扎根教研甘為綠葉，淡泊自處樂慰平生

萬敏杰

時光回溯到上世紀(jì)八十年代中期那個炎熱的盛夏，當(dāng)我從寶雞師范學(xué)院畢業(yè)，乘火車去漢中教研室報到，就注定了我與教研的結(jié)緣，注定了我穿越巍峨的秦嶺天塹從關(guān)中平原趕往漢中盆地去遠赴一場與教研的約會，去踐行對黨的教育事業(yè)的忠誠！

一、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持

回望記憶深處那個炎熱的盛夏，那位待人熱情、業(yè)務(wù)精湛、人品高尚的化學(xué)教研員徐老師，放下自己手中的事，冒著酷暑領(lǐng)我去報到的情景;那位學(xué)識淵博的資深語文教研員張老師，給我題贈他剛出版的兩本新書，手把手教我開展教研工作的情景;那位溫柔敦厚的老領(lǐng)導(dǎo)郭主任的教誨、激勵和關(guān)心、呵護，至今都令我感念和難以忘懷。

清晰記得，第一次同張老師經(jīng)受6個小時長途汽車顛簸去鎮(zhèn)巴出差。關(guān)中長大的我，第一次見這么高的山，第一次走這么驚險的路，第一次行走在如此逼仄的縣城中。第二天，和縣上的領(lǐng)導(dǎo)趕往漁渡鎮(zhèn)聽課，副縣長破舊的吉普車中途拋錨，我們徒步趕往學(xué)校。還記得第一次和老教研員、老教師前往臨潼參加語文研討會，去武漢參加全國語文教學(xué)教法研討會，當(dāng)時聆聽著名教育專家的報告，如沐甘霖，與來自全國各地同行的切磋交流，如坐春風(fēng)。我就是在這樣濃郁的學(xué)習(xí)氛圍里，在前輩和同行無數(shù)雙手的幫扶下開啟了教研之旅。

二、咬定青山不放松，扎根教研助群英

作為教研員，我先從研究教材入手。我從單位圖書室借來了小學(xué)、初中、高中的全套教材和教參，從頭學(xué)習(xí)，潛心研究，鉆研教材的特點、把握教學(xué)的規(guī)律，了解中小學(xué)教材的銜接和過渡，梳理和把握當(dāng)下教改的動態(tài)和趨勢，想要找到教學(xué)研究的切入點，盡快進入教研員角色。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我積極深入教學(xué)一線聽課，向老教研員請教、向教學(xué)經(jīng)驗豐富的一線教師學(xué)習(xí)。為了彌補教學(xué)實踐經(jīng)驗缺失的短板，我主動請纓到城固師范學(xué)校任教兩年。在這兩年里，我鉆研教材、精心備課、認(rèn)真上課，向同行學(xué)習(xí)，與學(xué)生座談交流，向教育專家和名師學(xué)習(xí)，不斷充實和豐富自己，提高自己作為教研員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。從任教學(xué)校重返單位，我具有了一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗，聽課能聽出門道了，和老師們研討交流能指導(dǎo)和點撥到關(guān)鍵處了，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。在不斷豐富自己教研實踐經(jīng)驗的同時，我密切關(guān)注教研教改的動態(tài)，積極尋找提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的突破口。上世紀(jì)八十年代的教改，熱點和焦點主要集中在“教材教法”的研究上，“向45分鐘要質(zhì)量”。在當(dāng)時的中學(xué)語文界，“南錢北魏”影響很大。我們在綜合分析漢中教育現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，選擇了魏書生的教學(xué)法。為此，我赴西安和外省市參加研討會、聆聽魏書生的報告和觀摩課。在單位領(lǐng)導(dǎo)支持下，我和張老師篩選實驗點，最后確定南鄭高臺中學(xué)和城固藏經(jīng)寺初中作為實驗學(xué)校，開展“魏書生六步教學(xué)法”實驗。我們多次赴實驗點聽課座談、研討交流，及時幫助指導(dǎo)教師解決實驗中遇到的疑難問題。三年下來，成效顯著，全市組織專家進行了評估驗收和經(jīng)驗總結(jié)，并在其他學(xué)校進行實驗推廣，促進了全市初中語文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。

初戰(zhàn)告捷使我對教研工作充滿信心，教研之路也越走越寬。上世紀(jì)九十年代末，在省教育廳的倡導(dǎo)下，我市在十余所學(xué)校開展陜西師范大學(xué)張熊飛教授的“誘思探究”教學(xué)法教改實驗，取得了實效;2010年，在市教育局的推動下，全市24所初中學(xué)校積極開展洋思經(jīng)驗學(xué)習(xí)推廣活動，語文學(xué)科在漢中四中舉辦了洋思經(jīng)驗交流和觀摩課展示活動，使一批青年教師得到了歷練和成長，逐步成長為市縣教學(xué)骨干和名師。

引領(lǐng)大家一起向前走， 是教研員“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”工作職責(zé)的體現(xiàn)。教研員要發(fā)展自己，更要發(fā)展教師、培養(yǎng)新人。我先后幾次制定漢中市中學(xué)語文教師統(tǒng)計表，發(fā)放問卷，對全市各縣區(qū)中學(xué)語文學(xué)科教研員和語文教師隊伍情況進行了調(diào)查摸底，并按照其學(xué)識特長進行了分類，逐步建立起了一支年輕有為、努力進取的教研員和骨干教師隊伍。

同時，我注重在教研活動、教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教學(xué)新秀。2011年至2020年期間，我先后指導(dǎo)、選拔和推薦60多名教師參加省級賽教，其中50多名榮獲省級教學(xué)能手，有10余人榮獲陜西省學(xué)科帶頭人稱號。2016年，漢中市中學(xué)語文教學(xué)研究會組建了80多人的“漢中市中學(xué)語文名師團”，核心骨干成員先后參與“國培”“省培”“陽光師訓(xùn)”“名師大篷車”“名師引領(lǐng)計劃”等培訓(xùn)活動，使?jié)h中的語文名師翻越秦嶺走向了西安，走向了全國。

自2006年起，我作為漢中市中學(xué)語文教學(xué)研究會副秘書長、秘書長，先后組織20多所學(xué)校的150多名教師參加全國中語會“十五”“十一五”“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實踐”的課題研究;2016年起，組織35所學(xué)校的300多教師開展全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”。參與課題研究的教師有360多篇（件）論文、教學(xué)設(shè)計、課件、課堂實錄分別榮獲一、二、三等獎，20多名校長、80多名教師被評為“優(yōu)秀實驗學(xué)校校長”和“優(yōu)秀實驗教師”，極大促進了教師的專業(yè)發(fā)展和個人成長。近年來，我市中學(xué)語文學(xué)科涌現(xiàn)出正高級教師、特級教師30多人。

作為一名在教學(xué)、教研戰(zhàn)線奮斗37年的老兵，我先后和張帆、張繼林、曲浜雁、李文英、李寶鳳等優(yōu)秀教研員做搭檔，從老教研員身上，我學(xué)到了他們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、扎實求實的工作作風(fēng)和學(xué)術(shù)精神;從年輕教研員身上，我學(xué)到了他們的思想新銳和思維創(chuàng)新。每年幾個小型的研討交流活動，兩年一屆全市規(guī)模的中語會年會，已經(jīng)成為一個常態(tài)和品牌。每次我們都圍繞語文教育教學(xué)的難點、熱點和焦點問題開展教研活動。活動前，通過電話和問卷調(diào)查的方式，了解我市語文教育教學(xué)中存在的帶有普遍性的問題;活動中，結(jié)合語文課改的新趨勢，緊扣課堂教學(xué)問題展開研討。每兩年一屆的中語會年會成為漢中語文界的一大盛會。我們提前謀劃確定主題，開展教育教學(xué)論文評選活動，在獲獎?wù)撐闹绣噙x講座主題和報告人，精心選擇8節(jié)觀摩示范課（初中、高中各4節(jié)），由省級教學(xué)能手、名師和骨干教師執(zhí)教。市中語會年會，成為全市廣大語文教師的向往、盼望，大家把市中語會親切地稱為“語文人的家”。我們先后圍繞“增強語文課堂教學(xué)的有效性”“語文教學(xué)模式的多樣性探討”“不同課型的教法研究”“閱讀教學(xué)中的微寫作研究”“教無定法、以學(xué)定教的教學(xué)模式探索”等，開展了十多次大型研討活動。除了緊扣語文教學(xué)開展研究，市中語會還十分關(guān)注校園文化的建設(shè)，在市教研室領(lǐng)導(dǎo)支持下，我們先后兩次召開了校園文化經(jīng)驗交流會和校園文化成果評選活動，為獲獎學(xué)校和個人頒發(fā)了獎牌和榮譽證書，促進了我市校園文化的蓬勃發(fā)展。

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和教育信息化的發(fā)展，我們積極探索教研工作的新路徑和新方法。2013年中語會建立了“漢中市中語會QQ交流群”，平時在線上進行廣泛研討和交流，配合線下每年的幾次小型活動和兩年一度的中語會年會，QQ群吸引了許多外地教師參與。2019年8月，我們申請了“漢中語文人”公眾號，吸引了市內(nèi)外、省內(nèi)外的中小學(xué)語文大咖、名師、骨干教師等480多人加入，目前已刊發(fā)群成員原創(chuàng)優(yōu)秀作品和轉(zhuǎn)發(fā)美文281期，贏得了市內(nèi)外、省內(nèi)外廣大優(yōu)秀語文人的關(guān)注和青睞，影響力越來越大。

我同時兼職《漢中教育》的執(zhí)行主編。辛勤耕耘、精心呵護漢中教師教研交流的這方園地，是我的責(zé)任和義務(wù)。我總是以綠葉的心態(tài)、伯樂的眼光，默默為廣大教師服務(wù)，為他們修改稿件，成就他們發(fā)表展示、研討交流的愿望和目的，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

三、不要人夸顏色好，桃李無言自成蹊

在37年的教學(xué)教研工作中，我默默耕耘，淡泊自處。我?guī)状瓮窬茈s志刊登宣傳的機會，把平臺讓給那些優(yōu)秀的教師，兩次推薦漢中語文教師作為中文核心期刊《中學(xué)語文教學(xué)》的封面人物;兩次推薦和指導(dǎo)漢中優(yōu)秀教師參加“圣陶杯”課堂教學(xué)大賽;多次推薦漢中語文教師赴西安、榆林、商洛、銅川以及西藏、內(nèi)蒙等講學(xué)和培訓(xùn)教師;多次推薦教師參加“創(chuàng)新杯”課堂教學(xué)大賽。通過多種途徑和平臺促進漢中語文教師隊伍的發(fā)展。

漢中廣大語文教師親切地稱我為“我們的老師”，上級各部門和單位領(lǐng)導(dǎo)也給了我很多的肯定和鼓勵、榮譽和獎勵。我要以老師的贊譽和領(lǐng)導(dǎo)的鞭策為動力，再接再厲，辛勤耕耘，工作再上新的臺階。我愿以我終生的努力，“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”，做一名優(yōu)秀的教研員，做一名漢中語文人心目中優(yōu)秀的“我們的老師”！

作者單位? ?陜西省漢中市教研室