淺談中小學校園景觀的顯性教育作用

張穎 楊葉 張學紅

摘要：隨著教育被全國人民所重視之后，校園文化建設也成為了教育教學中的一部分。在校園文化建設中，校園景觀同樣能對學生起到潛移默化的作用。因此，中小學在設計校園景觀時有了高度的重視。本文，主要是對景觀中的顯性教育作用進行一個簡要的分析和探討，希望能幫助廣大校園管理人員設計出更好的校園景觀，能夠緩解學生的學習壓力，讓學生的思維更好的發展。

一、引言

隨著教育教學的不斷改革，在我國中小學的校園中，我們能夠發現校園景觀正在有了全新的變化。校園管理者開始重新對校園的景觀進行設計。很多好的校園景觀不僅能成為校園中一道靚麗的風景，并且也能讓學生在更為舒適的環境中進行學習，同時，學生也會在景觀中有所感悟，獲得理想的心理體驗，這對于學生人格的培養也有一定的幫助。

二、中小學校園景觀中存在的問題

（一）獨特性不足

在傳統教育中，由于受到各種方面的限制，以往的教育教學都比較重視課堂上對學生實施的教育，卻忽略了環境對學生產生的影響。環境的影響并不是直接影響學生身心的因素，但是卻是潛移默化影響學生身心發展的因素之一。隨著新課改的不斷推進，很多教育者提出了環境育人的新理念。其實，早在我國古代，就有孟母三遷的故事，這個故事也讓我們知道，環境對于人的影響。[1]盡管環境育人的理念已經提出很久，但是在目前中小學的校園里，很多學校的管理者依舊不重視自己校園景觀的建設，沒有展現出豐富的人文主義色彩。校園里的景觀過于一樣，沒有自身的獨特性，很難滿足學生的需求。

（二）整體性的不足

在目前各個學校中，很多校園建設還是更為注重建筑的設計，但是卻忽視了內在的環境。其中內在的環境應該體現出已經的應用功能，只有具備功能的環境，才能讓學生更好在這里進行活動，并產生出不一樣的感受。盡管很多學校管理者已經有了環境育人的理念，但是卻出現了偏差。他們過于重視建筑群體，只是讓環境成為群體的一種襯托，這也讓校園環境出現了散亂的情況。進入到學校之中，只能感受到雄偉的建筑，但是景觀和建筑搭配起來卻顯得格格不入，無法構成一個有機、統一的整體。

（三）利用率較為低下

景觀的最終意義是能夠服務于學生，但是很多景觀的存在只是成為學生路過的地方，并沒有能讓學生有心停留。在相關的調查中我們發現，很多校園在擺放設施時，從視覺上對學生沒有很強的吸引力和趣味性。因此導致校園中的建筑只剩下了教學樓，加上學生下課時間過于短，景觀環境也不吸引人的眼光，所以景觀空間毫無利用，這也很難對學生產生利用率。

三、中小學校園景觀的顯性作用

（一）讓學生熱愛自然

校園景觀在進行設計的時候，管理者需要讓景觀和環境和諧相處。學生在校園景觀中就能夠更好的感受大自然的魅力，經過學生不斷的學習，教師不斷的引導。學生能夠在這樣的景觀中，逐漸的培養出熱愛自然的優秀品質;同時，學生也能在這種環境中釋放自身的情緒，緩解一定的學業壓力，有助于學生身心健康的發展。

（二）接受歷史教育

在進行校園走訪時，觀察到中小學的校園建設中，每一所學校都會在校園中展現一些歷史氣息。有的學校是給學生設計出了一面歷史墻，有的學校則是設計了一些名人的雕塑，雕塑下面能夠有相關的文字介紹。[2]這些方法，都能夠讓學生在平常的休閑娛樂中，增加自身的歷史知識，同時對歷史的興趣也會大幅度提高，在這樣環境的不斷熏陶下，學生也會更加熱愛自己的民族、熱愛自己的國家，增加了民族榮譽感，這對學生也是一種顯性教育的影響。

（三）弘揚紅色文化

紅色文化是一種精神的結晶。很多學校在校園景觀中，加入了紅色文化的因素，例如：我國的發展歷程。學生在這樣的環境中，能夠更加了解革命歷史，并且對傳統文化也能有更全新的認知，同時，增加了學生愛國主義教育，幫助學生樹立正確的人生價值觀。

四、中小學校園景觀的意義

學生每天在學校所學習的時間是自身一天中最為寶貴的一個時間段，在學生從清晨踏入學校后，學生這一天的活動都會在校園內進行開展，因此，校園則成為了學生了解世界的主要橋梁。學生在中小學這個年齡階段，正是對外界事物充滿好奇的時候，所以，太過于千篇一律的環境不能滿足學生這一時期對世界的好奇心和探索欲。因此，學校要能夠滿足學生這一時期的身心需求，盡可能的給學生設計一些好的景觀，讓學生能夠在課間或者放學后的時間里，在校園的景觀中補充課堂中所學習的知識，或者是讓自己能夠在好的景觀中發泄一下自己的壓力，緩解學業所帶來的緊張。于是，站在更高更遠的角度上去說，優秀的校園景觀能夠讓學生更好的進行交流，能夠培養學生的愛國精神，能夠讓學生產生思想的碰撞，助于學生人格的培養，釋放自己的焦慮與壓力。

結語：在校園管理者重新設計校園景觀時，要能夠注意景觀具有整體性、獨特性和頻繁的使用率。校園景觀不一定需要非常的精致，但更多的是它能否滿足學生的需求，能否更好的幫助學生的發展。校園管理者要始終明確環境育人的理念，才抱有這樣的理念中，才能為學生設計出更好的景觀，才能讓學生更好的發展。

參考文獻：

[1]張波."淺析中小學校園景觀中的教育性設計意義."大科技.（2019）：252-253

[2]陳漢民."淺談校園心理劇在中小學心理健康教育中作用的發揮."新課程：教育學術.（2014）：124.