大數據背景下高職會計專業人才培養模式研究

趙秀梅

【摘要】大數據技術具有大容量、快速存取數據、高效分析能力等特征，現已成為國家重要戰略資源。隨著互聯網和信息技術的不斷發展，大數據迅速增長，對各個領域產生了巨大沖擊，同時也帶來了無限的發展空間。高職院校作為培養專業技能型人才的重要基地，應立足于大數據背景下對會計專業人才的需要，重新構建適應時代發展的人才培養方案，培養適應大數據發展的應用型專業人才。

【關鍵詞】大數據;高職會計專業;人才培養

大數據技術迅速發展，掌握大數據分析技術和應用能力的專業人才是各行各業的迫切需求，但大部分高職院校現有的人才培養模式卻無法培養出匹配的專業人才。因此，應用型人才培養模式的改革勢如破竹。目前，各高職院校對于大數據背景下的會計專業人才培養問題認識還不夠深刻，依然處于摸索階段。因此，研究大數據背景下高職會計專業人才培養模式的課題具有重要的理論和現實意義。

一、大數據技術的發展對高職會計人才培養帶來的挑戰

1.對人才技術能力的要求提高。

大數據背景下，各行各業都引進了大數據技術的應用，因此，對適應大數據時代的人才對能力要求進一步提高了。從質量上來看，目前大部分高職院校培養出的會計人才依然還是傳統意義上的，對手工記賬和會計電算化掌握較深，但對大數據分析應用方面的知識了解較少。從數量上來看，社會上對掌握大數據技術能力的會計人才的需求已經遠超于高職院校所能提供的滿足社會發展需要的會計人才數量。

2.對高職院校課程系統的改革挑戰。

由于大數據在最近幾年的快速發展，大多數的高職院校目前還沒有及時更新課程設置，增加大數據與會計相結合的課程。很多學校在會計專業課程上的設置仍舊是傳統的課程體系，并沒有開設大數據相關的課程，更不要說開設大數據與財會相結合的課程。

3.對高職院校教學實施的挑戰

大數據背景下，市場需要的是能掌握大數據分析與應用能力的會計專業人才，所以在教學上，需要學校的人才培養方案以培養應用型人才為主。但實際上，目前高職院校的教學實施還是停歇于過去的理論為主模式。傳統的理論教學的常見形式是老師主動向學生灌輸理論知識，學生被動接受知識，對實際業務的操作和方式方法教授甚少。普遍存在重視會計理論知識，忽視會計實操技能方面的能力知識。對于實操能力的培養，也難以達到理論與實踐相結合，無法培養出適應社會需求的應用型會計專業人才。

二、大數據技術的發展對高職會計人才培養帶來的機遇

1.大數據技術為學生帶來更多的學習途徑。

以往學生接受教學都是在教室里聽老師講課，現在，隨著大數據技術的發展，學生可以通過互聯網接觸到更多的學習渠道。“翻轉課堂”、“慕課”、“云課堂”等等，學生可以通過不同的學習途徑，學到更多的知識，能對課堂知識進行額外的補充。

3.大數據技術推動教師的自我提升。

通過大數據的分析和應用，教師可以從各種網絡課程數據上獲取學生的學習情況，檢查自己的教學效果，不斷提升和改進自己的教學方法。各種免費的網絡學習資源的出現，在一定程度上也可以激勵老師們不斷自我創新和提升教學能力，也進一步推動會計人才培養模式的變革。

3.大數據技術的影響提升實踐教學方式。

隨著大數據技術的發展，目前國內很多大數據與會計相結合的教學軟件系統應運而生。如果高職院校引進這些教學設施，為學生提供相應的實踐課程，這樣就可以提升理論教學與實踐教學相結合的效果，為會計專業人才走向社會培養了堅實的應用能力。

三，大數據背景下高職會計專人人才培養的探索

1.創新教學模式。

改變傳統的教學觀念，加強對學生學習能力、實操能力和創新能力的培養，促使教學角色的轉變，讓教師從知識傳授者成為學習引導者、學生從被動的一方轉變成為自主學習的一方。，教師還應該改創新學模式，設置各種新型教學環節來引導學生自主創新、加強獨立思考能力，改變原先的落后的缺乏創新的學習態度，從而讓高職院校所培養出的會計專業學生適應大數據背景下的的市場環境。

2.設置大數據技術的課程體系。

針對大數據的技術應用，設置與會計相結合的大數據技術方面的課程。只有讓學生擁有結合會計專業知識與大數據分析的能力，高職院校所培養出來的會計專業人才才能較好地適應大數據背景下的社會發展。高職會計專業的課程除了綜合財務、金融、經濟和管理的課程體系，還需要結合大數據、云計算、物聯網等創新課程體系。

3.引進大數據平臺的應用。

高職院校需要引進大數據教學系統，更新會計實踐課程的硬件資源，彌補教師資源不足。要培養出擁有大數據分析和應用技能的會計專業人才，就需要有能應用與教學的大數據技術設備。高職院校擁有大數據技術的教學平臺，才能滿足創新課程體系的開展，才能培養出滿足現金社會發展需要的會計人才。

4.重新設置適應大數據技術的會計專業人才培養方案。

高職院校應重新建構會計專業人才培養方案，以培養出具有良好的職業道德，熟悉國家稅法和經濟法，并且能運用云計算系統進行財務會計處理，通過各種會計軟件、數據庫和各種大數據技術對會計信息進行收集、分析和整理，具備可持續發展能力的應用型會計專業人才為目標。

四、結語

面對大數據技術的蓬勃發展，當今社會需要大量具備大數據技能應用的會計專業人才。目前大部分高職院校在傳統會計人才的培養方面仍然欠缺，還是按傳統的培養模式進行教學實施。因此，大力培養全新的會計專業人才是大數據發展背景下的必然選擇，高職院校可以將大數據知識與會計知識相融合，通過提高師資教學能力，創新人才培養方案。通過引進大數據技術系統，，改革課程體系和實踐教學體系，向會計專業人才輸入多元化的知識，培養他們的信息采集能力、數據分析能力和技術應用能力。

【參考文獻】

[1]杜莉. 大數據時代應用復合型會計人才培養體系構建[J]. 商業會計，（14）：115-118.

[2]孫剛. 大數據驅動下業財融合導向的管理會計人才培養機制創新[J].財會月刊，2021（02）：88-93.

廣東南方職業學院 廣東省江門市 529000