一生只干一件事

朱永新

與許新海的第一次見面，也是在2002年那次與盧志文相會的會議上。

那一年，江蘇省教育廳舉辦了一次骨干校長和教師的培訓班，邀我去講理想的教師。在講演結束后的提問階段，他和盧志文先后“發難”，提出了自己的意見。我從此記住了這個名字：許新海。

出生于1967年的許新海當時是江蘇省教育界的一顆新星。1992年，25歲的他，受命創辦海門市東洲小學。辦學四年，他使學校成為江蘇省實驗小學、全國現代教育技術實驗學校，“少帥校長”從此創造了“沒有石頭也過河”的神話。1996年，29歲的他，又創辦了海門市少年宮，短短幾年籌集社會資金3000多萬元，創造了卓越的辦學業績，在省內外產生了廣泛影響。

一直在尋找優秀人才的我，通過教育在線網站等途徑在江蘇網羅了一批青年才俊，如蘇州的儲昌樓、焦曉俊、卜延中、張菊榮、高萬祥、王開東、袁衛星，揚州的盧志文，鹽城的王軍、潘文新，南通的馮衛東等，可等來盼去，加盟的各路人馬中卻一直沒見到許新海的身影，我多少有些遺憾。一打聽，原來他到澳大利亞訪學去了。

2005年初，得知新海從澳大利亞訪學歸來，手中有一大包研究心得和筆記，正在南京開會的我迫不及待地找到了他。看著厚厚一大摞稿子，我很感動。中國派出了多少訪問學者到國外學習，有多少人能夠像許新海這樣用心地思考、全身心地投入？

在我的推薦下，他的研究成果分別以《澳洲課程故事——一位中國著名校長的域外教育體驗》《澳中教育與課程跨文化比較研究》兩本書在福建教育出版社出版，前者還列入了我主編的《新教育文庫》。

也因為這個緣分，這個充滿智慧和活力的年輕人也正式加盟新教育團隊。說來非常有趣，許新海和盧志文，當年“發難”的兩位年輕人，竟然先后都進入了新教育團隊，而且還分別執掌了新教育研究院和新教育研究會的兩枚大印。

許多事情冥冥之中暗合著天機。在新海加盟新教育之前，海門與新教育就有一個特別的緣分。2003年3月，《江蘇教育》報刊社組織的“弘謇杯”全省第三屆新世紀園丁征文頒獎活動在海門舉行，我應邀在會議上作了一個主題報告，報告的內容就是“新教育實驗”。這是我第一次較為系統地闡釋新教育理念，新教育的“五大理念”“六大行動”等觀點在報告中第一次完整地呈現。參加會議的海門教師們在與我對話時就強烈地希望早日牽手新教育。當時我就預感，海門，遲早會成為新教育的一方熱土！

果然，2005年9月，新海成為我的博士生，而海門也以區域的形式整體加入新教育實驗。“從此，新教育就像一條奔騰不息的河流，在海門大地上穿行，改變著海門師生的生活方式，也演繹了一個又一個海門新教育的成功與傳奇。”

海門參加實驗的第一個課題是“區域新教育共同體建設與發展研究”。他們希望以這個課題為依托，努力打造在省內外有影響力的海門教育品牌，為全市教師打造專業成長的平臺，為全市學校打造研究理想課堂模型的平臺，為各學科研究共同體打造深入推進課程改革的平臺，為海門市基礎教育打造全面實施素質教育的平臺。

他們這樣想著，也這樣做了。他們通過構建區域新教育共同體組織網絡，開展豐富多彩的專題性研究活動、校際之間的對話合作交流，建立“教育在線論壇——海門新教育共同體”網絡平臺，改善教師的行走方式，致力于學生的素質發展，加強學校的特色建設，全面推動區域間學校的均衡、整體、和諧、高位的互動式發展。共同體組織以分享合作為宗旨，以學科建設為重點，以兒童發展為中心，以實踐反思為方式，優化區域教育資源，強化對區域新教育共同體的管理模式和運作方式的研究，從而建構起區域教育的新平衡，摸索出一條區域教育發展的新思路。

在推進新教育的第一年，新海和他的團隊就做出了幾件讓新教育人刮目相看的事情：一是以“圖書漂流行動”為引導，全面推進“書香童年”計劃;二是以“打造理想課堂”為任務，深入推進基礎學科建設;三是以“送藝下村小”為切入口，推動鄉村藝術教育發展;四是以“校長俱樂部”為依托，培養卓越校長群體。

這些事，很多地區、很多人在做，但能做到像新海和他的團隊那么扎實的，卻不多。比如，為了推進“書香童年”計劃，海門全市的32所農村小學，新海半年內帶著團隊成員統統跑遍;徹底摸清情況后，才制訂出最適宜的方案，精選了75種適合小學生閱讀的優秀中外讀物1875冊和適合教師閱讀的書籍20種420冊，在全市村小開始漂流。在每所村小停留時間為4個星期，一學期，就惠及9799名學生、180位教師，學生人均讀書4？郾3本，教師讀書3本;150余名村小學生被評為“三星級小書迷”。

又比如，針對偏遠農村的村小普遍缺乏專職的音樂、美術教師的情況，他們圍繞區域新教育共同體的工作目標與要求，構建了新型城鄉聯動藝術教育共同體，即由七所直屬小學的藝術教師，雙周至少送藝下村小一次，一年時間，為每一所村小排演一個大合唱、一支集體舞，舉行一次專題美術作品展覽。每當送藝教師來到村小，師生們就仿佛沉浸在節日的歡樂中，這個計劃有力地推進了鄉村藝術教育的發展……

2007年，正在蘇州大學讀博士的新海，無論工作多忙，都堅持參加我們每周的“相約星期二”討論，而且很快把討論中研究的項目如“新教育每月一事”在海門率先試驗。正如曾有人驚嘆，“他的精神世界里，可能根本沒有忽圓忽彎的月亮，而只有太陽。在他獨特的個人詞典里，可能壓根兒就沒有淚水、軟弱、失敗、痛苦、糾結一類的詞匯”，新海雷厲風行的作風和高效辦事的能力，很快讓他在新教育團隊中脫穎而出。2007年11月，新教育研究會在海門正式成立，新海也成為研究會的第一任理事長。

2009年7月，第九屆新教育大會在海門召開，海門完美地呈現了從2005年以來追隨新教育的一路精彩。這場盛會成為新教育篇章中的一段令人無法忘卻的雄渾樂章，但新海從不沉溺在過去的輝煌之中，他又帶著團隊開始了新教育“完美教室”的探索之旅……

除了海門新教育實驗區外，新海在新教育實驗的整體發展中，更是起到了無可替代的作用。他妥善管理新教育實驗區，為新教育實驗的區域化推進出謀劃策;他積極為新教育招攬人才，介紹了李慶明等人加盟;他更是新教育“尖刀”，有突發的重大任務，他總能圓滿完成——2011年6月，原定在內蒙古東勝舉辦的新教育年會因意外推遲舉行，但年會邀請的國際嘉賓卻無法調整日程安排，新海作為總協調人，在短短時間內組織各方人馬，臨時易地到常州，成功舉辦了一次新教育國際教育高峰論壇。

2012年，新海接替盧志文擔任了新教育研究院的院長。2013年3月，新教育研究院與海門市教育局聯合成立了新教育教師成長學院（海門新教育培訓中心）。現在，海門新教育培訓中心，每年要接待18000余人培訓學習。后來，研究院換屆之后，新海擔任了新教育理事會的理事長。與此同時，江蘇省教育學會新教育實驗專業委員會理事長、中國陶行知研究會新教育實驗專業委員會理事長等新教育的多個擔子都壓在了他的身上。新海正在新教育中發揮出越來越多的光與熱，正在用生命踐行他常說的一句話：“人一生干好一件事就夠了，我這輩子只做一件事——新教育！”

（責任編輯：黃曉夏）