略說社區教育視角下的成人教育

李小東

摘? ?要： 近幾年來，隨著社會發展進程的加快和各企事業單位對人才需求的增加，越來越多的人認識到僅在學校學習的知識是遠遠不夠的。教育已成為家庭、學校與社會相互補充、彼此配合的系統化工程。在這種時代背景下，以社區教育為主的成人教育模式、教育社會一體化模式應運而生。從社區教育發展歷程入手，注重分析這一背景下的成人教育功能與實現策略，闡述發展社區成人教育的有關改革方案。

關鍵詞： 社區教育? ?成人教育

伴隨教育事業的不斷發展，社區教育已成為當今教育領域極為重要的部分，更是成人教育的核心部分。發展社區教育不僅保障成人在離開校門之后仍然享有學習的權利，還推動成人教育體系進一步完善，對構建學習型社區有著重要意義。

一、社區教育概述

在社區教育視角下，大力發展成人教育是當今成人教育事業發展的主旋律。社區教育不僅對成人教育發展有著推動作用，還為成人學習提供方便。致力于發展社區成人教育，發揮應有的社會價值是目前成人教育中非常重要的改革策略。

1.社區教育概述。

社區教育是以本社區所有公民都能享有社區內文化、教育等資源，提高本社區人員知識水平為目標的教育教學活動，是社會高度發展和時代變革形成的產物。社區教育在我國最早出現于二十世紀八十年代，是改革開放之后在原有學校教育、家庭教育的基礎上，總結社會教學經驗形成的。經過多年發展，社區教育只有面向社區成員，以促進社會人員全面、綜合發展為原則，才能滿足人們各種不同的教育需求，減少成人教育問題及社會問題。

2.社區教育的作用。

（1）形成終身教育體系

從社區教育內部來看，社區教育是成人教育、職業技術教育發展的必然結果，說明教育社區化的必然性，更是社區教育走向成熟的過程。就社區教育的作用而言，是終身教育體系構建的主要途徑之一。社區教育有著連續性、社會適應性及教學手段多樣的特征，能滿足不同教學部門和教學功能的要求，在終身教育體系中有著不可替代的作用。無論從幼兒教育、中小學教育、高校教育及老年教育分析，還是從文化教育、職業教育的角度分析，社區教育都發揮著不可替代的作用。

（2）滿足基本學習需求

社區教育的服務對象是本社區人員，在社區居民最基本的學習方面發揮著極大作用，主要包括：學習內容、學習手段，通過這些方法讓人們生活變得更好，工作能力更強。經過調查不難發現，經過社區學習之后，人們生活、工作都有了重大改變，在生活和工作中更有尊嚴，促使人們充分參與社區教育，提高居民生活質量。

（3）創造學習環境

目前，網絡技術、計算機技術和信息技術在社會各行業蔓延，社區教育領域當然不例外，以高新技術為核心的社區教育方式逐漸得到人們的認可，使用的人越來越多，不少人在家里通過電腦遠程學習各種新知識。目前常見的社區教育技術包含遠程視頻、交互式電視、電話等，在很大程度上實現了資源共享，為社區教育的進一步發展提供了方便。

（4）滿足失業人口及外來人員的教育需求

失業人口、外來人口是社區教育乃至成人教育中數量最龐大的人群，社區教育必須滿足這一人群學習需求。外來人口和失業人員普遍存在文化素質、專業技術急需提高的特征，更多地了解城市生活知識，達到企業用工和城市居住的要求。近幾年來，隨著企業改革力度的加大和人才技能要求的提高，越來越多的下崗職員亟待轉變工作方式，再加上新的勞動人口不斷涌入勞動市場，越來越多的就業壓力促使失業人員和外來人員改變傳統的工作和學習模式，通過學習提高專業技能、增強就業競爭力，提高這些人員的心理承受能力，更好地工作和生活。

二、成人教育與社區教育現狀

社區教育與成人教育是我國素質教育的重要組成部分，也是我國傳統在校教育的一種補充。目前這兩種教學模式主要盛行于經濟發達的地區，經濟較為落后的地區很少存在。由于社區教育和成人教育是新型教學模式，且因為這種教育模式并沒有形成規范化體系，很多人對這種教學模式存在偏見。社區教育與成人教育雖然都為公民享受終身教育提供了良好的平臺，且擁有靈活性、多元化的特征，但兩者之間存在一定的差別。在國家政府深化教學改革背景下，社會各界人士開始重視教育模式創新，各種成人教育機構不斷涌現，但一些成人教育機構過于追求利益，脫離為大眾服務的教育目標。

社區教育與成人教育結合是社會發展的必然結果，伴隨我國經濟的發展和企業對人才需求的提高，許多專業技術人才因沒有相應的文憑被企業拒之門外或者待遇不符工作崗位標準，在此背景下開展終身教育就顯得格外重要，給這些待遇不公的人員一個機會，更是這些人邁進企業大門的憑證。

目前，越來越多的人開始重視教育，“書到用時方恨少”已成為當今社會的口頭禪，不少成人在生活、工作中發現所學知識的不足又不甘于現狀，激發這一人群對知識、技能的迫切要求，更是成人教育、社區教育的前提。成人教育與社區教育最突出的特征是為這些人群提供便捷、合理的教育模式，這些人可以靈活安排學習時間，且根據自己的喜好選擇學習方式。即便如此，目前社區教育、成人教育還存在一定的缺陷，如教育資源不齊全、教育局限性較強等，極大地影響教學效率和質量，促使成人教育與社區教育更好融合，更加趨于現代化、多元化。

三、成人教育與社區教育協同發展的策略

在當前學習型社會發展理念下，全日制高校教學模式早已無法滿足當今終身教育的需求，社區教育背景下的成人教育為更多的人提供了學習平臺，也讓更多的人享受到了終身教育平臺，順應了當前教育發展要求，符合了當今人們終身學習、全面學習的要求。從當前教學模式分析不難發現，終身教育在我國已經取得了一定的成果，社區教育與成人教育的有機結合為更多的人提供了教學條件，讓社區人員享有更加豐富的資源，兩者可謂相互影響、相互促進。

1.創建兩者共同發展的觀念。

經調查統計發現，目前國內成人教育與社區教育是高校教育的補償性教學，是企業與學校結合的產物，事實并非如此，國內成人院校幾乎很少與企業解除，教學重點都是自己的教學成果。因此，要想實現社區教育與成人教育的協同發展，最重要的是轉變教學思想，打破當前封閉的教學狀態，追求多樣性、多渠道、開放性的教學模式，達到成人教育對周邊社區服務的教學目的。另外，成人院校的教師應轉變教學觀念，強化社區教育理念，做好與社區之間的溝通，不定時地到社區走訪宣傳，讓社區人員樹立終身教育理念，通過多種途徑為社區提供充足的教育資源，建立居民共同學習體制，激發學習積極性和主動性，從根本上讓居民認識到終身教育的重要性，為建立健全學習型社會添磚加瓦。

2.開發充足的教育資源。

社區教育與成人教育的協同要想長期穩定，必須有充足的教育資源與物質資源。成人院校在教學中應當充分調研周邊社區情況，在現有資源的基礎上加大新資源的開發力度，對新老資源加以整合。社區居民對于成人院校而言是龐大的資源基礎，如何更好地開發和利用好這些資源需要成人院校老師認真分析歸攏。在具體工作中，有針對性地設置相應的課程和專業，由于社區居民無論年齡、學歷還是知識技能需求都存在差別，需要從實際出發，設置居民感興趣且具有實用價值和發展前景的專業課程。

3.借助新媒體技術協同發展。

二十一世紀是信息化時代，也是各種媒體盛行的時代，新媒體相對于傳統媒體而言無論是傳播形態、傳輸效率都有著巨大改變，發展非常迅速。在教育事業上使用新媒體技術已成為當今業界關心的重點，無論中小學還是高校都不例外。在信息技術支持下，網絡教學已成為當今教學中不可忽視的一部分，有著成本低、教學方便且不受地點、時間限制的優勢，讓學生隨時通過網絡接收到新知識。如今，網教已成為業界熱門話題，越來越多的人開始接受網絡授課。成人教育與社區教育更應該抓住這一機會。創新與社區教學協同發展的模式，開發出更加豐富多彩且方便學生接受、互動交流性強的網絡課程，吸引社區人員參加到成人學習中。

四、社區教育視角下的成人教育實現策略

近年來，隨著國家政府對社區教育及成人教育的不斷重視，加強社區教育、成人教育改革工作已成為當今教學工作關心的重點，也讓越來越多的教學資源和人力資源朝著社區教育領域傾向。下面我們就社區教育視角下的成人教育模式進行分析。

1.明確社區教育工作者角色定位。

教育的本質是提高人的知識水平，實現人的社會化。人的社會化需求是通過學習各種理論知識、社會制度、生活技能而形成獨有的人生觀、價值觀，更好地融入社會群體。這個學習過程是漫長、全面的，僅僅依靠傳統的學校教育是無法實現的，也是成人教育的必然結果，更是社會發展的必然要求。在這種要求下，社區教育工作者必須在社區中開展各種有關教育活動，實現社區對居民個體社會化的正面影響，在了解廣大居民教育需求的基礎上，開展相應的教學活動。可以說，社區教學人員是教育活動開展的組織者，也是教學活動籌劃者，更是社區教育資源協調開發者。

2.加強信息化建設，構建現代成人教育網絡。

（1）建立健全社區教育網絡

完善、科學、有序的教育網絡是社區教育資源科學分配的前提，也是社區教育工作得以順利開展的關鍵，具體包含硬件、軟件兩個部分。其中硬件主要指的是網絡設施建設，即社區必須連通網絡寬帶，更要確保家家戶戶都有網絡乃至社區全境被Wi-Fi覆蓋;軟件比較復雜，是根據社區人口比例和小區人口情況科學選擇的，比如某一社區中老年人比較多，那么教育資源應該以成人教育資源為主，軟件配置也要適應成人學習要求。

（2）推動社區教育信息化建設

近幾年來，為了順應寬帶社區建設要求，國內各地社區利用網絡技術、信息技術構建“社區教育機構+遠程教育機構”一體化教育平臺，這種教學模式的出現使社會公共教育資源和教學服務在社區全面覆蓋，甚至一些高檔社區還組建了網絡學校。

3.采取“以點帶面，多元發展”策略，創設多樣化的社區學習平臺。

（1）以點帶面——加強社區教育實驗區和示范區建設

如何實現教育資源的集中化處理，是當今成人教育的難點之一，為了更好地解決這一問題，社區教育示范區和實驗區建立不容忽視，通過集中投入所有教育資源，在社區中建立完善、系統且規模化的教育試點，不斷擴充和改善原來的教育資源，讓這些教育試點充分發揮應有的帶頭模范作用，帶動社區其他教學平臺的發展。

（2）多元發展——推動各類學習型組織與學習共同體建設

在社區教學中，我們可以將社區人員粗略地分為管理者、工作者及下崗人員三大類，由于這些人員的身份和地位不同，因此對成人教育的要求不同。為了發揮教育資源作用，首先集中整理教育資源，再根據社區居民學習需求有針對性地開展教學，達到社區教育的多維度、多樣化發展目的，最終推動各類學習型組織與學習共同體建設。

4.構建現代化成人教育資源共享平臺，促進教育機構轉型。

（1）開放共享社區學校教育資源

目前，隨著網絡技術和互聯網技術的革新，各種信息交互效率不斷攀升，社區學校作為教育資源中不可忽視的一員，一直處于流動狀態，意味著這些資源可以被社區居民隨時分享?？梢哉f，社區教育資源是一種開放式、共享式的資源，更是可以不斷積累和提升的資源，對社區成人教育體系的優化和改革有著至關重要的意義。

（2）充分利用社會教育資源

小區內流動的教育資源畢竟是有限的，充分利用社會教育資源，實現社區教育資源的“洗牌重組”，能夠最大限度地豐富社區教育資源。當下，各社區教育機構應努力加強機構宣傳，采取科學的營銷手段達到吸引、整合社會教育資源的目的，實現成人教育機構的轉型發展。

五、結語

在發展學習型社會的時代背景下，傳統的學校教學已經無法滿足社會發展和全民終身教育需求，此時社區教育與成人教育成為社會各界認識關心的重點，這一教學模式為更多的人提供了終身教育平臺。通過分析我國當前成人教育發展狀態，不難看出這種教學制度在構建終身教育領域取得了一定的成果，是當今現代化教學中較受歡迎的方法。

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