心小學為全鎮(zhèn)教師作了一場“教育寫作的那些事兒”的專題講座，交流閱讀寫作的點滴經驗，分享“怎么讀”“怎么寫”“如何去投稿”的心得。自開展教師閱讀活動以來，學校校長也率先垂范，積極讀書寫作，帶領學校教師積極投稿。到目前為止，教師讀書活動取得顯著的成效：全鎮(zhèn)教師已有近10人在全國CN級教育期刊上發(fā)表教育教學文章，有2人入選“龍巖市第一批千名名師”，有1人榮獲“龍巖市學科帶頭人”稱號，還有4人評上了“小中高”……真閱讀，真行動，成功了自己，也影響了別人，更榮耀了學校。這真是一舉多得啊！

余秋雨說：閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。我始終相信，開卷有益，多讀書，讀好書。讀書，重在“行動”，真在“動”，正是為了遇見更好的自己，每一次的相遇，都會是一次新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)另一個自己。為了遇見更好的自己，老師們，行動起來，讀書吧！

（作者單位：福建省龍巖市永定區(qū)湖坑鎮(zhèn)洪川小學

責任編輯：王振輝）