6S在高職院校康復(fù)實訓(xùn)室管理中的應(yīng)用探索

伍劍芳 劉鑫燁 李永芳

摘 要：本文簡述了6S的內(nèi)涵;論述了康復(fù)實訓(xùn)室推行6S的必要性;應(yīng)用6S管理后康復(fù)實訓(xùn)室教學(xué)環(huán)境干凈、整潔有秩序，實訓(xùn)安全有保障;組建學(xué)生6S管理團隊，學(xué)生團隊成員學(xué)習(xí)成績顯著提升。應(yīng)用6S管理加強了師生間團隊協(xié)作意識，提高了高職院校師生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：6S; 高職院校; 康復(fù)實訓(xùn)室

中圖分類號：G718.5? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）9-131-002

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，高等教育應(yīng)加強實驗室基本建設(shè)，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、提高學(xué)生的實踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng)[1];高校實驗實訓(xùn)室是進行教學(xué)和科研的重要基地，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要場所[2];高職院校不僅要重視實訓(xùn)的先期投資建設(shè)，更應(yīng)注重實訓(xùn)室使用過程中的管理，科學(xué)的管理能提高實踐教學(xué)水平和實訓(xùn)室的綜合利用價值[3]。為提高我?？祻?fù)實訓(xùn)室的管理水平，我校領(lǐng)導(dǎo)組織我們學(xué)習(xí)及應(yīng)用6S管理，并探索形成一套符合我校實際特色的規(guī)范、科學(xué)的實訓(xùn)室管理模式。

1.6S管理的內(nèi)涵

6S管理理念，起源于日本，最早是“5S”，即（SEIRI）整理、（SEITON）整頓、（SEISO）清掃、（SEIKEISU）清潔、（SHITSUKE）素養(yǎng)。通過規(guī)范工作現(xiàn)場，營造一種舒適、有序的工作的工作環(huán)境，培養(yǎng)工作人員良好的工作習(xí)慣，進而提升員工的整體素養(yǎng)和企業(yè)的現(xiàn)場管理水平。“5S”管理的理念引入中國后，在制造、生產(chǎn)、建筑等行業(yè)，都進行了廣泛的應(yīng)用。后來根據(jù)需要又引入了（SAFETY）安全，就變成了現(xiàn)在的“6S”管理[4]。專業(yè)實驗室實施6S管理，必須對教學(xué)現(xiàn)場中的人、物、空間等要素在安全基礎(chǔ)上不斷進行整理、整頓、清掃、清潔，把注重安全、整理、整頓、清掃、清潔變?yōu)橐环N習(xí)慣。6S管理能培養(yǎng)師生嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程的責(zé)任意識，養(yǎng)成學(xué)生的規(guī)范的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。[5]

2.康復(fù)實訓(xùn)室實施6S的必要性

我?？祻?fù)實訓(xùn)室面積約為320m2;康復(fù)器材資產(chǎn)有160余萬元;康復(fù)儀器設(shè)備總件數(shù)約有580余件;康復(fù)實訓(xùn)教室有15間，分別為康復(fù)評定實訓(xùn)室、運動治療實訓(xùn)室、作業(yè)治療實訓(xùn)室、言語治療實訓(xùn)室、中醫(yī)康復(fù)實訓(xùn)室、兒童感統(tǒng)訓(xùn)練實訓(xùn)室、模擬康復(fù)病房、模擬康復(fù)治療大廳等。承擔(dān)康復(fù)治療專業(yè)及中醫(yī)康復(fù)治療專業(yè)課程，護理專業(yè)、針灸推拿、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)等專業(yè)的康復(fù)治療實訓(xùn)課程。

目前康復(fù)實訓(xùn)室存在的問題有：（1）康復(fù)實訓(xùn)器材及耗材物品多，擺放雜亂;定位不明，標識不清;取用耗時，器材損耗大。（2）康復(fù)耗材對近效期管理較薄弱;耗材過期浪費較嚴重;危險耗材未專區(qū)存放，實訓(xùn)室存在一定安全隱患。（3）教師及學(xué)生沒有良好的實訓(xùn)室使用素養(yǎng)，容易忽略實訓(xùn)室器材規(guī)范及操作要求。（4）儀器設(shè)備不能及時維護;廢舊器材不能及時報廢;占用實訓(xùn)室空間。（5）學(xué)校各部門協(xié)調(diào)處理工作效率低。

3.康復(fù)實訓(xùn)室推行6S管理

3.1整理

將康復(fù)實訓(xùn)室的器材分教室、分區(qū)域、分功能進行定位擺放;康復(fù)實訓(xùn)室的耗材分專業(yè)、分課程、分項目、分日期用收納盒標簽注明并定位擺放;危險物品如：酒精、艾條、打火機等易燃物品分專區(qū)進行存放;實訓(xùn)教學(xué)資料分年限、分課程、分項目進行收納歸類。

3.2整頓

學(xué)校及系部需制定康復(fù)實訓(xùn)教室使用規(guī)章制度，并標貼于教室內(nèi);實驗管理員制定實訓(xùn)室課程操作及實訓(xùn)室衛(wèi)生整理獎懲制度;實訓(xùn)室實驗員組織組建以學(xué)生為主的6S管理小組。

3.3清掃

①實驗員協(xié)調(diào)各級部門，將廢舊器材進行清理;將過期耗材進行妥善處理，并用專用本子進行記錄登記;保障消防通道通暢;②學(xué)生為主的6S小組，負責(zé)實訓(xùn)課前、課后的衛(wèi)生整理及器材耗材管理;實訓(xùn)室每周進行一次衛(wèi)生大掃除，6S學(xué)生小組負責(zé)安排及檢查，以微信為平臺實時發(fā)送圖片及視頻，便于老師檢查衛(wèi)生情況。

3.4清潔

康復(fù)實訓(xùn)室實驗員組織進行期初、期中、期末的三階段進行徹底大清掃，教學(xué)周每周一次實訓(xùn)器材清潔及耗材整理，包括抽屜、柜子、教室門后、窗戶縫隙等細微處;實訓(xùn)設(shè)備進行定期維護，分類放置實訓(xùn)器材管理登記手冊;實訓(xùn)課前課后，組織學(xué)生進行整理，清掃。

3.5素養(yǎng)

每班設(shè)置一名6S管理委員，成立6S小組，系部設(shè)置師生6S管理部門，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識和積極主動的人文精神。通過實訓(xùn)室的獎懲機制，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，期初、期中、期末邀請任課老師，組織班長、學(xué)委、6S小組成員開展師生座談會，提高師生對實訓(xùn)室管理意識，規(guī)范康復(fù)實訓(xùn)操作行為，有效提升師生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.6安全

開學(xué)第一課，專業(yè)思想教育加入實訓(xùn)室安全教育;理論及實訓(xùn)第一課，強調(diào)實訓(xùn)室安全使用的規(guī)章制度;健全安全管理制度，將安全教育貫徹始終，確保實訓(xùn)安全。

6項要素并不是獨立存在的，而是相互彼此關(guān)聯(lián)，存在內(nèi)在的邏輯關(guān)系，6S是個長期、持續(xù)改進的管理過程，不能急于求成，而要做好一步一個腳印地實踐6S，持續(xù)推進6S的準備[6]。

4.6S推行成效

（1）教學(xué)環(huán)境：康復(fù)實訓(xùn)室的教學(xué)環(huán)境得到很大的改善，儀器、耗材、工具擺放井然有序，節(jié)約了時間和空間，提高了工作效率;6s的推行完善了實訓(xùn)室的規(guī)章制度，制定了實訓(xùn)室安全管理條例，建立了專門的6S小組，提高了師生共同協(xié)作管理的水平，加強了實訓(xùn)室使用安全意識;實訓(xùn)設(shè)備及實訓(xùn)室日常管理，有專門的記錄及登記管理，提高了實訓(xùn)管理工作效率。

（2）教學(xué)效果：在湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)?？祻?fù)保健系選擇康復(fù)治療專業(yè)2019級康復(fù)治療專業(yè)的6S學(xué)生小組成員作為研究對象，所有學(xué)生均為全國高考統(tǒng)招學(xué)生，學(xué)制3年，第三學(xué)期2019級康復(fù)治療專業(yè)的學(xué)生為非6S管理小組成員，第四學(xué)期2019級康復(fù)治療專業(yè)的學(xué)生20%學(xué)生競選成為為6S管理小組成員，將2019級康復(fù)治療專業(yè)的學(xué)生第三學(xué)期和第四學(xué)期進行在校學(xué)習(xí)及生活情況對照。

5.結(jié)語

實驗室建立的根本目的還是為了培養(yǎng)對本學(xué)科發(fā)展有貢獻的人才，因此對管理模式施行的考核要與實驗室實訓(xùn)課程相結(jié)合，決不能厚此薄彼、本末倒置[7]。盡管“6S”理論的實施效果顯著，還需要每個部門的密切配合，才能持續(xù)地開展[7];高職院校實訓(xùn)室推行6S管理任重道遠，本著從每個細節(jié)做起，做詳，做實的原則，以規(guī)范化、科學(xué)化的實訓(xùn)室管理目標，堅持全員參與，從各方面整體推進。在系部同專業(yè)學(xué)生中組建學(xué)生6S管理小組，2019級康復(fù)治療專業(yè)6S小組成員的學(xué)習(xí)及生活能力提高顯著，今后可在班級組建專門的6S管理小組。推行學(xué)生6S管理小組相關(guān)的培訓(xùn)及獎勵機制，提高學(xué)生的6S管理水平。學(xué)生通過多參與實訓(xùn)管理，提高對專業(yè)的興趣愛好。推行6S管理機制可加強師生交流，進一步提升對專業(yè)知識點的認識，提高師生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）[EB/OL]（2010-07-29）[2015-01-18].http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm

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