新時代背景下幼兒園進行德育的策略探究

仲會

摘 要：在新時代的教育背景下，幼兒園德育始終是以“為新時期培養綜合型人才”為宗旨。因此如何在新時期背景下開展幼兒園多元德育也成為重中之重，本文將從“強化教師觀念，發揮榜樣帶頭作用”“借助信息技術，培養幼兒正確‘三觀”“重視德育活動，促進幼兒親身體驗”三個方向出發，致力于有效加強當前德育教學現狀，以求能夠為幼兒們未來的成長和發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：幼兒園 多元德育 教師觀念 正確“三觀” DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.079

隨著社會的發展以及教育的不斷深入，道德教育逐漸成為幼兒園教育的重中之重，對此就需要著教師們善于從學習和生活等多角度來全方位促進幼兒道德素質的提升。幼兒時期是兒童身體成長和心理認知形成的關鍵階段，在此階段落實德育無疑會對幼兒的未來產生極大的影響。如此來看，每一位教師對于加強幼兒德育工作有著其不可推脫的責任和義務。因此在現階段的幼兒園教育中，教師要不斷強化自身教學理念和手段，要能夠通過多元方法的實施來有效吸引幼兒們的注意力;其次，教師要善于將德育教學常規化，要引導幼兒將道德行為作為學習和生活過程中習以為常的一部分，進而能夠從根本上提升幼兒們的道德水平。本文結合大量的實踐教學經歷，對多元德育進行了較為詳細的闡述，希望能夠促進當前德育的創新開展。

一、強化教師觀念，發揮榜樣帶頭作用

幼兒們的自主意識較弱，但模仿意識卻特別強，對此幼兒園教師就要有意識地強化自身教學觀念，規范自身的一舉一動，從而為幼兒們樹立良好的榜樣。教師是幼兒在園內除了同伴之間接觸最多的人，并且在幼兒的心目中總是感覺教師就是最親近的人，因此他們也就會不自覺地去模仿教師們的一言一行，進而這也就需要教師具有良好的道德素質，最終有效促進幼兒優良品德的養成。

例如，幼兒園園長可以定期組織園內教師們進行培訓，來幫助教師們更好地了解一些先進教學觀念和手段，從而促使教師在日常管理和教學的過程中更加規范，更容易符合幼兒們的認知能力和要求。與此同時，經過系統培訓也是對教師們專業教學素養和道德素養的提升，教師作為幼兒們接觸最頻繁的人物之一，教師的言行是幼兒們模仿的標準，在幼兒面前教師要始終展現一些正能量的內容，從而充分發揮榜樣帶頭的作用。

二、借助信息技術，培養幼兒正確“三觀”

在新時代信息技術飛速發展的背景下，教師就要善于借助信息技術的便捷性、高效性等特點來有效培養幼兒們的正確“三觀”。隨著生活水平的提高，現階段的幼兒在很小的時候就可以接觸到電子產品和網絡，然而這些內容是良莠不齊的，再加上幼兒本身是非觀較弱，因此很容易被這些不良內容所誘導，不利于幼兒日后的發展。對此教師就要善于一方面通過信息技術來充分加強幼兒們的學習體驗，另一方面也要能夠幫助幼兒樹立正確使用信息技術的觀念，從而帶領幼兒更好地接觸和融入社會。

例如，幼兒園現在很多時候在授課的過程中都會采用信息技術，教師利用多媒體技術播放生動形象的視頻動畫教學效果則遠遠大于教師口述教學的效果，同時也更加容易吸引幼兒們的注意力。除此之外，許多道理或者事例對于大人來說就很難理解，更別說年齡尚小的幼兒們了，這時教師利用信息技術將這些內容制作成“小動物間的對話”等等，進而充分簡化了內容的理解難度，并且也更加容易給幼兒們留下深刻印象，最終有效培養幼兒們的正確“三觀”。

三、重視德育活動，促進幼兒親身體驗

德育教學是幼兒園教育中必不可少的一個環節，對此教師就要善于通過開展生活化的德育實踐活動來促進幼兒親身體驗學習，從而有效加強學生們的道德素養。德育教學的一方面在于教師不斷加強日常文明教育，要使教育滲透到生活的方方面面，從而幫助幼兒更好地適應幼兒園生活;另一方面則在于教師要能夠結合家長、社會等各方面來形成教育合力，從而全方位促進德育活動的有效開展，最終帶給幼兒更良好的體驗感受。

例如，德育活動教學存在于生活的方方面面，如教師可以引導幼兒在園內遇見教師或者在外遇見親人的時候要記得問好，促使幼兒在熟練使用禮貌用語的過程中也能夠有效加強幼兒們的溝通交流能力;再有幼兒們在活動過程中要互相團結，要相互關心，要勇于將各自喜愛的玩具分享給大家一起玩，進而既能夠鍛煉幼兒們團隊合作意識，也能有效培養幼兒不自私的行為習慣;除此之外，還有獨立穿衣、吃飯不掉米粒兒等等，教師通過每一件小事都可以加強幼兒的道德素質。

總而言之，在新時代的教育背景下，幼兒園教師要善于借助多方力量來形成教育合力，進而全面促進幼兒德育教學的開展。除此之外，教師要不斷豐富德育教學的形式和內容，這樣一來不僅能夠有效拓展幼兒們的眼光視野，也可以在很大程度上促進幼兒道德水平的進步。另外，教師也要從小培養幼兒親力親為的習慣和能力，要能夠通過引導幼兒體驗學習來加強他們的認知，從而促使他們更加適應未來社會的發展。

參考文獻：

[1] 何海燕《新時期下大班幼兒德育的有效創新》，《文淵（小學版）》2019年第8期。

[2] 曾臘梅《多途徑選擇德育內容探索幼兒德育的新路》，《速讀》2014年第5期。