基于BIM技術的智慧建造協同創新中心的建設研究

張紅東，裴俊華

（甘肅林業職業技術學院，甘肅 天水 741020）

智慧化的建造模式即“智慧建造”，主要包含了兩方面的含義，其一是建筑建造行業必須走低碳節能、節約資源的可持續發展道路，使得資源能夠得到高效利用，達到保護環境、減小污染的目的；其二是利用先進的信息技術手段實現整個建筑建造過程的智慧化，各方主體協同工作，信息數據有效共享，實現主體共贏[1][2]。在這些先進的信息技術手段中，居于核心地位的BIM 技術是實現工程項目建設過程信息化、可視化、透明化、智慧化的有力保證。同時，基于BIM 技術的智慧建造市場廣闊，專業人才需求旺盛，對高職院校而言，要走在智慧建造發展的最前沿，創建基于BIM 技術的智慧建造協同創新中心，不僅促使“產教”高度融合，創新協同發展機制，更為高職院校實踐育人和大學生創新創業搭建平臺[3]。

1.智慧建造協同創新中心的基本功能

1.1 在教學上仿真模擬施工

讓智慧建造模型和施工方案有機結合，在虛擬環境中展現重點工藝。在此過程中，學員根據直觀、生動的可視界面進行施工模擬，并就其中存在的問題展開合理的探討與分析。

1.2 共建實踐教學平臺

結合工程實際，以BIM 技術為基礎進行模擬教學，整合校內外實訓基地資源，定期組織專業教師、管理人員與企業、行業專家交流探討，校企聯動制定課程標準，共建教學體系。

1.3 開展職業技能等級證書考培

由相關軟件公司提供技術支撐，校企聯合開展行業各級各類創新創業賽事，對接1+X試點運行標準，組織對行業從業人員及學生的職業技能等級證書培訓與考試工作，帶動高職大學生應用BIM技能提升就業創業能力。

1.4 為大學生提供就業創業平臺[4]

通過“智慧建造創新創業”平臺，與兄弟院校、科研單位、企業實現資源共享，融行業新技術、新標準于教學中，建立校企雙贏、協同發展的循環機制，形成有利于創新型人才培養的環境，促進高職院校實踐育人工作進一步突破，為專業群建設、教師科研能力提升、學生創新思維培養搭建平臺。

2.智慧建造協同創新中心的建設內容

2.1 組織機構及運行管理

成立BIM+智慧建造協同創新中心，中心設立主任與副主任崗位，由主任負責中心的全面工作，專業教師和學生組成團隊。中心應建章立制，規范運作程序，并成立監督委員會，負責監督中心的運作，收集中心運作過程中的意見和建議，組織中心的改進與考評，保障中心規范運行，健康發展。

智慧建造協同創新中心實行對外開放。教學資源、人力資源對外開放，按流程隨時申請使用，提供教學、職業比賽、科研、培訓、1+X證書、服務項目等，真正達到“服務教學、校企合作、技術咨詢、企業培訓、提升就業”的目的。

智慧建造協同創新中心以BIM技術為核心，以功能劃分單位，以“教、學、練、用”為體系，以實訓、項目為背景，將二維學習模式轉化為三維學習模式，貫穿專業群，真正做到以服務為宗旨、以就業為導向，產教高度融合[5]。智慧建造協同創新中心的組織機構和主要功能分別如圖1、表1所示。

圖1 組織機構圖

表1 智慧建造協同創新中心主要功能

2.2 智慧建造協同創新中心建設方案

建設智慧建造協同創新中心，校企聯動，深度融合，開展項目合作，形成校企共建共享綜合性實訓基地；開展 BIM+智慧建造知識講座、學術會議，提升學生的技能水平，提高教師的科研能力；編制項目BIM技術應用方案，制定相應標準體系，創建示范化模型，進行BIM成果整理與資料歸檔，為項目提供技術咨詢、社會服務；拓寬校企合作，加強協同育人，開展對企業行業從業人員的培訓，提升員工的職業技能水平。基于BIM+智慧建造協同創新中心建設應用，優化專業群人才培養體系，對接“1+X”證書試點運行，組織參加職業技能大賽，培養“雙師型”教師，建立就業創業情況反饋機制，實現教學工作“智慧化”、校企合作“智慧化”、學生就業創業“智慧化”，全面提升學生的就業創業能力，有效支撐學生創新實踐能力培養和服務經濟社會發展需要[6]。智慧建造協同創新中心建設方案如圖2所示。

圖2 智慧建造協同創新中心建設方案

3.智慧建造協同創新中心的特點與創新

培養和造就具有高超技藝和精湛技能的高技術人才，是新時期國家對職業教育的要求。為了培養建筑土木類高素質復合型、創新型人才，高職院校對接智慧建造產業鏈，成立以BIM技術為基礎的智慧建造協同中心，著力培養一批BIM+智慧建造的高技能技術人才。

3.1 創設BIM+智慧建造協同創新中心，搭建高職畢業生就業創業平臺

借助BIM+智慧建造協同創新中心，深化校企合作，共建產學研基地，搭建創新實踐和校企實踐平臺，進一步促進產教融合、協同育人、資源共享，為大學生就業創業保駕護航。

3.2 融“X”證書考培于BIM+智慧建造協同創新平臺

BIM+智慧建造協同創新中心主動對接“1+X”證書制度下的考培工作，融“X”證書考培于BIM+智慧建造協同創新中心，既助推了“1+X”證書制度在高校的落實，又豐富了智慧建造協同創新中心的建設內涵[7]。

3.3 培育BIM+智慧建造“雙師型”教師隊伍

以BIM+智慧建造協同創新中心建設為契機，打造土木建筑類專業群產學研訓創綜合技術技能孵化平臺，優化雙師型隊伍培訓機制，聚焦雙師教師培養，共建雙師教師培訓基地，搭建培養高水平雙師隊伍平臺。

3.4 搭建“信息技術+專業”平臺，實現教學資源開放共享

依托BIM+智慧建造協同創新中心，搭建“信息技術+專業”平臺，校企聯合開發教材、教學資源，共建網絡資源課程，共建、共享、共管教學資源，形成一個優質的教育服務生態。

3.5 創設校企合作環境，促進人才培養與實際就業接軌

借助 BIM+智慧建造協同創新中心的實踐應用指導，創設校企合作環境，以項目實踐提升學生職業能力，以企業真實BIM工程案例為基礎，校企合作指導學生在項目全過程中模擬參與各方進行基于BIM技術的工程綜合應用，實現教學職業化、項目化。

4.結語

建筑業是我國國民經濟的支柱產業和重要引擎，實現傳統建造模式向以BIM為技術核心的智慧建造模式轉變是建筑業可持續發展的必然趨勢。高職院校建立基于BIM技術為核心的智慧建造協同創新中心，主動迎合行業發展趨勢，是貫徹現代職業教育理念和深化職業教育產教融合的有效措施，