良師益友

李蘭

摘要：師生關系是學校教育中最基本的一種人際關系，和諧融洽的師生關系既是教育教學的目標，也是教育教學中最寶貴的資源，同時，也能夠為提高教育教學效果奠定堅實的基礎。要構建和諧的師生關系，教師必須要轉變陳舊觀念，努力全面提高自身素質，同時教師也要掌握科學的教育教學方法，成為學生的良師益友。

關鍵詞：師生關系? 和諧融洽? 高中思政課

習近平總書記在新時期思想政治課教師座談會上發表重要講話時指出，立德樹人是教育教學工作的根本任務和神圣使命，青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年階段是學生漫漫人生旅途中的重要時期，政治教師要在這個“拔節孕穗”的關鍵時期為學生種下“真善美”的種子，幫助他們扣好人生的第一顆紐扣。思政課擔負如此重要的德育任務，然而在學校思政課教學中，教學效果卻差強人意。贊可夫說：“就教育工作的效果來說，很重要的一點就是要看師生之間的關系如何，師生關系是重要的教育問題。”因此，政治教師在思政課教學中積極主動構建和諧的師生關系就具有了極其重要的意義。

和諧，即和睦協調。在學校教育教學活動中，提高師生之間的配合默契度，教學相長，相輔相成，可以從三個方面入手。

一、以教師為主導，構建和諧的師生關系

教師要成為學生心目中敬重又熱愛的“良師”，既需要“學高”，更需要“身正”。這是教師的魅力所在，也是構建和諧融洽師生關系的核心和基礎。

（一）努力提高師德修養

教師，不僅肩負著塑造人類的靈魂的光榮使命，對學生來說，更是一盞明燈，照亮著前行的路。但是要正確指引學生前行，明燈自身首先要亮，才能避免帶領學生走向歧途;要塑造學生高尚健康的靈魂，教師首先需要打磨自己的靈魂。“無德無以為師”，說的就是這個道理。當一名教師擁有了高尚的師德，才能真正做到親近學生，并以此為基礎讓師生之間的關系變得更加融洽。政治教師尤其需要高尚的道德情操。只有胸懷家國天下，愛國、愛家、愛社會的教師，才能在教育教學中始終不斷傳遞正能量，為學生埋下“真善美”的種子，培養學生愛和希望的品質，提高學生的責任和擔當意識。同時，教師也應該是學生的榜樣，言傳身教。愛崗敬業、兢兢業業，工作認真負責，不計較個人得失，教師身上的獨特魅力和科學“三觀”，會在日常教學中潛移默化地對學生產生影響，在教學生做學問的同時更教學生為人處世的方法，這才是教育的真諦和最終目的。

（二）提高教師的職業素養

在經濟全球化、世界多極化深入發展的今天，面對互聯網的普遍發展以及世界多元文化的不斷沖擊，教師需要更高的專業素質以及職業素養。深入發展的專業知識、不斷更新的信息技術、密切關聯的青少年心理學、風云變幻的國際形勢、與時俱進的方針政策等，作為一名政治老師，對這些方面的內容都需要不斷去學習并充實自己。教師的職業素養還體現在對教育的態度，作為教師，堅定的教育信念以及高度的責任感是關鍵。此外，教師也應該意識到教師與學生是一個密不可分的整體，教師應該積極樹立團結協作的意識，不斷拉近與學生之間的距離，調節好師生之間的關系。

（三）加強教師的心理素質

高中階段的學生生理發育雖然趨于成熟，但是心理發育還不完善。他們明白自己是誰，又不太確定;知道自己想要什么，又容易動搖。他們渴望被肯定，渴望被理解，渴望認清自己。如果教師只是一味地傳授書本知識，而忽視對學生心理需求的關注和理解，隔閡就容易產生。學生可能會采用一些對抗的方式來表達自己的心聲，如不按時完成作業，甚至在課堂上直接挑釁教師。因此，要構建和諧的師生關系，作為教師，除學習教育心理學知識以外，更要關注新時代青少年的心理變化，了解學生的各種心理需求。只有具備一定的心理學知識，教師才能跳出只關注考試成績的固定思維，看到學生的各種成長，及時地給予他們積極的肯定，幫助學生正確認識自己、認識世界，塑造學生健全的人格。

二、轉變教學觀念，學會換位思考

自古以來，中國傳統文化中“師道尊嚴”的觀念根深蒂固，很多人對教師抱有天然的本能的敬畏，而這種敬畏可能會讓師生關系日漸疏離。其實師生關系，只是人與人之間眾多關系中的一種，每個人都是生而平等的。師，之所以為師，是因為聞道在先，術業有專攻，如是而已。放下高高在上的架子，走到學生中間，傾聽學生的心聲，才能成為學生的朋友。

樹立師生平等的理念，教師要切實把學生當作一個獨立的個體，一個有思想的人。作為教師，首先應該尊重他們的學生，站在學生的立場上思考問題，并深切感受學生們內心真實的情感。由于閱歷有限，經驗不足，學生的想法可能不那么成熟理性，但是教師只需去引導，而不是糾正，更不要憑借自己的意念對任何學生產生偏見，留給學生自主選擇的機會，讓他們學會抉擇，理解責任，承擔后果，讓他們有機會按照自己的方式去書寫自己的人生。

三、改進教育教學方法，拉近師生距離

當學生們能夠親近他們的老師，或者尊重自己的老師時，才會愿意相信并積極學習老師傳授的知識。學生尊敬學識淵博、德高望重的“良師”，但是更喜歡朋友一樣的“益友”。在我的身邊就有一些能和學生打成一片的老師，他們的身邊總是圍繞著許多嘰嘰喳喳的學生，他們的課堂總是能讓學生如癡如醉。這些老師的工作方法、教育教學經驗都有共性，對于構建和諧融洽的師生關系值得借鑒參考。

（一）提高教師主動的態度與意識

要想人與人之間建立起良好的人際關系，把握好自己很重要，積極主動更是建立良好人際關系的第一步。老師放下高高在上的師長架子，走到學生中間其實并不難，一句暖心的問候，一個直呼其名的招呼，一次促膝長談，甚至連一塊糖果也能發揮出巨大的作用，這樣，老師與學生之間的距離就會有所拉近，而且以這樣的方式老師也能夠真正走進學生的心里。

（二）營造和諧的課堂氣氛

如果說三尺講臺是一方舞臺。教師是舞臺上的演員，教室里的學生就是臺下的觀眾。教師大方得體的著裝、生動豐富的表情、恰到好處的肢體動作、熱情洋溢的語言都能夠吸引學生的關注，引導學生在不知不覺中參與到課堂的教學中去。

（三）政治生活源于現實生活

在高中思政課堂上構建和諧融洽的師生關系尤為困難。政治課理論性較強，對于學生來說比較枯燥難懂，同時又帶有鮮明而濃厚的意識形態色彩。而高中生正處于青春叛逆期，他們往往會認為政治老師就是“黨代表”，政治課都是“假、大、空”，進而抵觸思政課。在這樣的情況下，要想構建和諧的師生關系確實不容易。換一種思路，如何讓老師與學生之間產生情感上的共鳴是值得一試的好方法，教師在授課過程中，不要只干巴巴的講授政治方面的知識，而是可以采用一些案例分析或者討論的方法將要講授的內容融入到課堂的討論中，這樣，也能夠在一定程度上提高思政課堂的活躍度。我在講《價值判斷與價值選擇》這一課時，首先拋給學生一個問題：“假如你正在路上行走，突然遇到了一個摔倒在地的老人，這時，你會不會去扶起那個摔倒的老人？”同學們立刻熱烈討論起來，絕大多數同學出于種種考慮都選擇不扶。這時，我拿出了生活中的真實案例與同學們分享：我校五位同學曾在大蜀山做公益活動，路遇一位老人突發疾病危在旦夕，這五位同學輪流把老人背下山去，老人因得到及時救治而脫離險境，事后五位同學悄然離去。這樣發生在身邊做好事不留名的鮮活案例，讓同學們陷入了沉思，書上的理論知識也就不那么空洞了，也讓學生領悟到，原來生活就是政治，政治就是生活！

總之，構建和諧的師生關系，成為學生的良師益友，是素質教育和新課改的必然要求，也是教師豐富自己，發展自己，實現教師職業理想的必然途徑，更為學生的身心自由、健康發展創造了溫馨寬松的空間。

參考文獻：

贊可夫.和教師之間的談話[M].北京：教育科學出版社，1999.