拓展學科常規教學，提升學生核心素養

蔡中琴

如今與計算機繪圖有關的專業很多，建筑、廣告、園林、游戲、服裝、影視等，都是由傳統的手繪稿圖進階到計算機繪圖。在初一的信息技術課程中，與繪圖有關的軟件，除了Photoshop，還有WPS文字和WPS演示。筆者結合“WPS畫圖”教學，以傳統板塊為起點進行了拓展，并總結了以下幾點繪圖技巧，進而有效培養學生的信息技術核心素養。

● 追根溯源，掌握原理

首先，無論是WPS文字還是WPS演示，繪圖都離不開“插入”選項卡中的“形狀”。不要小看這些簡單的形狀，很多復雜的圖形都是通過它們來混搭出來的。橢圓、矩形、新月形等都是常用到的基礎圖形，如圖1中的圖形都是通過各種形狀混搭出來的。

因此，教師要讓學生體會利用圖層的疊加產生圖形的重復之美。但是如果只是運用現成的形狀而不進行二次加工，很難有本質上的變化，做出來的圖形不僅單一，而且雷同性也會加大。那么如何能夠在大家都選擇同樣圖形的情況下，做出不一樣的效果呢？

如圖2所示，引導學生觀察并理解疊加技巧對圖形產生了怎樣的改變。圖2中，圖文混排的效果，其實是頻繁運用了簡單的元素——橢圓，即通過顏色、大小、角度、位置的變化，以及疊加技巧的運用，立刻就可以使畫面生動豐富起來，而且看起來畫面更具有立體感。這種同樣疊加的技巧也可以運用在文字上，其他圖形通過多個同比例縮放的相同圖形疊加放在一起，也能有效增加圖形的新穎性和立體感，再通過色彩等多方面的變化，視覺效果又更加豐富了。

● 技巧詳解，結合掌握

1.形狀的縮放與復制

疊加也要和縮放、復制相互結合應用才能發揮效果，Shift鍵不僅可以用來繪制正比例圖形，還可以進行同比例縮放。然而，如果想一變多，只要在按住Ctrl鍵的同時，多次拖動選中的圖形，就能復制出若干相同的圖形了（如圖3）。

教師還要提示學生，在復制時，最好是對某個圖形的大小、顏色等都設置好后，再進行復制，這樣可以盡可能地減少操作步驟，在需要相同圖形的情況下，就不需做任何更改了。此外，繪圖時盡量畫成一個放大版的效果，最后完成后再縮小觀察全局做微調，以便于其中細節的繪制。

2.色彩的運用

筆者建議，教師引導學生對疊加后的圖形在填充顏色的設置上要多采用相鄰色的選擇或漸變填充的效果（如圖4），這樣可以降低學生胡亂選色造成的畫面不協調，當然如果學生對色彩搭配有一定能力，可以鼓勵學生大膽用色，進而產生較強的視覺沖擊效果。另外，“填充效果”中的“漸變”“紋理”“圖案”“圖片”四種設置，也是很好的色彩運用手段。此外還有透明度的調整，有時也是點晴之筆。

3.疊放層次

在疊放時，教師要提醒學生注意，文字與圖形應將文字放在上層，圖形之間的層次也要符合邏輯。如圖5所示，足球的橢圓陰影不能在足球的上一層。

4.疊放位置與角度

大范圍的調整用鼠標拖動，小范圍時用Ctrl鍵+方向鍵，對圖形的位置進行微調。如果是多個圖形的規則排列，可以用“對齊”菜單，這樣比手工調整更精準簡便（如圖5）。

例如，圖5的足球，一圈白的六邊形角度有所變化，使得足球增加了立體感。形狀中有六邊形，但是怎么讓它們變得有一定“曲面”效果呢（如圖6）？方法就是通過旋轉柄、黃色菱形控點，或者右擊六邊形形狀后，快捷菜單中的“編輯頂點”（針對后綴名為docx的文件），進行角度和位置的變化。

5.形狀的整合與分解

對于多個圖形組成的整體圖形，一定要進行組合（如圖7），這樣對于整體位置的移動與復制會比較方便。對于大面積的圖形共同選中，按住Shift鍵一個一個選則很不方面，用“開始”選項卡中“選擇”中的“選擇對象”箭頭進行框選，效果更為理想。

當然學生最難掌握也是最具新鮮感的形狀就是“曲線”“任意多邊形”和“自由曲線”。教師可以引導學生通過快捷菜單中的“編輯頂點”進行二次加工，可以對頂點進行移動、添加、刪除，還可以改變頂點的類型，如平滑頂點、直線點、角度頂點，各有各的妙用。當然，這需要學生多次練習才能熟練掌握（如圖8）。

如今，繪圖的方式越來越多元化，無論是傳統手繪，還是計算機繪圖，甚至專業的板繪，對美的創作和技能的掌握都是必需的，它們之前也有相輔相成的作用。

雖然有Photoshop、Sai等專業繪圖軟件，在WPS中繪圖顯得并不是那么必要，甚至都沒有一本有關在WPS中繪圖的教程，但是它能引導學生通過自己摸索，多掌握一項技能，加上通過獨特的創意和構思，以及積極探索，學生不僅能感受到信息技術學科之美，還能發掘出藝術與技術結合的創作之美，從而有效地提升創新設計思維能力。