匯聚家校力量的四個載體

張娜

加強家校溝通，形成教育合力，是每一個學校都需要攻克的難題。我們在近幾年的探索與實踐中，主要通過以下四個載體來匯聚家校協(xié)作的教育力量。

“家本教材”——親子關系載體

家本教材是“五本課程”體系中“家本課程”實施的載體與媒介，是學校通過4年的辦學實踐，以優(yōu)化兒童的成長環(huán)境為目標，立足兒童當下生活和未來發(fā)展需要而設計研發(fā)的。它既是家庭教育歸位管理的行為指南、家校合作的抓手，也是學校落實辦學目標和育人目標的重要基石。

家本教材研發(fā)至今，家本課程的實施給不少家庭獲得了成長。如關于“家庭責任崗位”的家本課程，通過加強孩子對家庭責任崗位堅持性、服務性的理解，最終培養(yǎng)孩子對家庭的責任感，使之形成良好的習慣。如關于“我和家長共讀書”的家本課程，通過開展親子閱讀，提高了孩子的閱讀能力，促進了親子關系的和諧發(fā)展。

家委會——問題解決載體

家長委員會作為聯(lián)系學校、老師、家長的橋梁和紐帶，對家校合育有著重要的影響，無論是班內事務、學生關系還是其他難題，都離不開家委會的幫助。

為此，學校專門組建校級、年級、班級三級家委會，做好家委會人員的任務分工，還定期召開教育會議，開展教育活動，組織家長一起研討孩子的教育問題。一起策劃活動，深入探究有利于孩子成長的方法，使家校聯(lián)系更加緊密。為了達到優(yōu)質資源共享的目的，我們還成立了微信交流群，在群里定期推送家庭教育類文章，供家長分享學習，助力家庭教育。

家長講堂——家校聯(lián)合載體

為豐富孩子的課外知識，加強家校緊密聯(lián)系，學校開展了班本課程“家長講堂”活動。整個課程統(tǒng)整各方資源，由老師與家長共同開發(fā)，主要圍繞節(jié)假日、學校活動展開。例如二年級家長進行少先隊知識宣講，三年級家長在六一聯(lián)歡時講授“巧克力誕生記”，增添了節(jié)日的氣氛;等等。

整個活動的開展，不僅讓家長參與到班本課程的開發(fā)中來，有效彌補了班主任知識面的局限性，豐富了課程資源，也讓家長有機會了解班級里孩子的情況，感受到班級文化氛圍，從而認同班主任管理工作，拉近了家校距離。

家長培訓會——家教指導載體

學校每學期都會利用家長會的契機，做好家長培訓課程，請專家入校做專題講座，如：低年級家長會上，學校邀請全國中小學名師工作室發(fā)展實踐研究專家委員會委員李玉梅老師，結合自己的工作經驗和切身感受，給大家做了《美德教子 良習育兒——家校共育篇》主題講座，此次講座贏得了大家的一致好評;中高年級家長會上，我們圍繞“合理膳食，科學運動”與“青春期孩子如何教育引導”等專題，也邀請相關專家開展講座，普及家教策略，促進學生身心健康發(fā)展。

我們將繼續(xù)努力，做好家校共育工作，為學生健康成長保駕護航！

（作者單位：北京市順義區(qū)石園小學）

責任編輯? 陳建軍

見習編輯? 魏? 萌