綠色化學思維在高中化學實驗教學中的應用

張新芝

化學這門課程對于學生來說十分重要，想要保證學生學習化學課程的效果，那么可以利用實驗。在做化學實驗時需要使用各種化學材料以及工具，各種物質之間可能相互作用，產生一些有毒氣體等污染物，如果想要避免這些物質給環境帶來破壞，那么就可以建立綠色化學思維，解決實驗產生各種物質污染環境的現實問題。這篇文章主要介紹如何在高中化學實驗教學中運用綠色化學思維，幫助學生在化學實驗中建立環保意識。

一、在高中化學實驗教學中運用綠色化學思維的重要性

（一）有利于調動學生開展化學實驗的熱情和主動性

在做化學實驗的過程中，運用綠色化學思維能夠有效強化學生參與化學實驗的靈活性，讓學生在環境保護等方面探究以及分析化學實驗的現象及原理，構建多樣化的實驗教學模式，使學生對化學實驗產生參與其中的興趣。

（二）有利于強化學生自身保護環境的意識

高中階段化學課程教學不僅需要傳授學生各種專業知識，而且要促進學生化學思維的養成，強化學生自身的化學能力。在實際教學時，老師要為學生傳授各種理論知識，使其能夠熟練掌握這些知識，并且還要將日常學習的知識和生活進行結合，引導學生將學習的化學知識運用到環境保護行動中。

二、在高中化學實驗教學中運用綠色化學思維的方法

（一）在簡易實驗中運用綠色化學思維

在高中化學實驗教學中，若想最大化發揮出綠色化學思維的價值，就要重視簡易實驗的運用，也就是通過簡化傳統化學實驗，實現開展實驗教學的目標。這種方式一方面能夠快速實現開展化學實驗的目標，另一方面能夠有效節約各種化學材料，更好地控制化學實驗的操作時間，提高化學課程的整體教學效率。并且，運用綠色化學思維可以有效提高實驗活動開展的可行性，降低化學實驗開展成本，確保學生自身的生命安全。

例如，在教學“如何檢驗氯離子”時，很多學生對有關如何檢驗氯離子已經有了一定的了解，因此，可以簡化實驗過程。首先，提前準備五支試管，把氯化氫液體進行稀釋，稀釋后將其放入第一個試管中，在第二個試管中放入氯化鈉，第三個試管中添加碳酸鈉，第四個試管中加入自來水，第五個試管中添加蒸餾水。然后，將硝酸銀液體分別滴入每個試管中，最后，要求學生認真觀察試管中的不同變化。這種化學實驗的各個步驟相對簡單，實驗工具比較容易找到，并且整個實驗不需要花費過多的時間，實驗現象同樣十分明顯，能夠有效提升化學實驗教學的整體效率。

（二）在規范化學實驗步驟中運用綠色化學思維

在高中化學教學中，化學實驗是十分重要的教學內容之一，在針對這一內容進行教學時，需要運用綠色化學思維。如果想要更好地運用綠色化學思維，那么就要確保每個化學實驗每個步驟的規范性，避免實驗中發生各種問題。一旦在操作的過程中出現任何錯誤行為，那么就需要重新開展實驗操作，一方面會導致化學實驗花費大量的時間，另一方面還會導致出現浪費化學實驗材料的問題。所以，在化學實驗教學中，老師要和學生共同研究整個實驗步驟，確保整個實驗過程的規范，提高實驗操作效果。在這個過程中，老師可以幫助學生處理化學實驗產生的污染物。一旦沒有恰當處理廢氣和廢物，或者做了一些和化學實驗沒有關系的操作，那么就會提升化學實驗的失敗率，浪費實驗材料，嚴重的話會發生化學實驗事故。

基本上，所有化學實驗的操作順序都有一定的要求，一旦沒有按照正確的順序開展實驗，那么就可能導致實驗失敗，無法得到想要的結論，嚴重的話可能會導致安全事故。例如，在對“濃硫酸的稀釋”開展實驗時，必須先把蒸餾水放入燒杯中，然后才可以沿著杯壁慢慢倒入濃硫酸，如果不按照此順序開展實驗，那么會導致實驗結果缺乏準確性。在針對氫氣等各種可燃氣體進行實驗時，實驗的第一步需要檢測氣體的純度，當氣體純度達到相應的標準后，才能夠開展后續的點燃操作。學生在開展這些操作時，老師需要提醒學生，讓學生在實驗中嚴格按照規定步驟開展操作，保證學生實驗過程的安全。

（三）運用綠色化學實驗材料

在選擇實驗材料方面還可以運用綠色化學思維。由于在化學實驗中，學生需要聚集在化學實驗室內開展實驗操作，一旦操作出現錯誤，導致有害氣體泄漏，那么學生自身的身體健康，乃至生命安全將會受到直接影響。因此，在開展實驗的過程中，老師要盡量為學生挑選無毒無害的實驗材料，或者對各種化學試劑開展綠色處理后，再運用到實驗中。

三、結束語

在高中化學實驗教學中，運用綠色化學思維能夠調動學生加入化學實驗的興趣以及積極性，幫助學生建立良好的保護環境意識。如果想要把綠色化學思維的價值充分在實驗中發揮出來，那么就需要在簡易實驗、規范化學實驗步驟以及選擇化學實驗材料等方面進行運用，確保綠色化學思維能夠充分發揮出其自身價值，全面提高化學科目教學的品質。