初中語文教學中學生表達能力的提升策略分析

摘要：中學是學生們成長的一個重要階段，那在中學生的語文教學當中，如何去提高中學生表達能力呢？很多時候學生的想法是非常多的，但是他們或許不敢表達，又或是沒有機會去表達。因此，老師在教學過程當中，要注重于提高學生的自信心。同時又應該將課堂交給學生，給學生更多展現自己的機會。他們積極地表達自己的觀點和看法，老師在聆聽的過程中，應當給予認定和鼓勵，讓她們不斷的樹立自信心，提高他們的表達能力。語言表達能力其實就是靠多說，因此，教學過程中不能一味的只是傳播知識，要讓學生有更多表達自我的機會，讓他們在學習的過程中不斷提升自己，學會獨立思考，用自己的思想表達出不一樣的看法。本文我們將針對怎樣提高中學生的表達能力的策略進行分析。

關鍵詞：初中語文;中學生;表達能力;提升策略

很多時候在教學過程中，我們往往只關注學生的成績，在課堂教學過程中，也只是一味的傳播知識點，為了幫助學生能夠在考試中取得良好的成績。但是這樣一味的傳統教學就會讓孩子在枯燥無味的學習當中失去自我，因為學習壓力，他們不能有更多的時間去表達自己，去發現自己的優勢，就無法提高自己的表達能力。因此我認為要給學生更多的機會，調動他們的積極性，讓他們去探索和追求。變得敢說敢想敢做，中學生如果他們能夠學會說，那么他們就能夠更好的運用好語言知識。

一、初中語文教學學生表達能力問題分析

1、在如今的教學當中，我們一般都只關注學生的成績。他們的考試能力就決定了他們學習的好壞，在進行中學生語文實踐課時，我們教授課文的內容都只是針對知識點進行重要講解，這些都是為了應試教育。而語文是一門具有人文性的學科，它獨特的人文魅力在這樣的教學下是無法發揮出來的，受到傳統教育的影響，每一門學科的教學都是為了考試，老師們也受到這種觀念的影響。從而忽視了對學生綜合能力的培養，以及除了考試之外的課外能力培養。在這樣每天為了考試而學習，為了重點和聽課的學習氛圍下，很多學生也得到了家長和老師都想看到的高分，但是學生卻缺乏了必要性的鍛煉。他們在實際的學習中取得良好的成績，但是在實踐當中，他們就顯得略微劣勢。并且在長時間的學習壓力下，很多學生變得沉默寡言，每天的任務就只是學習，他們逐漸忘記了自己想要表達的東西，以及怎樣去表達，最后忽視了自身的表達能力。

2、在這樣應試教育的背景下，學生，老師，家長都在一味的關注分數，分數的高低決定了他們能力的高低。中學生因為即將面臨中考，中考是讓他們能夠步入一個好的高中，又影響他們進入一個好的大學的一扇門，因此，老師在教學過程中，也是在為學生積極的講解重點傳播知識。老師和家長都在用考試的分數說事情，只要孩子能夠獲得高分數，那么其他的一切都可以再商量。再這樣傳統的思想下，學生們逐漸也只關注高分在意成績的好壞，漸漸的忽視了自身表達能力的重要性，最后漸漸的缺乏表達能力。

二、初中語文教學中學生表達能力的提升策略分析

1、為了能夠在這樣的背景下提高學生們的表達能力，那么就要改變教育理念，并且實施行動。傳統教育理念的改變，首先就是要將人們根固的思想徹底改變。通過實施規劃和教學改進，讓我們的教學關注到學生的成長過程，落實到成長的每一個細節。在語文課堂的教學過程中，老師應該盡量把課堂教給學生，給學生更多表達自我的機會。在課外的時候，老師要多多與學生交流，提高學生的自信心，給予他們鼓勵。讓他們能夠，敢想，敢做，敢說。老師要減少對分數的重視，不要經常拿分數說事，講課也不應該是指以考試為目的，要多給學生發展課外知識以及培養他們的綜合能力。讓他們更加具有自信心和良好的語言表達能力。

2、提高學生的自身語言表達能力，最重要的就是要提高學生的自信心，讓他們敢說。一般中學生的壓力就來源于學習，他們重視自己的分數和成績。因此老師應該抓住這一個點，去幫助學生減少壓力，減少他們對分數的過多重視，以及分數成績給他們帶來的壓力，從而提高他們的自信心。學生表達能力不足，就是因為學生自身有心理障礙，他們不自信，害怕被同學嘲笑，被別人投來異樣的眼光。老師在這樣的情況下，應該讓班里同學敞開心扉的交流組織活動，讓他們能夠更好的相處，了解對方。為了能夠讓學生的自身表達能力，有更好的提高，老師應當時刻關注學生的心理，并且傳授學生心理解壓的辦法。

3、為給學生提供更多的機會，老師要給學生抓住一些在交流平臺發言的機會，讓學生能夠在一些比較大的平臺發言，鍛煉他們的能力，和他們的膽量。當然讓他們發言，首先要征求他們的同意，必須是在他們自愿的情況下。學校在舉行朗誦和演講活動比賽的時候，老師應該給予最大的鼓勵，讓學生們去參加，去了解更深層的表達主旨含義，提高他們的表達能力。最后老師應當重視表達能力的重要性，要時而的在課堂中給學生機會，鍛煉學生的表達，在課外的時候可以多組織學生進行交流，即興演講，培養他們的即興表演能力和自身表達能力。

三、結語

綜上所述：為了能提高中學生的語言表達能力，我們需要給予他們自信，培養他們的自信心，讓他們有機會有膽量去表達，成為一個敢說敢做敢想的學生。不能因為傳統教育的理念下過多的注重分數和成績，給學生施加太多的壓力，讓他們逐漸忘記自己的表達能力，所以要給學生機會，要給他們空間，給他們更多表達自己，提升自己的機會。通過對學生長時間的鍛煉和培養，讓學生找到自己表達能力的支撐點，給他們提供更多表達的平臺，給予他們更多表達自己的機會，不斷的發展自己和提升自己。

參考文獻：

[1]秦應玲."初中語文教學實踐中提升學生表達能力的策略分析."當代旅游：下旬刊 .（2019）：00251-00251.Print.

[2]凃進."初中語文教學提升學生表達能力的有效策略分析."教育觀察（下半月） .（2017）.Print.

作者簡介：張東，出生年月 ：1989年2月， 性別：男，民族 ：漢， ?籍貫 ：陜西省商洛市洛南縣，學歷：本科， ?職稱：二級，研究方向：初中語文寫作