信息技術在初中英語學科教學中的實踐與研究

鄧鐵力

摘要：隨著我國信息技術的發展，對學校教育的改革就此開始，對于初中的教學模式也逐漸引入信息技術的教學。經研究發現情景教學這樣的教育模式很適用于初中教學，然而信息技術的加入給情景創建的教學模式給學生有了更好的學習體驗，所以對于信息技術的帶入和未來的發展很是可觀。本章對信息技術在初中英語教學中實踐做一個探究。

關鍵詞：信息技術;初中英語;教學;

前言：目前信息技術帶動的教育改革很受重視，對于初中英語教學里如何帶動信息技術給學生帶來更優質的教育方式。英語這門學科作為使用較廣泛的一門語言，在初中教學中得到有效的教育對學生未來的發展有很大的幫助，本文基于信息技術的帶入，對英語教師如何改革新教學模式的研究。

一、信息技術在英文教學中的作用

我國信息科技的發展迅速，初中教育的改革備受重視。信息技術的應用有利于知識的獲取，信息技術化的英語教學更為形象、易懂?？梢杂行У膶⒊橄蠡闹R具體化、形象化，讓學生能夠掌握到其中的重點，結合動靜的特點，能將語言情境充分的展現出來，讓英語教學的內容更加簡單易懂、生動形象、增加學生對英語的興趣[1]。

信息技術有利于很高程度上提高英語課堂教學的質量和效率，“高密度”和“快節奏”是英語課堂高質量的教學效率?！案呙芏取笔侵笇W生外語的實踐數量多，接觸面廣泛，“快節奏”是指在信息技術課程備課時，讓英語教學的節奏快、練習轉化、環節交替緊湊、信息技術的應用教學可以儲存大量知識信息，通過這個優勢可以在課堂上進行創設更多的情境模式，有利于學生在課堂中營造出輕松愉快、適度緊張的課堂氛圍，有利于學生英語科目的發展，所以英文教師應該重視信息技術的運用，巧妙的帶入課堂中，給學生制造學習興趣和主動性。

有效的利用信息技術拓展學生的思維空間能力，充分的調動提起學生對英文課堂內容的興趣和主動學習的積極性，是中學教師教育的關鍵。提高學生對學習的積極主動性，從而就可以提高學生聽、說、讀、寫、譯的綜合能力的提高，利用語言、圖像、聲音的形式帶動學生的感官感受，達到一種“身臨其境”的課堂氛圍，在學生思維的不斷學習進步中進行實踐鍛煉，從而提高利用英語進行交際對話的能力。

二、制定信息技術多樣化教學，提高學生的主動性

（一）開創游戲教學激發學習興趣

對于整個教學的教育而言，提高學生對課堂內容的興趣是提高教學質量最重要的一個因素之一。在初中的英語教學中，可以通過創建相關內容的游戲，帶動課堂的氛圍，提高學生的積極主動性，利用多媒體創建拼圖游戲、賽車游戲等模式，比如創建一個單詞連連看游戲，讓學生把相應的英語單詞和對應詞義進行連接組合，這樣不僅增強了學生對英語學習的興趣，同時也鞏固了學生對單詞的記憶。對于教學實踐表明，適當的進行游戲教學模式對學生的智力發展和思維空間有很好的發展前途，合理地運用多媒體游戲結合教學內容，提高學生的興趣愛好，增加教學質量的效率[2]。

（二）增強信息技術英語的學習實踐

信息技術的教學中，引導學生發揮主觀實踐解決性，引導讓學生自己解決問題，使學生能夠熟練地利用計算機獲取、分析和處理信息，是提高學生自主操作能力的一種有效方法。在現代初中英語的教學中，教師需要擺正自己對新課模式的觀念，不再把高分放在第一位，才能更好地利用信息技術帶動學生的課程，提高學生的綜合學習能力。在平時英語的課堂中，可以適當的運用信息技術給學生播放一些簡單的英語視頻或者動畫，讓學生在看完之后提出讓學生說出或寫出視頻內的單詞或語句。詞匯教學是初中英文的教學重點，但學生缺少單詞的詞匯量，就會影響到整個學習的進度，因此，教師可以利用多媒體信息技術進行教學，教學多媒體中大多都有“金山打字”的軟件，教師可以通過這一軟件進行對學生的詞匯能力的鍛煉，并且通過網絡信息技術將單詞組建成情境對話、短篇故事等讓學生進行閱讀理解。并充分的讓學生掌握到單詞的詞匯量，加強鍛煉學生寫作的能力，通過網絡信息技術收集更多的英語詞匯，對英語的了解和掌握更充分，并且可以很好的通過詞語進行造句，或者編輯人物對話，讓同學們根據自己編輯的短篇故事或者對話進行概述。信息技術的運用使學生的學習范圍更為廣泛，了解到的更為具體，提高學生興趣的同時也實現信息技術給初中英語教學質量的最大效率[3]。

結語：信息技術的到來給初中英語的教學帶來了很大程度上的教育改革，通過多媒體等網絡信息技術給學生創建更形象、舒適的學習環境，多方面帶動學生的學習思維和積極主動性，給學生未來英語的發展有一個良好的學習基礎，同時教師的教育方式一定要跟進新時代的潮流改變以往的傳統教學，才能有效的提高教學質量和效率。

參考文獻：

[1]劉佳昕. 信息技術在初中英語學科教學中的實踐與研究[D].四川師范大學，2016.

[2]高麗英. 信息技術在初中英語學科教學中的實踐與研究[J]. 校園英語，2018（41）：140.

[3]張曉宇. 初中英語利用信息技術個性化教學的實踐與研究[D].山東師范大學，2017.