淺談小學語文閱讀教學中滲透德育的途徑

武雪嬌

摘 要：德育是小學素質教育階段的重點，加強德育能夠幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對學生日后的全面發展具有至關重要的作用。小學語文閱讀教學對德育的開展具有獨特的優勢，進而在其教學中應當重點加強對德育的滲透。本文就小學語文閱讀教學中德育滲透的重要性進行分析，并從開展情境教學、挖掘教材內容和加強實踐教學三個方面探討德育，希望借此促進教育工作的順利開展。

關鍵詞：小學語文 閱讀教學 德育滲透 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.001

一、小學語文閱讀教學中滲透德育的重要性

小學生的思維較為活躍，且處于愛玩、好動的年齡階段，若不能及時對其進行德育引導，易導致學生養成諸多不良習慣，對小學語文閱讀教育工作的順利開展形成一定的阻礙。要知道，語文學科中的閱讀內容是否能夠吸引學生，直接影響最終的閱讀教學質量，進而強化學生的閱讀學習興趣十分必要。在具體閱讀教學工作中，德育滲透是強化學生語文閱讀學習積極性的關鍵，同時也是在閱讀教學中對學生進行良好道德修養和人文素養培養的關鍵環節。對此，教師要在適當的時間對學生進行引導，在語文閱讀教育中積極滲透德育。久而久之，學生的道德修養和人格素養便得到了強化，學生自身亦能由此養成良好的學習習慣，并不斷提升教師的教學質量。

二、在小學語文閱讀教學中滲透德育的具體途徑

1.開展情境教學，強化道德教育

學生在課堂上專注的學習知識是保證教學質量的關鍵，進而需要教師對學生進行針對性的引導，結合學生的學習訴求實施“因材施教”，以此來提升學生在課堂上的學習積極性和注意力。當學生主動且深入地對文章進行閱讀，便能夠對文章內容產生更寬泛的理解。為此，教師可開展情境教學，情境教學能夠將抽象的內容具象化，同時也便于德育元素的滲透，對學生更準確地把握文章中心思想具有一定的幫助。例如，在《桂林山水》這篇文章教學中，教師可利用多媒體設備為學生播放一段桂林山水的視頻或圖片，并附加輕柔的音樂和文字，當學生看完美不勝收的景色后，便對文章閱讀與學習產生了興趣，從而主動融入閱讀學習任務中去。在情境元素的影響下，學生對祖國大好河山的美景產生自豪之情，再通過教師的點撥，便能夠讓閱讀教學與德育進行融合，讓學生逐漸萌生出愛國之情。

2.挖掘教材內容，增強德育質量

教材是實施和推進教學工作的基礎，是學生閱讀能力培養的重要工具。小學語文教材中的文章是多位教育專家聯合篩選的，其文章質量較高，對培養學生閱讀能力具有重要的作用和價值。為此，教師要在教學中重視對教材內容的挖掘，并從中對德育進行滲透。例如，在教學《居里夫人》這篇文章時，教師可對居里夫人的人生重要實際進行擴展和深入講解，以此讓學生對居里夫人產生更深刻的認知。此外，教師也可為學生布置相關作業，讓學生主動去翻閱關于居里夫人人物事跡的書籍，讓學生主動的接受德育的熏陶，同時也培養了學生主動學習的積極性和自主性。

3.加強實踐教學，發揮德育作用

語文閱讀教育要注重開展實踐教學，實踐教學能夠讓教師了解學生的學習情況，并檢查學生的德育效果，對學生教育工作的順利開展具有至關重要的作用。為此，必須要加強實踐教學，徹底發揮出德育的作用，從實踐教學中激發學生的學習熱情。例如，在《長征》教學中，教師除了要帶領學生對文章進行閱讀和分析，還可以開展以“長征”為主題的紅色演講活動，研究活動是對文章閱讀的一種實踐表現形式，從演講比賽中，學生不僅能夠深入理解文章內涵，同時也能夠由此感受到先烈們的革命精神有多么的偉大。進而激發小學生的愛國情懷，為小學生道德品質提供正確的引導。

參考文獻：

[1] 劉麗君《談小學語文閱讀教學中如何滲透德育》，《都市家教》2017年第11期。

[2] 燕桂名《談閱讀教學中的情感與德育滲透》，《基礎教育月刊》2004年第10期。

[3] 鄒曉玲《新課程背景下小學語文課堂教學的德育滲透策略》，《西部素質教育》2016年第24期。