高中化學課堂深度教學的實踐與探索

李萍

化學屬于自然學科，主要是對物質結構、組成以及性質等方面內容進行研究，與其他學科相比，化學學科有著更強的操作性。對此，高中化學教師應該注重培養學生的理論能力和知識應用能力。深度學習是一種解析式的學習方式，有利于發展學生的思維，特別是在學習新知識時，深度學習有利于學生將所學習的知識融入自己的知識框架中去，并能夠幫助學生制訂有效的學習計劃。所以，高中化學教學中，教師就必須要基于深度教學來展開實踐和探索，致力于采用多種有利于落實深度教學的策略。

一、創設問題情境，激發學生深度學習

面對化學課程標準，高中化學教師應該有效整合化學教材和教學資源，并將這些應用于真實的情境中去，如此一來，通過在教學活動中展開積極的參與和思考，有利于學生深度學習化學知識。

例如，在學習“鋁金屬材料”時，教師可以將固體管道疏通劑的主要成分鋁和氫氧化鈉等展現給學生看，并向學生提問：“氫氧化鈉作為強堿可以腐蝕殘渣，但是為什么要將鋁粉加進去呢？”面對這一問題，有的學生會說：“反應產生的氣體可以將管道內的油污和殘渣排除掉。”基于學生的這一回答，教師又可以提問：“那么會產生哪種氣體呢？”在聽到這一問題后，學生會陷入深深的思考，趁此機會，教師可以將鋁與氫氧化鈉的實驗演示給學生看。如此一來，通過觀察和感受教師做的實驗，學生就可以認識到實驗中所發生的溫度變化，最后將實驗所產生的氣體通向肥皂水之后，學生就可以了解到這一實驗中產生的氣體原來是氫氣。這樣一來，學生就可以寫出鋁與氫氧化鈉反應的方程式：2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑。

在這一教學過程中，教師就是在真實的實驗情境中展開實驗教學，通過直接觀察實驗現象，有利于學生充分學習和掌握好實驗內容。由此可見，在高中化學教學中，教師可以積極有效地創設實驗情境，并引導學生參與到實驗過程中去。通過直接觀察實驗現象，有利于學生深度學習化學知識。

二、利用實驗操作，促使學生關注本質

在學生學習化學知識的過程中，化學實驗是一種非常有效的學習途徑，但是就當前情況來看，因為現實環境因素的影響，導致很多化學實驗無法直觀順利地展開。因此，在高中化學課堂教學上，教師可以利用實驗操作來幫助學生更好地觀察實驗過程，進而使學生充分認識到實驗的本質。

眾多化學知識中，“化學反應速率”這一知識點是非常重要的。在觀察傳統的實驗后可以了解到，因為摩擦力的影響，所以傳統實驗裝置中反應試劑產生的氣體無法有效溢出。面對這一問題，教師可以調整該實驗，以鎂和鹽為實驗對象，利用氣壓傳感器來測定壓強的變化。然后，還需要繪制圖像，根據PV=nRT做出對化學反應速率的計算。如此一來，對于壓強這一難以觀察的現象，學生就可以做出直觀的觀察，進而獲得良好的學習效果。

在教學過程中，教師通過具體的實驗操作來幫助學生有效學習抽象的化學內容。而且，通過使用氣壓傳感器清晰地記錄實驗中的數據，有利于學生正確計算出化學反應速率。由此可見，在高中化學課堂教學中，教師可以有效利用實驗資源，以此來幫助學生充分關注和掌握化學的本質。

三、呈現思維導圖式板書，深入滲透學科基本觀念

課堂教學中，板書是一種歸納和提煉教學內容的重要方式。因此，在實際書寫板書的過程中，教師還應該充分認識到學生的主體地位，強調利用板書來幫助學生有效理解和掌握所學習的新知識，并使學生在板書中發現化學學科的學習規律。另外，在思維導圖中，板書設計也是非常重要的部分。對此，教師在用板書向學生呈現有關化學知識的思維導圖時，還應該有效結合圖標和文字，以此對教學內容進行歸納和提煉。通過這樣的方式，有利于學生對正確的學習方法和過程進行掌握，并促使他們的化學學習能力的提高。

四、借助總結歸納，引導學生深入反思

在展開對化學知識的深度學習中，學生還需要做出自我反思和總結歸納，并適當調整好自己的學習策略，只有這樣，才有利于更加深入地理解和掌握所學習的化學知識。對此，在實際的化學教學中，教師可以積極引導學生展開對所學化學知識的復習，并及時總結學習成果，促使學生深入學習和掌握化學知識。

例如，“原子結構與元素周期律”這一知識屬于深層學習物質時的重點內容。教師在結束這一章節的教學任務后，可以對教學安排進行合理調整，并騰出一些時間帶領學生對所學的基礎知識進行總結歸納，以此來讓學生更加順利地進行之后的對化學知識結構的建構。不僅如此，教師還需要引導學生總結和歸納好原子結構、元素周期表等基礎的化學知識點。

總而言之，在對學生展開化學教學時，教師要充分滿足社會對人才的需求，并以此來不斷完善和優化自身的教學策略和方法。當前情況下，深度教學是一種新型的教學模式，有利于學生充分地理解和把握學習到的知識，認識知識的本質，并將知識融入自己的知識框架中去。對此，高中化學教師要想將深度教學模式有效落實到化學教學課堂中去，還要對這一教學模式進行不斷研究和分析，以此來尋找出有效的教學方法，使學生可以在深度的化學教學中真正學習并掌握好化學知識。