新課程背景下小學音樂欣賞教學

趙明

【摘? ?要】? 新課程改革背景下，小學音樂教學需要對教學方式做出科學的調整，才能符合新課程改革的標準，進而有效地提高音樂教學的質量。本文就新課程背景下小學音樂欣賞教學進行了相關分析和研究。

【關鍵詞】? 新課程;小學教學;音樂欣賞教學

現代教育理念下，要求以培養學生的綜合素養為重心，并且還要推行全面發展的教育策略，所以在小學教育中，體育、音樂等學科逐漸受到教師和學生的重視。基于此，為了提高音樂欣賞教學的質量，教師通過深入研究教材內容，結合學生自身的實際情況，創新了教學方式，從而為學生營造出良好的學習氛圍。

一、構建教學情境，激發學生的學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，在小學音樂教學中，教師應該幫助學生激發濃厚的學習興趣，使學生積極主動地投入學習中，進而實現提高音樂教學質量的目的。而要想在音樂欣賞教學中培養學生的學習興趣，就需要采用學生感興趣的教學手段。因此，在新課程背景下，教師需要將教學內容和學生結合在一起，以此才能找尋到最為合適的教學方式。首先，基于新課程實施背景，教師要充分了解課程內容的設置，并且探明課程中所具有的聯系，以此設計出科學的教學方案。其次，既然要激發學生的學習興趣，那就要求教師必須掌握學生感興趣的元素，繼而在教學中加以融入，如此一來學生必然會積極地投入音樂欣賞學習中。

例如，通過教師對課程內容的挖掘，發現以單元為基礎，每個課時知識都具有一定的關聯性，所以在新課程實施背景下，音樂教學將會更加系統和全面。尤其在課程設置中，將欣賞教學貫穿于整個課程單元中，在學生掌握一定基礎的情況下，可以更好地提高欣賞教學的質量。而對于學生自身喜好而言，教師發現小學生對于游戲、動畫、故事等頗為感興趣。在做好一切準備工作后，教師就可以設計出學生感興趣的教學方式。如，教師在進行欣賞教學《義勇軍進行曲》時，就可以采用創設情境教學的方式。首先，教師需要運用多媒體向學生播放開國大典的視頻，讓學生感受到新中國成立時的宏偉場景。此時，學生的愛國情懷被點燃，腦海中不斷地浮現出閱兵、演講、歡呼的畫面。其次，教師再向學生播放《義勇軍進行曲》，由于學生已經融入教學情境中，所以在聽到國歌時更容易產生豐富的思想感情。由此可見，教師采用創設教學情境的方式，不僅成功地激發了學生音樂欣賞學習的興趣，還有效地提高了教學的效果。

二、以生為本，發揮學生的主觀能動性

以生為本是現代教育中的重要思想，并且以此為基礎創新了教學方式，取得了良好的教學效果。基于此，新課程標準下的小學音樂欣賞教學，必須明確學生的主體地位，從而發揮出學生的主觀能動性，進而提高音樂教學的質量和效率。首先，在小學音樂欣賞教學中，教師要從“主宰者”的身份轉變為“引導者”的身份，將課堂交還給學生，繼而確立起以學生為根本的教學模式。其次，在新課改和以生為本的雙重背景下，教師在音樂欣賞教學中，要充分發揮出引導作用，并且要保證引導的方式具有科學性和合理性。一來，不能反客為主，侵占學生的主體地位;二來，引導要具有探究性，用以提高學生的主觀能動性。

例如，教師在開展人音版五年級上冊中的《歌唱二小放牛郎》音樂教學活動時，就可以采用問題引導的方式，逐步引領學生完成歌曲欣賞學習。如，教師結合曲目內容提出“根據題目，同學們會想到些什么呢？”學生必然會回答“牛”“放牛娃”“溪水”等。此時，教師不要急于對學生的答案做出判斷，即使學生的回答與歌曲內容不符，因為教師貿然評判，有可能會打擊學生的積極性。根據學生的回答，教師可以判斷出學生是否了解本節音樂欣賞課的內容，當發現學生并不熟悉教學內容時，教師就可以向學生講述《歌唱二小放牛郎》背后的故事，讓學生重新認識歌曲。通過問題的引導，學生對草原上放牛形成了基本的認知，并且也能夠構思出放牛時的情境，此時，教師就需要讓學生欣賞《放牛山歌》，進一步體會歌曲中所含有的韻味。

三、借助信息技術，豐富音樂欣賞教學的內容

科學技術輔助教學已經成為現代教學中的重要方式，并且還取得了良好的教學成效。因此，在小學音樂欣賞教學中，教師完全可以運用多媒體技術、網絡信息技術等，向學生教授音樂知識。

例如，在教學人音版三年級上冊中的《媽媽》時，教師可以運用網絡信息技術，搜集一些關于母愛的故事、圖片、視頻等，然后向學生播放，讓學生體會母愛的偉大和無私，有效地提高欣賞教學的質量。此外，為了更好地發揮出現代科技輔助教學的效果，教師還可以讓學生錄制為媽媽演唱歌曲的視頻，而后上傳到指定的學習網站上，以此既能培養學生的感恩思想，又能提高學生唱歌的水平。

綜上所述，新課程背景下的小學音樂欣賞教學中，教師采用構建教學情境的方式，激發了學生的學習興趣，通過貫徹以生為本的教學理念，提高了學生的自主能動性。此外，在教學中，教師還積極地運用現代科技進行輔助教學，以此實現了提高音樂教學的目的。

【參考文獻】

[1]馮馨瑤.小學音樂欣賞課教學策略的研究與探索[D].西南大學，2020.

[2]金嵐.小學音樂欣賞教學與律動結合的實踐與探究[J].黃河之聲，2020（06）：117.