小學信息技術課程的學科特點分析及教學建議

吳振彬

一、小學信息技術課程的學科特點

1.基礎性

之所以會在小學開設信息技術這門課程，主要是因為當前我們處在信息化時代，各行各業都普遍應用了信息技術，信息技術已經成為公民所應該具備的基礎能力之一。所以在當前的教育教學中，小學信息技術課程與語文和數學等科目一樣具有基礎性。而且從實踐調查中可以了解到，在當前的所有學科中，信息技術是發展最為迅速的，所以在小學教育階段中，學生打下良好的信息技術基礎是非常重要的。

2.實用性

小學信息技術這一學科有著較強的應用性，主要是為了培養學生應用信息技術解決實際問題的能力。過去的計算機教學中，很多教師主要是讓學生展開對計算機本身的學習，但實際對于學生而言，最重要的是學習如何靈活運用計算機。

3.整合性

相較于其他學科，信息技術學科有著很強的整合性，主要體現在支持知識聯系的整體性和學科的交叉性。就信息技術課程來看，其中涉及很多基礎以及邊緣學科，例如物理、美學和文學等。

二、關于小學信息技術課程的教學建議

1.樹立科學的教學目標

教學方法服務于教學目標，只有樹立科學的教學目標，才有利于真正落實好課堂教學組織和實施。對此，小學信息技術教師就應該基于“互聯網+”環境，樹立科學的教學目標，并在教學目標的引導下合理配置教學資源，以此來促使小學信息技術教學質量的提升。

例如，教師在帶領學生學習“校園故事卡”時，就可以結合育人需求進行教育目標的確立，以此來引導學生掌握分類整理信息化素材的能力，進而可以基于主題對信息化素材進行合理配置。不僅如此，在引導學生制作故事卡的同時，教師還應該培養學生熱愛班級、熱愛學校、關愛同學的優良品質，以此來實現這節課的教學目標，并凸顯出“互聯網+”環境下小學信息技術教學的價值。另外，教師還可以引導學生利用文字、圖片等形式對校園生活片段進行記錄，并通過互聯網平臺將這些素材和資源分享給其他的同學，這樣有利于校園故事卡制作素材的豐富。在展示完相關素材后，教師便可以組織主題為“我的校園生活”活動，引導學生回憶和討論自己的校園生活，并在電子交互白板上展現出學生提到的關鍵詞：運動會、文藝晚會等。這樣的方式，不僅有利于學生發散思維，而且還可以幫助他們形成清晰的故事卡制作思路，進而為之后的故事卡制作提供良好的前提條件。討論之后，教師可以為學生提供15分鐘左右的時間，讓學生展開動手實踐操作。在這一操作過程中，學生可以充分利用互聯網技術，結合校園故事卡素材和相關的知識來展開動手操作。結束制作后，教師可以讓學生之間進行互相評比，以此來促使學生主體作用的展現，有利于教學氛圍的活躍。

2.豐富小學信息技術教學內容

在新課程改革不斷推進的情況下，小學信息技術課程逐漸朝著社會信息技術方向發展。基于“互聯網+”環境下，教師應該充分落實好“互聯網+”教學理念，并在教學課堂中引進現代化教育技術，以此來豐富小學信息技術教學內容。互聯網平臺的使用，也有利于增強教學內容的形象性和具體性，進而讓小學生接受到更為生動形象的信息技術教學，有利于滿足學生的認知特點，同時還可以激發學生的學習積極性，使小學信息技術教學得到創新。

例如，教師在帶領學生學習“計算機的組成”時，就可以在課堂中使用微課教學模式將這節課的教學思路、教學內容以及教學目的等制作成為視頻內容，以此來創新小學信息技術課堂教學形式。對于學生而言，有利于他們學習積極性的激發，使他們在觀看微課教學內容的同時充分了解計算機組成的相關知識，而且，這樣也有利于豐富教學內容，使學生能夠輕松地理解直觀和立體的知識，進而充分掌握計算機的組成，促使自身學習質量的提升。在“互聯網+”環境下，微課教學形式是現代信息網絡發展成果的重要體現，與傳統的教學模式相比較，微課教學形式突破了傳統教學觀念，讓學生的學習可以隨時隨地展開，進而幫助他們有效提高自身的信息技術知識運用能力。

3.培養以學生為主體的計算機實踐能力

在傳統的信息技術教學課堂中，學生很少有表現自我的機會，但是在當前情況下，隨著互聯網技術的普遍應用，小學信息技術教師應該通過互聯網技術為學生營造活躍的教學課堂，使學生的實踐能力可以得到充分的鍛煉，

比如說，在信息技術教學課堂上，教師可以讓學生圍繞信息技術的基礎內容和知識等完成某一主題的幻燈片制作。通過引導學生制作幻燈片，有利于學生信息意識的增強，而且，在這一制作過程中，學生還可以充分掌握插入背景音樂和圖片等的基礎操作方法，進而制作出符合自身需求的幻燈片。在結束幻燈片的制作后，教師應該讓學生對自己的幻燈片進行展示，并說出自己的制作想法。通過實踐操作的方式，更有利于學生真正認識到信息技術的有效價值，并在無形之中促使自身信息技術素養的提升。

總而言之，小學信息技術教學是學生學習信息技術知識的初級階段。這一階段中的教學會極大地影響學生信息技術能力的培養效果，所以在當前的小學信息技術教學中，教師就應該積極創新，有效革新自身的教學觀念和教學方法，并充分結合“互聯網+”和小學信息技術教學，以此來彌補傳統教學中的不足，促使小學信息技術可以緊跟時代步伐，有效提高教學效率和質量。