優秀傳統文化和高中政治教學有效融合的策略探索

劉木英

摘 要：中國傳統文化具有博大精深和源遠流長的特點，對于增強文化自信以及構建和諧社會實現中華民族偉大復興有著重要的意義。在實際進行高中道德與法治教學的過程當中，我們應該將優秀傳統文化與其進行融合，這樣不僅能夠更好地激發學生的學習興趣，還能夠讓學生更加深入的了解中國的優秀傳統文化，對學生的全面發展有著重要作用。

關鍵詞：優秀傳統文化 道德與法治 融合 文化素養 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.076

一、轉變教學理念

孔子曾經說過“吾日三省吾身”，所以教師在實際進行教學的過程當中也應該不斷地對自己進行反思，不斷地進行學習以及研究，這樣教師在對學生進行教學的時候才能夠更好地將傳統文化傳遞給學生。簡單舉一個例子來說，教師在完成日常教學時候可以引導學生開展相應的學習活動，例如我們所熟悉的《論語》《孟子》等文化典籍，通過學習都能夠更好地將儒家思想進行深入的了解，并且對于我國的傳統美德也能夠有一個深入的了解。此外，還可以根據道德與法治教材的實際教學內容來開展相應的專題性學習，比如教師在講授：生命這一課內容的時候，可以選擇一些能夠體現出這種情感的詩句和學生一起學習，這樣能夠更好地將道德與法治的教學與優秀的傳統文化結合到一起，為學生的全面發展提供一定的保障。

二、提高學生對于優秀傳統文化的認同感

并不是所有的傳統文化都是值得傳承的，也有其糟粕的地方，所以在進行道德與法治教學的過程當中，教師應該對學生進行相應的引導，讓學生能夠更加全面地認識到傳統文化，了解到傳統文化所具備的兩面性，并且對優秀的傳統文化進行學習。例如，教師在進行教學的過程當中讓學生分為兩組來進行相應的辯論，讓學生自己查找內容來更深層次地對傳統文化進行了解，從而提高對于教材的熟悉程度。

三、挖掘教材中的傳統文化

高中道德與法治教材當中涉及了一定的傳統文化方面的內容，所以教師在實際進行道德與法治教學的過程當中應該對教材當中所包含的傳統文化內容進行更深層次的挖掘，并且不僅僅局限于教材中所給出的傳統文化，還應該不斷地進行延伸以及拓展，只有這樣學生才能夠更好地將道德與法治內容和優秀傳統文化結合到一起，也只有這樣才能夠讓學生透過傳統文化感受到道德與法治的重要性。

四、設立情景提高學習樂趣

在社會不斷發展的今天，中仍然使用傳統的教學方式進行教學很難將學生的學習興趣更加充分地激發出來，并且課堂學習氛圍比較沉悶，在這種情況下，教師應該轉變傳統的教學方式，建立一定的教學情境來進行教學，讓學生感受到優秀傳統文化所具備的魅力，對于提高學生學習效率以及促進學生全面發展來說有著重要的作用。例如，教師在講解法律相關知識的時候，可以找一些古代的法律知識短片讓學生進行觀看，這樣學生能夠更加全面地了解到我國法律知識的發展過程。

綜上所述，在進行道德與法治教學的過程中，將優秀傳統文化結合到其中，不僅能夠提高道德與法治教學質量，同時還能夠提高學生對于優秀文化的了解程度。因此，教師應該采取科學有效的手段，將優秀傳統文化與高中道德與法治內容結合到一起，以此來提高高中的德育法治教學質量以及教學水平。

參考文獻：

[1] 馬寶娟、閆洪榮《我國優秀傳統文化教育實施策略研究——以高中思想政治教學為例》，《教師教育論壇》2017年第8期。

[2] 王玉祥《中國傳統文化在高中思想政治教學中的應用研究》，《青年時代》2017年第24期。

[3] 劉笑菊《中國傳統文化融入高效思政課教學研究》，《未來與發展》2017年第4期。