民族民間舞對培養中職學生和諧審美觀的作用

曾艷麗

摘要：本文圍繞民族民間舞對培養中職學生和諧審美觀的作用展開探討，介紹和諧審美觀的具體內涵，并結合民族民間舞課程的特色，分析對于中職學生和諧審美觀的培養所具有的重要作用，以期能夠促進中職院校在人才培養過程中和諧審美觀的培養獲得更大的成效，進一步推動中職教育改革的發展。

關鍵詞：民族民間舞;中職院校;和諧審美觀;重要作用

在現代文明的建設過程中，社會各個領域對于專業人才提出了更高的要求，不僅需要具備扎實的專業知識，同時需要一定的創新能力和審美能力。因此，中職院校在舞蹈人才的培養過程中應當積極加強對于和諧審美觀的培養。民族民間舞是具有中國特色的舞蹈，通過課程的設置能夠進一步挖掘和諧審美的教育元素，在教學的過程中積極摸索教學新路徑，進而為社會培養一批又一批具有和諧審美觀的舞蹈人才，是中職教育推行教育改革的重要嘗試。

一、和諧審美觀的基本概述

和諧審美是一種符合中國人審美標準的審美觀點，也是中外傳統美學共同認可的一種審美觀點，但是與西方人主要推行的“二元對立審美”觀點有所不同，中國人更加崇尚“和而不同”的審美情趣，認為美應該是“自然美、藝術美、社會美”共同構成了完整的審美標準。所謂“和諧統一”，主要就是指將不同審美的元素通過一定的方式進行有機組合，并形成錯落有致新結構，并使該結構更具有靈動性和美學價值。例如對于不同色彩的“和諧統一”，能夠重新構建成一種更加和諧、更加唯美的畫面，同時通過畫面不同顏色的融合與個性，有形成了抑揚頓挫的情緒傳達，從而帶給人們更美妙的審美體驗。“和而不同”的審美觀是經過很長一段時間發展形成，具有動態性的特點，同時也符合辯證法。發展到如今，“和諧”逐漸被新時代的人們定義為一種更加美好、更加理想、更加讓人充滿幸福感的生活狀態。

從某種意義上說，“審美”可以簡單理解為“人們對于世界的欣賞、品味、理解和表達的過程”，帶有極其強烈的主觀色彩，是人們特殊的情感的一種表達方式。“和諧”與“審美”的合并，就體現了“和而存異”、“融洽平和”、“情理合一”的先進性審美觀點。放到現代社會，可以理解成將“自然的美”、“社會的美”、“藝術的美”和“科學的美”實現有機融合。比如春、夏、秋、冬這四個季節，各具不同特點，景色大相近庭，不同的人也喜歡不同的季節，不能用統一的標準評判哪個季節最美。但是，所有人又都表現出一個共同的審美點，都認可季節的美麗是源自于大自然的力量，對季節的喜愛正是表達了對自然界的喜愛，這就實現了情感與理性的有效融合，這種現象就是“和而存異”的審美觀。民族民間舞在一定程度上正體現了“和而不同”的審美觀點，通過錯落有致的音符讓舞蹈音樂更加靈動，通過高低起伏、抑揚頓挫的音樂旋律和舞蹈動作，表達了不同時期、不同地域的人們對于美好生活的共同向往，也正是“同與不同”的融合，造就了民族民間舞獨特的魅力，更成就了多樣化的和諧審美意境。

二、民族民間舞對培養中職學生和諧審美觀的作用

中職學生在民族民間舞的學習過程中，不僅能夠進一步提升身體綜合素養，增強肢體協調能力，同時還能夠激發學生的情感表達和肢體語言表達的感染力，“由外向內”再“由內向外”，實現對學生和諧審美觀的教育和培養，引導學生通過舞蹈的學習和練習，進一步了解藝術、感受藝術，提升藝術審美情趣，形成審美素養，進一步拓展對于舞蹈的認知空間和認知高度，為將來的學習與工作及發展奠定更堅實的基礎。

（一）在“和而不同”的文化熏陶下，提升學生對于生活和諧美的感受能力。在人類發展與進步的歷史中，舞蹈被生活賦予了更豐富的意義和內涵，人們通過舞蹈表達心愿、鼓舞斗志。民族民間舞正是對于各民族生活的重現，每一個舞蹈動作都能在生活中找到相應的原型，當這些元素融入舞蹈之后，就形成了具有民族性特色的舞蹈文化。學生在民族民間舞的學習過程中，能夠通過舞蹈表演的過程，了解不同民族之間的不同文化，進而感受到祖國廣闊的風光和淳樸的人文情懷。例如藏族舞蹈充滿了質樸和渾厚，朝鮮族舞蹈更加灑脫和典雅，而漢族舞蹈則更體現出堅強和包容，等等。不同舞蹈體現了不同的文化和氣質，但又同時都體現了“人與人之間相處的和諧”、“人與社會之間相處的和諧”、“人與自然之間相處的和諧”，在“和而不同”的文化熏陶下，提升學生對于和諧審美觀的感受力。

（二）在“和諧審美”的觀念引導下，提升學生對于生活多樣美的應用能力。在社會的發展過程中，舞蹈教學承擔了重要的歷史使命，包括民族藝術的傳承、國家文化的傳承等等，這也是向世界展示國家文化的重要途徑。在中職教學過程中，通過民族民間舞的教學，不僅豐富了中職教育體系的藝術培養內容，同時也能讓更多的學生通過舞蹈表演感受到中華民族“真善美”的特質，向全世界展示出中國舞蹈文化的獨特氣質。因此，在日常教學中，教師應當通過舞蹈課程教學向學生灌輸淳樸、純粹的理念，尊重學生的個體差異，讓學生在舞蹈學習中真正感受到快樂，并讓學生真正領會到舞蹈的學習和表演不是競爭和較量，而是大家對于美的共同追求，也是舞者之間實現相互學習和幫助的一種形式，通過這個過程提升學生使用“和諧審美觀”對生活進行審美的能力。

總結：

綜上所述，民族民間舞的教學與其他舞蹈教學實質相同，都需要培養學生的動感、動勢和動力，進一步增長學生對于舞蹈知識的認知，提高喜愛程度，并在這個過程中找到情感表達的關鍵點。而民族民間舞又體現強烈的民族特色，更能夠將舞蹈的內涵進行豐富性解讀，進而讓學習者真正認識“和而不同”的真諦，培養出更加符合現代社會需求且具有和諧審美觀的專業舞蹈人才。

參考文獻

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