談小學語文教師的師德修養

焦艷豐

摘 要：小學語文教師是小學生語文課程學習的主要領導者，對于小學生語文綜合素養發展有著至關重要的引導作用。所以，在小學語文教師教學專業化發展之中，語文教師需要實現師德修養的全面升華，從而提升教學有效性。本文分析研究在小學語文教師實現師德修養升華過程中，如何選擇正確的學習和培養方式更具有科學性與合理性。

關鍵詞：小學語文 教師 師德修養 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.086

小學語文教師為了真正帶給學生更好的學習體驗，在強化教師思想政治覺悟過程中，需要努力提升自身教學專業化水平，吸引學生積極與教師開展交流和溝通，讓教師能夠及時了解每一個學生的學習需求和特點，這樣才能夠有針對性地進行加強教學，體現良好的師德修養。

一、熱愛教育事業，充斥滿腔熱情

小學語文教師在日常教學過程中，應秉承一顆熱愛教育的心，肩負起教育責任，要懂得如何進行教育創新，熱愛教學、熱愛學生，激發小學生強烈的學習欲望，幫助和引導學生在語文課堂中完成教師布置的學習任務。所以，小學語文教師為了達到良好的教育目標，在教學學習和培養之下，逐漸讓教師先愛上語文課程，懂得如何專研和學習語文課程背后的價值和文化，從而能夠給予學生帶來不同的學習體驗。小學語文教師只要將自身專業水平與教育事業相結合，才能夠明白自身師德修養的重要性，也才能夠體會教師職責對建設社會主義現代化社會的重要作用，在使命感與責任心雙重加持之下，相信小學語文教師應明白教育的真正目的，從而保持一顆充滿熱情的心。

二、熱愛學生，誨而不倦

小學語文教師是學生的引路人，也是學生學習語文的啟蒙者，因此語文教師在教學中應懂得如何在傳授學生基本知識和技能之余，還能夠將自身思想傳輸給學生，讓學生能夠掌握語文知識以外的精髓。在現代社會發展之中，小學生是祖國未來發展的決定在與引領者。因此，小學語文教師便需要在日常教學過程中轉變教學思想和教學方法，在熱愛學生基礎之上，讓學生能夠學習到更多思想層次上的知識，從而成為一個熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨、為祖國建設貢獻力量的優秀人才。小學語文教師在強化自身教學水平過程中，也需要強化思想覺悟，在雙重層次滲透之中，讓語文教師能為學生帶來不同的學習內容，發揮教師應具備的教育功能，使得小學生能夠理解教師，感受教師對自身的愛心和關系，產生積極性與主動性學習。但熱愛學生不等于嬌慣學生，“教不嚴，師之惰”，教師的愛要和對學生的嚴格要求統一起來。語文教師要做到熱愛學生、誨人不倦，在整個教學過程中，用自己的愛心去感染學生，達到既教書又育人的目的。

三、為人師表，做學生的榜樣

小學生在小學學習階段，最為崇拜的便是教師，因為教師在日常教學活動中，給予學生的印象，便是無所不能、無所不知。因此，語文教師自然成為學生的榜樣，讓小學生爭先恐后的模仿和學習。所以，小學語文教師應在學生面前呈現一種積極向上的良好形態，在言行舉止之中，給予學生樹立正確的典范，讓小學生能夠在教師潛移默化影響之中，逐漸糾正自身不良習慣，產生深遠的教育影響力。

在政治思想方面有正確的世界觀;在個人品格方面，要有無私、善良、誠實、寬厚、光明磊落等美德;在文化知識方面，要不斷學習，豐富專業知識;在教學方面，要勇于探索，敢于創新。要求學生做到的，自己先做到，在各方面做學生名副其實的榜樣。

參考文獻：

[1] 劉雨《小學語文教師專業素養的探究》，《滁州學院學報》2020年第1期。

[2] 婁惠軍《淺議如何做一名有師德修養的小學語文教師》，《現代農村科技》2015年第9期。