高職院校環境與校園文化建設路徑探析

王月鳳

關鍵詞：高職院校;環境與校園文化;建設路徑

一、緒論

高職院校的校園文化建設是一項系統的、全面的工程，需要從學校層面、教師角度、學生的參與度來分別進行探討，以探析有效的建設路徑。首先學校層面，管理者應當充分意識到校園文化環境建設的重要性，在政策和資金方面給予文化環境建設以有效的傾斜支持;其次，在教師層面，教師應當根據學校的規章制度以及相應的管理體系制定靈活的校園文化建設實施方案，讓教師成為引導校園文化環境建設的引路人;最后，良好的高職院校校園文化建設離不開學生的參與，只有讓學生真正地參與到文化環境建設中，才能達到培養心理健康、人格完整的人才，達到校園文化環境建設的目的。校園文化環境建設的最終目的要落到培養全面發展的人才，讓學生成為校園文化建設的一分子。

二、高職院校環境與校園文化建設意義

（一）有助于培養高素質的高職畢業生，為社會輸送高素質人才

面對高等院校畢業生的逐年增多，畢業生的就業壓力、工作中的適應壓力與日俱增，如何讓學生在學校期間培養健康的人格、強有力的抗挫折能力，是高職院校面對社會不斷增加的壓力所必須思考的問題。因此高職院校的校園文化環境建設有助于幫助學生形成健康的心理素質、良好的學習習慣，能讓學生走入社會后快速的適應新的工作環境。讓學生成為企業中的靈活參與者，而不是簡單的“機器式人才”，因為社會企業的未來發展趨勢是需要能夠勝任各種復雜形勢、能不斷進行自我學習以及可以自主積極適應新環境的人才，良好的校園文化環境建設有助于高職院校培養高素質的畢業生。

（二）良好的校園文化環境能夠讓課堂教學效率更加高效

高職學生的心理健康直接影響著學生的學習狀態，學生的學習目標、未來規劃等都與校園文化建設有十分緊密的關系。良好的校園文化環境能夠讓學生的學習環境更加濃厚、學習氛圍更加輕松，讓學生的學習效率更加高效。案例1：校園文化環境建設理念先進的學校更加注重學生的生活學習狀態，制定了有效的學生心理活動反饋、交流、共享平臺，讓學生在校園生活中遇到的問題、在課堂學習中遇到的疑惑都能通過校園文化交流平臺高效的解決。這樣能夠讓學生的學習更加輕松，學生沒有任何的心理壓力以及學習疑惑可以輕裝上陣。在側面促進了高職院校的課堂教學效率，讓學校的校園學習氛圍更加濃厚。

（三）良好的校園文化環境能夠提升學生的自信心

高職院校的學生正處在一個心理較為敏感的年齡階段，很多學生以自己為高職院校的學生為恥，覺得高職院校是自己智商較低的表現，在面對其他本科院校學生時常表現得不夠自信，自卑心理對于高職院校學生的學習有著十分巨大的負面影響。因為良好的校園文化環境建設能夠幫助學生正確地認識到自身的優點，以及高職院校的長處，為自己的未來規劃有一個更為清晰的認識。例如，校園文化環境建設優異的高職院校學生對于自己的學習有著明確的規劃，在長遠方面更是對入職企業有一定的規劃。這樣明確的學習努力方向，能夠讓高職學生對自己的生活和學習充滿信心，幫助學生正確地認識到自己的長處和優點，讓學生充滿自信心。

三、高職院校環境與校園文化建設的現狀

（一）學生參與校園文化環境建設的積極性不高

學生作為校園文化環境建設的重要參與者，一旦缺席對于校園文化環境的建設，則會讓校園文化建設成為一紙空談。很多高職院校的校園文化環境建設過程都缺少學生的有效參與，主要是因為學生對于校園文化建設的認識不到位、參與積極性不高。這樣的建設過程注定是緩慢且失敗的。案例2：有些高職院校的校園文化建設方案的設計中，缺少對于學生參與涉及，因此由于缺少相應的獎懲機制讓學生的校園文化環境建設參與積極性極為有限。這樣的校園文化建設成為無源之水、無根之木，讓文化建設的過程成為一種空洞的宣傳以及作秀式的表面工作。既浪費了大量的物力、財力，又達不到預期的建設目的。

（二）學校對于校園文化環境建設的認識不全面

很多高職院校認為校園文化建設就是簡單地進行“文化宣傳”，做好文化長廊的建設、開展定時的文化知識廣播，甚至是讓學生對校園文化建設的知識進行強行背誦記憶以應對上級的檢查。這種錯位的校園文化建設認識，既無必要又無意義。例如，很多高職院校以建設良好的文化環境為目的，申請到的文化建設資金，粗放式加大了對學校的基礎設施建設，樓蓋得更高、路鋪得更漂亮，這些硬件的設施建設與校園文化環境建設的本質恰恰相反。高職校園文化建設的目的是提升學校的文化軟實力，讓學校的知名度更高和文化教育氛圍更濃。因而過分重視校園硬件設施的建設無益于校園文化環境的建設。

（三）高職校園文化環境建設缺少規劃，建設過程無序且低效

由于高職學校過于重視學生的就業率，學校把硬件設置建設得十分奪目，而忽視了校園文化的建設，這種舍本逐末的校園文化建設對學生的教育影響十分有限。著名學者曾說“大學之所以稱謂大學，并不是因為大學有多大多漂亮而是因為大學里的大師”，高職校園文化環境的建設同樣如此。并不是因為校園的硬件設施有多完備就能證明學校的文化環境有多么良好。案例3：有的高職院校在校園文化環境建設過程缺少前期的調查論證，在建設過程中也沒有聽取學生和教師的建議，單一的朝著“美麗校園、干凈校園”的目標建設。結果讓真正的校園文化建設被拋在腦后，讓良好的校園文化環境建設成為緣木求魚。

（四）校園文化環境建設與高職教學相脫節

校園文化建設與高職教學是高職院校的校園文化建設兩個必不可少的內容，猶如鳥之雙翼、車之雙輪，缺一不可。但是在實際的校園文化建設過程中，很多高職院校忽視了校園文化建設在高職教學中的滲透應用，把校園文化環境建設與高職課堂教學內容劃分成了兩個毫不相關的內容，這樣會讓校園文化建設成為一副空皮囊。例如：教師在給學生進行課堂教學時，絕口不提校園文化環境建設相關的內容。這樣的教學讓學生的德育水平與心理健康都得不到有效的轉變，學生只是跟以往一樣沒有任何改變。唯一改變的是校園的硬件設置，但是校園文化真正的建設目的是為了培養高素質的學生、全面健康發展的畢業生。因此校園文化建設與高職院校的課堂教學相脫節，會讓學生的學習更加迷茫和困惑。

四、高職院校環境與校園文化建設路徑的策略分析

（一）堅持先進文化，形成學生有效的文化價值認同理念

高職院校的文化價值觀需要與學生的實際身心發展相結合，讓學生的身心發展都能得到切實提升。高職院校的文化環境建設需要學校與先進的教學理念、文化涵養相結合，讓良好的校園文化環境成為學生提升心理教育、人格培養的重要推手。案例4：筆者所在的學校通過成立文化環境建設領導小組，深入學生內部調研，切實抓住學生的心理特點、學習狀態與文化認同現狀，制定切合實際、可操作性較強的文化建設實施方案，堅持先進的校園文化建設理念，讓學生的有效參與和校園文化環境的建設形成有機整體，為快速推進校園文化環境建設奠定基礎，同時讓先進文化價值理念深入學生的內心。

（二）結合高職院校的專業特色，開展具有針對性的文化活動

每個高職院校的專業都與自己院校的特色緊密相關，因此如何讓高職院校的文化環境建設更具實際意義，這就離不開高職院校的文化環境與特色專業相結合。讓高職院校的文化環境軟實力與眾不同，形成獨有的、個性的、魅力的校園文化價值。這樣的專業特色文化建設有利于宣傳高職院校的品牌，讓特色文化深入學生和家長的內心，為進一步提升學生的就業率做好鋪墊。例如：有的高職院校結合自己的特色專業，打造了一批素質高、本領強、適應性好的畢業生，讓特色文化校園環境所展現出的魅力在他們身上得到完美的體現，這樣既讓企業真正感受到該校的文化軟實力，又能讓企業在招聘錄用人才時充分考慮該校的畢業生。

（三）加強與對口企業的接洽，強化學生的企業文化理念

企業文化是每個高職院校在實際的校園文化環境建設不可忽視的一部分，因為高職院校的學生最終都將面向社會、走進企業。因此在校園文化建設中實施企業文化滲透，有利于學生及早地體驗企業文化，為培養學生的競爭意識、服從觀念以及奮斗精神奠定堅實的基礎。比如：筆者在給學生開展校園文化環境宣講時，把企業文化設計成校園活動，吸引學生廣泛的參與，讓學生提前解除并了解企業文化，讓企業的“效益優先”“面向市場”“不斷學習”等文化理念深入學生內心。同時讓學生的學習更具針對性，讓校園文化環境內容更加多元化，為學生提供一個充分展現自我的交流學習平臺。同時聘請相關的企業人事培訓部專職人員對院校學生進行企業文化宣講和培訓，讓學生充分理解企業文化的核心，以助推校園文化環境建設。

五、結語

總之，高職院校環境與校園文化建設需要學校及早轉變思想，讓文化環境建設推進有章可循。同時教師應當充分調研學生的實際心理狀況、學習基礎以及校園文化接受程度，結合企業文化來打造精品特色、獨有個性的校園文化。