聆聽紅色故事 賡續紅色血脈

張文玲

一、教育背景

2019年9月16日，習近平總書記在河南考察時提出：“要講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。”老一輩無產階級革命家用自己滾燙的鮮血、熾熱的情懷、寶貴的生命為我們演繹了一個又一個動人的故事，成就了一段又一段感人的傳奇，將紅色的革命種子灑遍了祖國的大江南北。作為新時代的少年，我們頭上飄揚的是先烈用生命守衛的五星紅旗，腳下立著的是先烈用生命保衛的萬里疆土，我們要教導學生了解黨史國情，珍視國家榮譽，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨，傳承紅色基因，賡續紅色血脈。因此，我設計并開展了本次主題班會。

二、教育目標

認知方面：憶往昔，了解紅色歷史。

情感方面：說故事，感悟紅色精神。

行為方面：常自省，賡續紅色血脈。

三、教育對象

八年級學生。

四、活動準備

教師方面：準備“長征路線圖”和相應的圖片；制作相關課件。

學生方面：準備“紅色經典”讀書卡；收集身邊的具有“紅色精神”的人物故事；準備一期有關“紅色文化”的黑板報。

五、實施過程

（一）猶記當時烽火里——烽火中的故事

1.我是新聞發言人。

教師：如果你當時是紅色中國的新聞發言人，在斯諾提出的“一些未獲解答的問題”中選取一個解答，如中國共產黨人究竟是什么樣的人、有什么不可動搖的力量推動他們豁出性命去擁護這種政見等，你會如何回答呢？（結合八年級名著閱讀《紅星照耀中國》來回答）

2.我是故事宣講人。

出示事先準備好的“長征路線地圖”，請學生說一說長征途中的故事。

人物 故事 精神

【設計意圖】通過紅色故事的講述讓學生對中國共產黨和中國革命歷程有初步了解，對紅色精神有所感知。

（二）遍地英雄下夕煙——紅旗下的故事

1.觀看視頻，觸發情感。

觀看2020年《感動中國》人物頒獎視頻，引導學生交流其中令自己印象最深刻的一位。

2.交流互動，細說精神。

3.講述身邊人的故事，感悟紅色情。

要求學生說一說自己身邊具有以上精神的普通人。

人物“抗疫英雄”張定宇“公益校長”張桂梅“凡人傳奇”汪勇“詩詞女兒”葉嘉瑩……事跡略略略略……精神舍己為人、身先士卒大公無私、不求回報勇往直前、無私奉獻傳承文化、情系華夏……

【設計意圖】此環節旨在讓學生留意生活，關注身邊的英雄，明白英雄不僅存在于以前，同樣存在于現在，也將存在于未來。這就是紅色精神在一代又一代人中的傳承。

（三）而今邁步從頭越——校園里的故事

1.想一想——我們如何傳承。

（1）情景模擬展疑惑

小明和小華課間討論，愁眉不展，覺得自己作為一名八年級的同學，既不能上戰場，又不能下工廠，無法傳承紅色精神。面對他們的疑惑，你將怎么開導？

（2）集思廣益釋疑惑

學生討論，教師總結。引導學生認識到：爭做新時期積極向上的好少年，樹立為中華之崛起而讀書的遠大志向，就是對紅色精神的一種傳承。

2.做一做——我們如何行動。

引導學生開展小組討論，制定學習計劃，將紅色精神落實到行動中。

我的目標（學習或行為）我會堅持做到 我的目標達成天數

【設計意圖】此環節旨在讓學生的體驗從榜樣到自身，從課內到課外，意識到“傳承”不再是一個口號，而應是將行動分解成切實可行的小目標，常常自省，時時督促，處處落實。

六、活動反思

本節主題班會的對象為八年級學生，通過紅色故事讓學生了解紅色文化，意識到傳承紅色精神的意義和途徑，激發學生的愛國熱情和正確的愛國方式，主動做紅色精神的踐行者。班會過程中，教師是一個引導者，學生是課堂的主體。本次班會還將進行如下延伸：一是形成系列班會，如讓學生從“學唱紅色歌曲”中感受向上的力量，從“參觀紅色基地”中感受先烈的革命精神；二是評選“榜樣小明星”，評選在傳承紅色精神方面比較突出的學生，一方面對個體加以激勵，另一方面也為其他學生樹立榜樣。