淺析宜昌市機電行業對英語的市場需求

摘要：為了給機電行業培養高質量高素質的英語人才，高職的機電行業英語以市場需求為抓手，不斷進行課程改革。本文以宜昌市的四家機電相關企業為調研對象，進行了市場調研，了解企業最新發展和需求，以進一步調整機電英語課程建設方案，加大課程建設的力度。

關鍵詞：高職院校;機電行業;英語;市場需求

信息化時代下，我國的制造業前景可觀，機電行業在出口經濟中，占據了重要的市場份額。高職院校承擔著為機電行業輸送人才的重要使命，根據市場需求，培養出具備機電專業知識和英語應用能力的人才。企業青睞這樣的復合型機電人才。本文通過對宜昌的四家機電相關企業進行走訪調研，深入了解企業的發展動態，對機電行業英語的需求，并結合院系和專業特點對此進行綜合分析，以期機電英語課程建設，滿足市場需求，培養出更多的復合型人才。

一、機電英語概況

機電英語是結合應用機械技術和電子技術為一體的行業英語，對應的英語單詞是“Mechatronics”。隨著信息化技術的發展，機電一體化技術突飛猛進，運用于機械和電器間的英語，統稱為機電英語。高職英語教學必須與行業掛鉤，體現出專業特點，讓英語成為有力的語言工具，為機電行業錦上添花。機電英語的教學內容，需要與機電行業崗位掛鉤，讓院校培養與企業需求掛鉤，走出以應試教育為主，只注重對英語基礎知識傳授和純理論教學的誤區。

二、機電英語的市場需求分析

為了更好的滿足市場需求，培養出具備良好職業道德的機電英語復合型人才，以企業和市場為出發點，推動機電英語課程建設的步伐，本文對宜昌市的機電相關企業：威特技術有限公司、宜昌泛海巨濤科技有限公司、宜昌市車的技術有限公司和宜昌盛開特電氣有限公司等四家企業進行了走訪調研，了解企業對機電英語的相關需求，為教學服務，為市場服務。

本次調研主要采取訪談和問卷調查的形式。

首先，訪談：通過與企業相關負責人、技術人員及其他工作人員進行訪談，了解企業發展動態及對機電英語的需求。

其次，企業問卷，共計8題：通過問卷星APP，給企業發放問卷調查，了解企業對機電英語的具體需求。問卷圍繞以下幾個主題設置：1.貴公司在哪些領域需要員工能比較流利的使用英語？比如：與客戶電話、郵件溝通;商務接待與洽談;看懂產品組裝、維修說明;看懂電子部件的英文名稱;搜尋信息;參加展會，用英語簡單介紹產品;企業內部交流等方面。2.如果可以選擇，您希望您的員工的英語水平達到哪些方面的要求？比如：英語聽力強一些;英語口語表達流利;看得懂英文說明書、資料等;能用英語寫郵件、文案等;能讀懂行業相關英語訊息等。3.對于新進員工，您覺得以下哪些能力比較重要？比如：對新業務知識的接受和理解力;職業適應能力;收集信息的能力;自學能力;分析、解決問題的能力等。4.以下員工素質中，您最看重哪些方面？比如：吃苦耐勞、有奉獻精神;團結友愛，有團隊合作精神;良好的協調和溝通能力;情緒穩定、有一定的忍耐力;獨立工作，有較強的領悟與反應能力;有較強的職業責任感等。5.貴公司在招聘時，希望新人能具備哪些方面的英語技能？比如：熟練掌握日常生活口語;熟練掌握與電子專業相關的英語詞匯等;能看懂簡單的電子電工產品英文說明書;能用英語簡單介紹電子電工類產品的操作流程等。6.貴公司在招聘新人時，會否優先考慮英語好的人才？7.貴公司哪些崗位需要使用英語？8.貴公司有安排對內部員工進行行業英語培訓嗎？

調研結果分析：通過訪談調研，機電行業涉及到的領域主要是電子，電氣及機械等，從事的工作主要為機電和機械設備的調試、安裝、甚至參與設計及制造，以及售后的管理和維修，產品的海外推廣和銷售。

機電企業在涉外產品的銷售、安裝、維修、保養等崗位需要學生具有較好的英語語言運用能力。就此基礎上，主要涉外工作崗位集中在：1.機電一體化設備安裝與調試、技術員，他們的主要工作任務是機電一體化設備安裝與調試，對英語的閱讀和聽說有突出需求;2. 機電一體化設備維修技術員，他們的主要工作任務是機電一體化設備維修與保養，對英語的閱讀和聽說有突出需求;3. 機電一體化設備銷售和技術支持技術員，他們的主要工作任務是機電一體化設備營銷及技術支持，對英語的閱讀、聽說和寫作有突出需求。

在訪談中，企業老總對學生的自身素質提出了要求，希望學校加強對學生的思政教育，培養出吃苦耐勞，勤學上進，誠信坦蕩，有擔當，勇于挑戰和創新的人才，強調先做人，再做事。

三、機電英語的課程建設思考

基于訪談調研的結果，反思機電英語的課程建設，得出以下四維目標：1. 知識目標：掌握200個機電專業詞匯及50個機電產品介紹、質檢、安裝與維修、保養及銷售相關句型。2. 能力目標：能在工作環境下運用英語進行產品介紹及銷售推廣;能讀懂機電相關產品質檢、安裝、維修、保養等說明書;能在合資企業或海外市場進行機電產品安裝、維修、保養等。3. 素質目標：具有自主學習及分析、解決問題的能力，具備良好的英語語言應用及溝通能力。4. 德育目標：具有大國精神、工匠意識、創新思維、質量意識、安全意識和信息素養。

在教學過程中，根據高職機電專業學生主要的涉外崗位需求及相應英語技能需求，以就業為導向，切實做到以學生為中心，讓學生學以致用，學有所得，愛學樂學。通過小組活動進行角色扮演，通過話題討論啟發教學，通過創設情境來解決問題。讓學生成為學習的主人，讓知識成為進步的階梯。學習通自主學習，面授課堂呈現新知，自制視頻整合知識，畫圖識詞鞏固基礎，真正實現線上線下，多元學習，讓機電英語成為機電專業手中的利劍。

參考文獻

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作者簡介：張陵莉（1978---）女，湖北宜昌人，443000，湖北三峽職業技術學院，講師。研究方向：英語語言文學，翻譯理論與實踐.