廣東民辦高職院校內涵式發展系統評價研究

摘?要：高職院校發展到一定規模后，注重質量、效益、規模與結構相協調為核心的內涵式發展模式成為必然選擇。結合系統理論，將廣東民辦高職院校內涵式發展看成一個系統，以廣州X職業學院為例，通過對其內涵式發展系統的綜合發展水平、系統協調度進行建模評價研究，發現其內涵式發展系統的綜合發展水平表現良好，但系統協調指數下滑且各子系統內部協調曲線波動較大，因此提出加強社會服務職能的履行、融入區域發展、創新人才培養理念與機制、發展院校特色等建議，助力廣州X職業學院實現內涵式發展。

關鍵詞：內涵式發展?高職院校?評價研究

一、引言

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出：“民辦教育是教育事業發展的重要增長點和促進教育改革的重要力量”。民辦高職院校作為實施民辦教育的重要載體，研究其內涵式發展能助推民辦教育事業的發展[1]。2006年起，我國逐步加大高職院校的內涵式建設力度，轉向內涵式發展的高職院校在辦學定位、校園文化建設、育人模式、師資結構、社會服務等方面都取得了初步的成績[2]。從系統理論來看，內涵式發展使得院校的方方面面都得到了發展。系統理論是研究系統的各子系統、系統構成要素之間的相互關系及其動態變化過程的理論，該理論可以分析事物的現狀及預測事物的發展方向[3]。基于此，本文結合系統理論，將影響高職院校內涵式發展的因素構建成人才培養、科學研究、社會服務、辦學特色與創新四個子系統，運用科學的計量統計模型，對廣州X職業學院內涵式發展系統基本狀況進行評價研究。

二、廣州X職業學院內涵式發展系統評價研究

廣州X職業學院創校已有三十多年歷史，經歷了高職民辦教育發展變革的風風雨雨，見證了廣東省民辦高職院校的發展變遷，在廣東地區具有一定的代表性、影響力，從一定程度上能反映出廣東地區民辦高職院校內涵式發展的基本狀況。

（一）數據收集與處理

本文通過對民辦高職院校內涵式發展研究的相關學術文獻進行搜集和整理，并對廣州X職業學院進行針對性調研以獲取原始數據，綜合該校工作人員的意見，確定了廣州X職業學院內涵式發展系統評價指標體系，見表1。為了消除量綱差異所帶來的不可度量問題，首先采用歸一化法對系統指標的原始數據進行無量綱化處理，而后運用SPSS統計軟件求取各指標間的相關系數，最后選取客觀賦權法中的復相關系數法來確定指標的權重，公式為：

[BF]Wi=（1/ri）/∑（1/ri）[BFQ]

復相關系數法是根據各指標間的相關系數來確定指標的重要性[4]。第i個指標的復相關系數ri是其余的指標對第i個指標相關程度，它反映了除第i個指標以外的那些指標能夠替代第i個指標的能力。將數據代入公式計算，可求得各指標體系的權重，見表1。

（二）廣州X職業學院內涵式發展系統發展綜合水平評價

在前文經過數據標準化處理、確定指標權重的基礎上，本部分運用線性加權法求得廣州X職業學院內涵式發展系統發展綜合水平。公式為：

其中wi為指標權重，Xi為指標標準值。將指標數據代入公式可求得廣州X職業學院內涵式發展系統綜合發展水平及各子系統發展水平，結果見下表2。本文均采用正向指標，故表2中指數數值越大，即表示該系統的水平越高。

將表2的數據以更直觀的圖表方式呈現，如圖1所示。可看出，2015—2019年間廣州X職業學院各子系統的綜合發展水平指數在總體趨勢上是增長狀態，表明內涵式發展系統綜合發展水平呈良好發展態勢。但需注意的是，除科學研究子系統外，人才培養、社會服務、辦學特色與創新三個子系統均呈波動增長狀態，而且社會服務子系統的發展速度相對緩慢，并有放緩趨勢，表明廣州X職業學院的社會服務職能的履行應引起更大的重視。不過，人才培養、科學研究、辦學特色與創新子系統發展指數雖在波動，但依然是保持著增長態勢，可看出該校內涵式發展系統具有一定的發展勢頭，特別是人才培養、辦學特色與創新子系統在2018年—2019年間的發展指數曲線的快速提升，表現出了科技強校與創新驅動的趨勢。即使2017年—2018年人才培養子系統的發展水平同比有所下降，但在2018年該系統指數奮起直追，達到了2015年以來的最高水平。總體來看，廣州X職業學院各子系統的綜合發展趨勢是樂觀的，只是社會服務子系統的發展速度放緩需注意內涵式發展的協調性問題。

（三）廣州X職業學院內涵式發展系統協調水平評價

建立合理的、可操作的協調度評價模型可以分析系統的各個組成部分或子系統之間的協調狀況，進而反映整個系統運行的基本狀況[5]。系統的協調狀況可以通過特定的數學模型來反映，本文運用變異系數來構建距離型協調度模型：H=1-C=1-SX-*100%，求得各系統之間、系統內部的協調度。其中，H表示系統的協調系數，C表示系統的變異系數，S為影響因子的樣本標準差，x-為影響因子的算術平均數。運用MATLAB統計軟件進行計算，結果見表3。

由表3數據及圖2曲線圖可以看出，廣州X職業學院內涵式發展子系統內部、子系統之間的協調水平欠佳，說明該校在內涵式發展過程中需注意學校職能履行不平衡的問題，以推進學校協調發展。在2015—2017年間，人才培養、社會服務子系統內部的協調度呈上下波動的起伏式發展態勢、辦學特色與創新子系統的協調度則逐步走低，表明這三個子系統內部并非總是協調發展的，尤其是人才培養、社會服務的協調度的波動曲線明顯，說明這二者內部的協調性比較差。而科學研究子系統內部的協調度呈穩步上升的態勢，說明科研投入與科研產出處于良性互動狀態，協調性較好。

三、結論與建議

通過對廣州X職業學院內涵式發展系統發展綜合水平、系統協調度進行的實證評價分析可以看出，廣州X職業學院在2015—2019年間的綜合發展水平呈現出良好趨勢，但社會服務子系統發展放緩，需注意內涵式發展中各子系統的協調性問題。另外，也需注意各子系統內部的協調性問題，通過協調度分析，人才培養、社會服務、辦學特色與創新子系統發展系數均存在負值，說明系統內部的協調度欠佳，有進一步優化升級的空間。

以上統計結果顯示，廣州X職業學院內涵式發展系統主要存在的問題是協調性有待提高，說明該校在實踐中需要平衡好教學、科研與社會服務的三大基本職能的關系，并提升特色創新辦學能力。針對目前較為薄弱的社會服務方面，學校可積極融入區域發展，與社會需求對接，培養區域建設需要的應用型人才，深化產教融合、校企合作，為行業企業創新發展服務，加強對區域經濟發展的貢獻，提升本校的競爭力與影響力。另外，要充分重視解決人才培養、社會服務、辦學特色與創新子系統內部協調度較差這個問題。首先，可以創新人才培養理念與機制，注重學生創新實踐能力的培養，并且緊密結合社會、行業、企業對各類人才的需求。其次，合理定位學校，積極發展優勢特色學科專業，提升區域社會服務能力。最后，創新學校的辦學理念、管理制度、項目舉措等方面，提升文化傳承創新水平及注重科技創新成果的轉化應用。

參考文獻：

[1]張德文，冉云芳，王一濤.我國民辦高職院校基本現狀、困難挑戰與應對策略[J].職教論壇，2018（10）：108—116.

[2]孫運科.區域高等教育內涵式發展的實證研究[D].孫運科.北京理工大學，2016.

[3]吳旭曉.基于復雜系統理論的區域中心城市內涵式發展研究[D].吳旭曉.天津大學，2011.

[4]鄭家亨.統計大辭典[M].北京：中國統計出版社，1995：72.

[5]毛天平.基于系統理論的高職院校教師培訓體系構建[J].四川理工學院學報（社會科學版），2012，27（03）：88—92.

〔本文系廣州華南商貿職業學院2020年校級科研項目“廣東民辦高職院校內涵式發展評價研究”（項目編號：HMKY202005）階段性成果〕

（梁春賢，廣州華南商貿職業學院）