淺析初中歷史課堂教學(xué)的策略

楊光芹

摘 要：歷史對提高學(xué)生的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生思想進(jìn)步有著重要意義。為提高初中歷史教育質(zhì)量，教師需要積極采取現(xiàn)代化的教育手段，對歷史課堂教育進(jìn)程創(chuàng)新，使得學(xué)生能夠融入歷史課堂學(xué)習(xí)中，從而使得歷史教學(xué)發(fā)揮更大的價值。本研究對初中歷史課堂教學(xué)進(jìn)行分析，并提出有效教育策略。

關(guān)鍵詞：初中歷史 課堂教育 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.067

歷史是一個國家的發(fā)展史，對學(xué)生進(jìn)行歷史教育，不但可以讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)歷史事物，還能夠讓學(xué)生通過歷史事物提高思維能力，促進(jìn)學(xué)生思想情感的提高。在對學(xué)生的歷史教育中，教師不能將主要精力方在教材上，而是應(yīng)該利用教材進(jìn)行引申教育，使得課堂教育內(nèi)容更加豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情，從而幫助學(xué)生更好地奠定知識基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新教育方式，激發(fā)學(xué)生情感

隨著現(xiàn)代科技技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛使用到課堂教育中。通過采用多媒體教育方式，不僅可以將抽象概念的文字知識變得更加形象具體，更容易使學(xué)生接受，同時還可以使得課堂教學(xué)氣氛更加和諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生深入學(xué)習(xí)，從而加深對相關(guān)知識的印象，提高學(xué)生記憶能力，促使課堂教育質(zhì)量得到突破性的提高。例如，在教育部編版七年級《原始農(nóng)耕生活》的時候，由于學(xué)生生活經(jīng)驗不足，對農(nóng)耕生活沒有詳細(xì)的認(rèn)識，在傳統(tǒng)教育中，教師采用講述式的教育方式無法調(diào)動學(xué)生的積極性，而通過多媒體方式呈現(xiàn)出相關(guān)畫面，通過真實的畫面幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生深入的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，讓知識歷史知識變得更加生動更具體，從而更好地奠定知識基礎(chǔ)。此外，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展教育，豐富課堂教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念

歷史的前進(jìn)和發(fā)展是時空的不斷演變而得來的。在對歷史學(xué)科的教育中，教師要注重通過教材培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。當(dāng)學(xué)生具備了時空觀念的時候，就可以理清事物的發(fā)展進(jìn)程和線索，并以此為主線，將相關(guān)事件發(fā)展背景及時間串聯(lián)起來，從而更好的學(xué)習(xí)和記憶歷史知識，使學(xué)生所學(xué)到的知識更加系統(tǒng)全面。如在學(xué)習(xí)《秦統(tǒng)一中國》的時候，在這一章節(jié)中，涉及了多個時間，如在公元前230年秦王嬴政發(fā)動戰(zhàn)爭，到公元前221年完成統(tǒng)一，在這節(jié)知識的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生對公元前這個概念認(rèn)識不清，從而導(dǎo)致出現(xiàn)一些理解上的錯誤，教師可以通過制定時間軸，對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生認(rèn)識到時間的計算方式，同時培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，讓學(xué)生能夠走進(jìn)歷史時間中，體會當(dāng)時所發(fā)生的事情，從而幫助學(xué)生的更好的學(xué)習(xí)和理解。

三、積極開展自主探究教育活動

在現(xiàn)代教育中，教師不再是對學(xué)生進(jìn)行單方面的知識講述，而是要調(diào)動學(xué)生的情感和積極性，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識，從而實現(xiàn)高質(zhì)量的教育。教師需要積極開展探究教育活動，將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，使得學(xué)生的思維得到碰撞，從而更客觀的理解歷史知識。然后教師再對學(xué)生的錯誤思想進(jìn)行糾正，這樣可以提高課堂教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

總之，在現(xiàn)代歷史教育中，教師要注意提高學(xué)生的課堂地位，構(gòu)建開放式的教育方式，積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見，通過互動教育，使得課堂氣氛更加和諧，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉瑜《初中歷史教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂教學(xué)策略探究》，《考試周刊》2021年第10期。

[2] 馬連鋒《淺談初中歷史情境教學(xué)中課堂結(jié)構(gòu)的重建》，《中華活頁文選（教師版）》2020年第3期。