小學班主任班級管理工作策略探析

焦志慧

摘 要：做好小學班主任班級管理工作可以為學生打造一個健康成長的環境，讓學生得到可持續發展.為此，作為一名小學班主任，我們需要在新《課標》的引領下，做好自己的本職工作，增強班級學生的向心力，從而能夠更好地完成小學班主任班級管理工作目標。

關鍵詞：小學班主任 班級管理工作 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.088

小學班主任班級管理工作比較復雜、煩瑣，許多班主任沒有從內心真正接受這份工作，總是死板地開展班級管理工作，十分不利于班級管理工作的有序開展。小學班主任在新思想、新觀念的指導下，從多個角度對學生進行管理和教育，從而能夠為學生今后得到良好的發展和提升做好全面的準備工作。下面，我將對做好小學班主任班級管理工作的策略進行一番闡述和說明。

一、挖掘學習榜樣

小學班主任為學生挖掘學習榜樣，指導學生向著榜樣的方向發展，有助于學生各項能力的進一步發展。為此，小學班主任要積極運用榜樣對學生進行教導，讓學生堅定自己的前進理念，從而不斷促進學生良好的自我提升。

例如，在我曾經管理過的一個班級中，我為學生組織了“評選班級之星”的活動，讓學生選出了自己心中的“學習之星”“勞動之星”“誠信之星”等，并為選出的代表頒發了獎狀。然后，我對學生進行了以下表述：同學們，這些同學是我們學習的榜樣，我們要向他們看齊，努力提升自己，爭取下次站在講臺上領獎狀的是我們自己。學生在我的鼓勵下，向著榜樣的方向進行了努力，取得了極大的效能。從而充分發揮了榜樣的力量，提高了班級管理工作效率。

二、做到公平公正

小學班主任需要看到每位學生身上的發光點，并要公平公正地對待每位學生，讓學生將自己身上的優點發揚光大，尤其是學困生，增強學生的學習信心，有助于學生學業成績的大面積提升。為此，小學班主任要注重做到公平公正，讓每位學生都能得到尊重，從而能夠提高班級的凝聚力。

學校組織的知識競賽活動中，我在班級中召開了班會，讓有意向的學生進行了報名，尤其是學困生，我對他們進行了鼓舞，讓他們主動參與到了知識競賽中，使每位學生都為班級的建設做出了貢獻。另外，在安排班級學生的座位時，公平公正地安排了每位學生的座位，使每位學生都得到了高度關注，維護了學生的自尊心。做到公平公正，充分發揮每位學生的價值，從而獲得應有的管理工作效益。

三、注重德育工作

在立德樹人的背景下，德育教學是小學班主任班級管理工作中的重點，它可以助力學生的思想道德建設，從而能夠為社會的建設和發展輸送源源不斷的人才。為此，廣大小學班主任要積極開展德育工作，讓學生形成正確的道德品質，從而不斷提高學生的整體素質。

例如，在以“愛國主義”為主題的德育教學活動中，我為學生播放了愛國體裁電影，并為學生布置了以下任務：根據觀影感受，寫一篇觀后感。我結合學生寫的觀后感，對學生進行了深刻的教導，又比如，我定時為學生組織了大掃除活動，幫助學生養成了熱愛勞動的良好習慣。有效開展德育教學工作，健全了學生的人格，從而增強了學生的德育素養。

總而言之，小學班主任需要對所管理的班級學生有一個全面而又深刻的了解，并要結合班級學生的實際特征，采用得法的管理策略開展班級管理工作，讓學生更樂于聽從安排，從而能夠有效緩解班級管理工作的負擔。

參考文獻：

[1] 陳芳《小學班主任如何做好班級管理工作淺析》，《中外交流》2016年第33期。

[2] 常玉忠《關于小學班主任如何做好班級管理工作的探析》，《教育》2016年第10期。