淺析如何做好學生心理健康教育

黃李田

【摘要】現代教育的發展和教育形式的變化，對學生的發展已經不僅僅是從知識層面的引導和變化，而是需要全方位地引導學生的心理發展，在學生的心理健康教育中，教師承擔一定的責任，也有義務引導學生全面發展，為學生的教育發展和進步帶來更多幫助。本文旨在研究學生心理健康教育方面存在的問題以及解決的策略，為構建學生的健康心理狀態提供更多的幫助。

【關鍵詞】小學生;心理健康教育;有效性

在提倡素質教育背景下，心理健康教育已成為教育領域的一個熱門話題。小學生的心理健康教育和心理咨詢也是一個常見的課題。下面，筆者結合多年一線小學教育經驗，談談如何保證小學心理健康教育的有效性。

一、重新定位教育角色，轉變教育觀念

在提倡素質教育背景下的新課程改革是一場教育理念的改革，也是學生的整體素質教育的改革。“教師為主導，學生為主體”的新教育觀念中已明確了教師今后教學的發展方向不再是單一的學科教學，而是由傳統知識傳播的角色逐漸發生變化，促進學生多元化、全面發展。教師不僅要學會教書育人，還要學會“望、聞、問、切”做一個“醫者”，引導小學生健康成長。學校要重視對專業的心理健康人才的引進，讓專業的人利用專業的方式開展教育，將“德育”和“心理健康教育”從專業的角度區分開來，真正提升學生的“德育”水平和“心理健康教育”水平，讓學生有針對性地形成健康的心理。

二、學生心理發展的特征

小學階段的學生的年齡較小，在年齡的分布和思想意識狀態方面都不太成熟，學生的認識還停留在對事物的表象反映，簡單來說就是看見什么，就是什么。對事物的認識不夠全面。通常我們會看到這樣一種狀況，那就是學生前一秒還笑容滿面，頃刻間就會嚎啕大哭。這是學生的情緒容易起伏，情緒難控制的最為常見的一種表現。在這個階段，學生的心理狀態是非常重要的，只有掌握學生心理發展特點，了解學生的生活點滴，明白他們的個性所在。才能更好地保障學生健康的成長，為學生的發展和個人能力的提升帶來更多的幫助。因此，學生的心理健康狀態是保障一切的基礎性工作，能更好地為學生的發展提供指向標。

三、加強心理健康教育，注重“言傳身教”

小學是教育的第一步，小學生就像一張白紙，很容易受教師、同學、家長的影響。“言傳身教”是教學過程中最直接有效的方法，教師要言出必行，要求學生做到，自己要首先做到。在學校的教育中，起到關鍵作用的是教師。因此，教師要努力提高自身素質，時刻注意自身修養，為學生樹立好榜樣。

教師在教育中要充分發揮自己的優勢，不能輕易因為當前的社會環境、其它因素等影響放棄對學生的心理健康教育，要努力營造禮貌待人、誠實友善、互相幫助的良好校園學習氛圍。無論是在教育教學中，還是心理健康教育中，教師應通過與學生交流、相互探討等方式，展現教師的人格魅力，培養學生情感，促進學生健康成長。

四、重視開展心理健康教育，培養學生的健康心理

小學生喜歡模仿，很容易受到學校這個大集體的影響。課堂是小學心理健康教育中最重要的環節，因此，教師在教學過程中必須協調好學校與課堂兩個不同環境的關系，發揮自身的榜樣帶動作用。教師教學中牢牢抓住“育人”的基本理念，注重運用新穎方式的，對癥下藥制定適合的心理實施方案。

五、在家庭生活、校園活動的實踐中滲透心理健康

在心理健康教育中，教師可以結合教學內容對學生進行游戲化滲透，讓學生能夠在校園學習中有效地提升自己的良好的心理素養。讓學生能對自己做出總結，了解自己的不足。同時，學生能自理自己的生活，自己的事情自己做，樹立自強自立、獨立自主的良好習慣，為之后的生活奠定基礎。

六、面對問題學生，心理防護與危機干預很重要

如，開學前三天，筆者班的小曾，因為家庭原因加上厭學，離家出走了，以此對抗家長。通過電話、微信、QQ等信息大量匯總，警方確定了她的位置。開學前一天，我們終于找到了她。她提出的條件是教師不能做任何的批評，她才肯回學校。筆者認為，她沒有從思想上認識離家出走的嚴重后果。因此，筆者決定帶她到心理咨詢室談心，筆者從始至終沒有批評她，而是舉一些事例分析給她聽，在接受開導與教育后，她回班上課。我們約好，在教室不再提她離家出走的事情。那幾天，筆者無論在課內還是課外都格外關注她，不時地鼓勵她，在筆者的鼓勵開導下，小曾改變了學習態度，開始認真讀書了，學習成績也在慢慢提高，多次的表揚逐漸讓她有了自信。在同學們面前，她學習更積極主動了。經過所有教師與家長的共同關愛和教育，在期中考試，她進步很大，筆者和家長都很欣慰。

七、結語

在當前的學生心理健康教育中，教師不能再沿襲傳統的教育形式開展教育研究，要結合當前的教育形式和教育發展的目的，更好地實現學生心理健康教育的新要求，為新時代的學生提供一個健康的心理教育環節，真正在教育中形成良好的發展內涵，切實提升學生的發展要求和方向，促進學生的進步和發展。

參考文獻：

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責任編輯? 溫鐵雄