如何有效利用幼兒運動器械組織戶外活動

劉曉燕

【摘要】運動器械是幼兒戶外活動中不可缺少的一種體育器械，若能有效利用運動器械組織幼兒戶外活動，可以提高幼兒參與體育活動的興趣，更能引發幼兒參與體育活動的構想。在戶外游戲活動時，如果不投放運動器械，那么幼兒在戶外游戲時就容易產生矛盾，易出現打鬧情景。有了運動器械的輔助，會增添游戲的持久性，使游戲變得更具有挑戰性，以此更能激發幼兒運動的愿望，引導幼兒克服恐懼、膽怯、害怕等心理障礙。

【關鍵詞】戶外活動 ? 幼兒 ?運動器械

《幼兒園教育指導綱要》中要求幼兒每天至少要達到兩個小時的戶外活動時間，這樣才能有利于幼兒身心全面發展。如何有效利用運動器械組織戶外活動呢？這需要老師對身邊的運動器械的功能及特點要熟知于心，如果老師自己都不知道該運動器械能發展幼兒的哪些技能和它的基礎玩法，又怎么能談上利用該器械組織幼兒活動呢？如：平衡車、墊子、沙包、跳圈等，看似很簡單的器械，老師要先清楚平衡車在玩時的動作要領;墊子除了爬還可以疊加堆高進行各種爬、跳動練習，再把墊子交叉疊放，變成小山坡讓幼兒可以試著練習有難度的爬;沙包不只是往上空拋擲，還可以雙腳夾沙包在圈圈上跳等。

所以，在戶外活動時利用運動器械組織活動，建議要做到以下幾點：

一、充分研究運動器械的特點與功能

不同的器械，其結構與特性不同，在玩法與功能上也存在較大的差異。每種器械有多少種玩法，操作的難點在哪里，能鍛煉幼兒哪些部位和動作，應提出哪些安全與衛生的要求，這些都需要教師認真研究、深入探討。如：

了解運動器械的主要功能是開展運動器械活動、引導幼兒操作和進行游戲活動的前提。教師只有將每種運動器械研究透了，才能真正成為幼兒的玩伴，為幼兒提供適宜、具體的指導。

二、根據幼兒的年齡特點選擇合適的運動器械，活動中充分發揮幼兒主體性

戶外活動中要根據幼兒的年齡特點投放適宜的運動器械。所以，教師對不同年齡的幼兒參與運動器械活動的目標、內容、技能等，都要遵循由易到難、由簡單到復雜、由低強度到高強度，逐步深入的原則。如：小班應多提供一些活動技能易于掌握、模仿性強、數量充足，能促進幼兒平衡、走、跑能力發展的運動器械;中班提供促進其身體協調發展的能爬、鉆等運動器械;大班幼兒我們應提供一些動作技能高、運動強度較大的運動器械，以滿足大班幼兒對運動器械活動的需求。如：多提供一物多玩、具有創造空間大的器械。因此，教師在戶外活動中提供與幼兒自己能力相適應的運動器械，讓每一個幼兒在活動中都能體驗到運動的樂趣，同時又增強幼兒的自信心。

三、戶外活動中投放運動器械要尊重幼兒之間能力水平的差異

教師在活動組織時要尊重幼兒的體質、能力之間的差異，進而設計多層次的運動器械活動，并把握好每個層次的設置和投放原則，使活動適合于不同能力水平的幼兒。例如：在晨間戶外活動時，要鍛煉幼兒的平衡能力，平衡木要放置得有寬有窄、有高有低、有曲有直，幼兒可以根據自己的能力自主地進行鍛煉;幼兒攀爬訓練時，可以放置高矮不同的攀爬架，幼兒會依自己的能力來選擇適合自己的攀爬架進行攀爬，幼兒也可以挑戰不同難度的運動器械，從而獲得新的興奮點和成功點，提升參與活動的興趣。

四、對幼兒感興趣的運動器械進行制作或改進

在戶外活動中，幼兒對自己喜歡的運動器械總有無限的活動熱情和積極性。教師需要細心觀察和發現幼兒喜歡的材料，例如，發現幼兒對易拉罐感興趣，就可以用易拉罐捆綁起來做成高蹺，幼兒可以踩著高蹺玩;發現幼兒對呼啦圈感興趣，就可以為他們制作一個立體呼啦圈，進行鉆爬游戲。當幼兒看到喜歡的材料制作成了運動器械，對運動的感興趣程度就可想而知了。

五、引導幼兒積極探索運動器械的多種玩法

在戶外活動中，可以鼓勵幼兒嘗試接觸多樣的運動器械，通過自己的探索，創造出多種玩法。例如：在探索“跳響罐”活動中（放有豆子的易拉罐），有的幼兒進行滾響罐比賽，看誰把響罐滾得遠;還有幾位幼兒把響罐放在地面排成一排變成一條小河，然后從響罐上跳過去;有的幼兒把響罐壘高，然后排隊從響罐上跨過去;有的幼兒把紙板的一邊鋪在響罐上形成一個小山坡，再把另一個響罐變成小汽車，讓汽車比賽上山坡。在對運動器械的探索過程中，幼兒的創造力和想象力得到很大的提高。

六、合理搭配運動器械，創設一定的情景，激發幼兒活動興趣

安全合理地搭配運動器械，不但能激發幼兒運動的熱情，而且可以更好地達到鍛煉幼兒體能的目標。例如，幼兒在玩小推車時，如果只是單純地來來回回地推空車，幼兒會感覺到很枯燥，如果在車里裝上一些球或布袋，作為“西瓜”和“糧食”，讓幼兒體驗搬運“西瓜”“糧食”的感覺，再用輪胎分段擺開，幼兒運送時可以繞障礙物推車，增加了難度，這樣會讓他們更加投入地參與到游戲活動中去。

在幼兒戶外活動中選擇適宜的運動器械并發揮其有效性，不但能使幼兒健康運動，而且也可以使幼兒的戶外活動變得生動有趣，更能激發幼兒參與活動的欲望，保證了幼兒參與戶外活動時身心愉悅和需求滿足，促使幼兒的能力得到全面發展。