談傳統文化在語文教育中的滲透與傳承

尹旭輝

摘 要：我國是有著上下五千年的歷史文化，也是四大文明古國中唯一一個沒有文化斷層的國家。中華民族的傳統文化更是源遠流長、博大精深的，不僅標志著東方文化的進步與發展，還是人類社會的文化瑰寶。從小到大，甚至更高的學歷都一直在學習著傳統文化知識，卻不能將傳統文化所了解透徹。語文教育的出現就是為了能讓人們更好地了解傳統文化。在學好語文知識的同時，能有效提高個人的文化素養，對其他科目的學習也是很有幫助，更是傳承了傳統文化。

關鍵詞：傳統文化 語文教育 滲透與傳承 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.052

隨著時代的不斷發展，現代的人們更是被網絡所帶來的信息所迷惑，常常沉迷其中而不知真假。語文教材本身就有傳播傳統美德、愛國主義、中華歷史等文化特點，在讀書時期的學生正是奠定了基本的人生觀和價值觀。所以，要加強對語文學科與傳統文化結合的學習，這不僅是對我國傳統文化的傳承和發揚，更是個人文化素養的提升。

一、在語文中我國傳統文化的意義

語文教學是中學生基礎學科之一，也是培養學生文化素養的關鍵。因此，在語文教學中滲透中國傳統文化，不僅能幫助學生更好的認識民族傳統文化，還可以幫助學生提升自身的文化素養。現在的學生生活富余，且網絡給他們帶來了快節奏的生活方式，卻沒有同步的提升他們的文化素養，將傳統文化與語文教學相結合，可以更好地幫助學生拓寬知識面。

二、傳統文化在語文教育中的滲透與傳承的表現

1.深入研究語文教學課本中的內容

語文課文教材編寫堅持馬克思主義指導，貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持正確政治方向和價值導向，注重以文化人、以文育人，強化綜合性、實踐性，著力提升學生語文學科核心素養。其中教材精選反映中華優秀傳統文化的經典名篇，注重題材的多樣性和體裁的覆蓋面，從古風、民歌、絕句、律詩到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文、魏晉辭賦到唐宋明清古文，從文言小說到白話小說，均有呈現。共選入古代詩文67篇（首），其中古詩詞33首，古文34篇。教師應將課本中傳統文化的內容進行所維度的挖掘、研究，并深入給學生們講解。

2.激發學生對傳統文化的學習興趣

就教學方式而言，更多的偏向傳統的教學方式，這樣“填鴨式”的教學方式，會讓學生感覺枯燥。語文教師應順應時代的改變，結合學興趣和較為新穎的方法進行語文教學，讓學生對傳統文化更感興趣。例如在學習《草船借箭》時，語文教師可以先讓學生自己去查閱相關時代背景等，讓學生基本的了解課文的內容，在上課期間教師可以利用多媒體等工具幫助學生了解整個借箭的情況。對于學生感興趣的軍事類課文，教師可以在課后進行傳統文化的推廣，例如推薦《孫子兵法》《三國演義》等著名文學讓學生閱讀并深入了解中國傳統文化的涉及之廣。在課文講解后，教師還可以反問學生：除了諸葛亮的草船借箭，還有其他更好的方法幫助他們渡過難關嗎？以此二度激發學生的學習興趣，促使學生不斷的加深對傳統文化的學習。

總之，要想培養學生對我國傳統文化的學習興趣，就要充分發揮語文學科的作用，將生活、課文以及興趣結合。更要讓學生明白，中國的傳統文化是千百年的文化瑰寶，也是中華民族的靈魂，他們作為我國未來的希望，要堅持將我國傳統文化傳承下去！

參考文獻：

[1] 楊雪佳《傳統文化在高中語文教育中的滲透與傳承》，《文淵（小學版）》2020年第7期。

[2] 蘇波《統文化在高中語文教育中的滲透與傳承》，《文理導航（教育研究與實踐）》2021年第3期。