淺談高中語文教學中的傳統文化教育

李會成

摘 要：近年來國家越來越強調文化自信，而文化自信又離不開傳統文化。傳統文化的教育能夠使學生認識到我國文化的輝煌燦爛，從而讓學生對我國文化有了更大的自信心。一個國家的文化是這個國家的生命源泉，一個沒有文化的國家是不可能站到世界之巔的。我們加強傳統文化的教育，是為了讓學生更多地了解我們的傳統文化，使我們的文化能夠一直流傳下去。語文是各個學科中與傳統文化聯系最緊密的科目，所以在語文教育中滲透傳統文化教育是必然的，也是必需的。

關鍵詞：傳統文化;高中語文;課堂教學

傳統文化是中國幾千年來的文化結晶，學生作為未來社會的建設者、發展者，必須透徹地了解中國的傳統文化。在高中語文教學中，對學生實施傳統文化的滲透教育，可以讓學生在課上拓展對傳統文化的了解，從而能使枯燥無味的語文教學變得生動有趣。所以說傳統文化的教學不僅順應了時代的發展潮流，也有利于高中語文教學的改革和發展。

一、高中傳統文化教學的現狀

高中階段是學生學習的重要階段，學生基本語文能力的提高是這一階段語文教學中值得重視的方面。這也使這一階段的語文教學更多的是以傳授大量的語文知識為主，而不是以提高學生的語文素養為主。由于應試教育的現狀，傳統文化教學在高中語文教學中存在一定的缺失。現如今隨著素質教育不斷推進，這種現象也在不斷改變，教師必須注重語文教學中的傳統文化教學，使學生更好地傳承傳統文化。

二、高中語文教學中進行傳統文化教育的措施

1.學生課下積極查課外資料

在高中語文學習過程中，對于課文中出現的大量生僻字，我們一定要在課前進行仔細的預習。將課文中出現的生僻字全部查清楚，有關的歷史典故也在旁邊用便利貼指出。課下要進行預習，所謂溫故而知新。課前預習，課后復習才能加深學生對相關傳統文化的理解和長久記憶。

例如，在講授《長恨歌》這一節時，教師在課前提前布置作業，要求學生查閱有關《長恨歌》的歷史典故，要求在下節課上學生進行分享。并且要求學生通讀《長恨歌》，不會的地方要及時標記，大體疏通文義。老師可以采用這種上課前提前布置作業的方法，使學生對有關傳統文化的話題進行更深層次的理解，也有助于學生對高中語文課文知識的掌握。將傳統文化的學習和高中語文課文的學習相融合，二者相輔相成，共同發展。

2.教師提高自己的專業文化素養

作為一名高中語文教師，要在課余時間以及工作之余，對于自己即將講解的高中語文課文在網上查詢資料，或者到圖書館借閱相關書籍。將查詢的有關傳統文化的內容整合歸類，以便于自己對語文課文知識的講解。在學習新的課文之前，老師應提前布置作業，告訴學生可以采用多種途徑查閱有關本篇內容的相關傳統文化，使學生也做好課前準備。

3.學校積極開展有關傳統文化的活動

學校可以根據大多數學生的喜好，選擇有關傳統化方面的活動。比如，進行傳統文化的趣味競賽，或者是傳統文化的有獎知識問答，或者是采用征文的方式讓學生選擇一種與高中語文知識有關的傳統文化進行介紹。學校通過組織相關的活動，在活動中使學生感受到傳統文化的魅力，讓學生深層次地學習有關傳統文化的知識，提升學生個人的語文知識素養。

三、實施傳統文化教育的意義

1.進一步豐富課堂內容

要讓高中語文教學中枯燥的教學內容變得豐富多彩，在課堂教學中滲透傳統文化的教育，無疑是一個重要的抓手。這些生動形象的文化內容能夠激發學生對語文的興趣，從而幫助學生樹立要努力學習語文的意志。除此之外，傳統文化的教育也能為學生積累一定的語文素材和閱讀基礎，有利于學生語文能力的提高。所以說高中語文教學能夠使課堂內容變得豐富多彩，更有利于學生語文能力的提高。

例如，在講《竇娥冤》這篇課文時，除了為學生講解課文內容還可以為學生普及一定的元曲知識，并由此引出一系列傳統藝術表現形式。這既可以讓課堂內容變得更加豐富多彩，也有利于學生更深一步地了解課文所要表達的內容。同時，教師為學生講解的這些傳統文化知識，也能成為他們今后寫作的重要素材。所以說，在語文教學中滲透傳統文化有利于學生語文能力的提高。

2.使學生將視野擴大到更多傳統文化的了解

為了讓學生在課堂上了解了更多的傳統文化知識，為了激發學生在課下了解更多的傳統文化。在高中語文課堂上必須融入傳統文化的教學。正因為學生在學習和生活中接觸的傳統文化都是零碎的，不利于學生進行系統的學習，也無法讓學生真正了解傳統文化。所以，課上的學習更加系統、明確，會更加有利于學生學習傳統文化。

四、結語

傳統文化對學生的學習，發揮著潛移默化的作用，需要長期堅持，它必將在學生今后的人生成長道路中發揮其積極作用。可以肯定的是，傳統文化的學習能讓學生成為一個德、智、體、美全面發展的優秀人才。作為語文教師，在課堂上充分發揮傳承傳統文化的重要職能是非常光榮而又神圣的。

參考文獻：

[1]杜海燕.從《中國詩詞大會》看高中語文教學中的傳統文化教育[J].漢字文化，2017（21）：34-35.

[2]郭志娟.淺談高中語文教學中的傳統文化教育[J].文學教育（上），2017（9）：68.

[3]任翔.中國傳統文化教育的目標與內容初探[J].中國教育學刊，2019（1）：58-63.