高中化學新課程教學中問題情境創設方法初探

摘 要：隨著新課改在教學各階段的不斷推行，對于各學科教學模式的創新與學生學科綜合素質的培養越來越重視。高中化學作為高中課程重要的組成部分，在新課改下同樣面臨嚴峻的考驗，這就需要化學教師對教學模式進行創新，注重學生的自主學習、思維開發與實踐能力的提升，促進學生化學學科綜合素質的發展。對高中化學新課程教學中問題情境創設的現狀進行詳細的分析，并對如何高效地在高中化學新課程教學中開展問題情境創設進行分析探討。

關鍵詞：高中化學;新課程;問題情境創設

化學是一門與生活息息相關的學科，化學教學是比較注重實踐教學的。學生在學習化學的時候可以通過生活中的現象和化學實驗來驗證所學的理論知識，這樣實踐與理論的結合有助于加深學生對化學知識的理解與掌握。在新課改的要求下需要加強學生對于知識的靈活應用，也就是注重鍛煉學生的思維能力與想象力。所以在高中化學教學中開展問題情境創設，有助于科學地引導學生學習，鍛煉學生的思維能力與想象力，有助于提高學生對于化學的學習興趣，進而提高高中化學的教學質量和效率。

一、高中化學新課程教學中問題情境創設的現狀

部分高中學校在高中化學課堂中積極地開展問題情境創設，但是對于問題情境創設的方法沒有系統的方案進行參考，使得高中化學新課程教學中問題情境創設存在一些問題，具體情況如下。

1.問題情境創設沒有結合學生的實際情況

由于接觸社會的時間與機會不多，高中生的思維方式與理解能力較弱，他們的學習技巧還不成熟。部分教師在進行問題情境創設的時候設計得問題太難，超出了學生的理解范圍，這樣導致學生在解答的時候找不到解決思路。還有部分教師在進行問題設計的時候太過于簡單，讓學生沒有經過太多的思考就找到了答案。這兩種想象都不利于學生思維能力與想象力的發展。

2.問題情境創設時邏輯性、條理性不清楚

高中生的邏輯思維還沒有完全形成體系，他們對于高中化學的知識點掌握得還不夠牢固。教師在創設問題情境時沒有層次感，設計的問題太過隨意，沒能由淺入深地引導學生學習，這樣就不利于學生對高中化學知識的掌握。

二、在高中化學新課程教學中開展問題情境創設的策略

1.在實驗過程中進行問題情境創設

高中化學是一門十分注重實驗驗證的學科，所以要抓住實驗課程來進行問題情境的創設。在高中化學課堂教學中創設問題情境，可以加強學生對化學知識的求知欲，調動學生探索問題與解決問題的積極性。在創設問題情境的時候，提出的問題應結合實驗操作流程與涉及相關的知識點，進行具有邏輯性的提問，這樣可以有效鍛煉學生的邏輯思維。例如，在化學實驗中，可以提問學生“如何安裝實驗器材來保障實驗的正常進行？這樣的操作方式符合課本中的哪些知識點？”在一環扣一環的提問中幫助學生加強對復雜知識的理解與掌握。

2.結合生活進行問題情境創設

高中化學知識大多數是來源于生活，所以教師在進行化學教學的時候要善于結合實際。將化學教學與生活緊緊地聯系在一起，針對教學內容設計相關的問題情境。這樣可以有效地提高學生的學習興趣，可以加強學生對知識的理解，同時還可以提高學生在實踐中運用理論知識解決問題的能力。例如，從古至今流傳的名人字畫為什么經歷千年還能保證字跡的清晰且具有極高的藝術價值？它們發生了什么化學反應？教師對學生做出的解答進行綜合性分析，這樣有利于學生在不斷探索中找到正確的答案。

3.結合新聞熱點進行問題情境創設

在社會不斷發展和生活水平不斷提高的同時，也面臨嚴峻的環境污染問題。工業的發展就產生了大量的廢氣、廢渣、廢水，雖然有法律法規的限制，但是部分企業還是將這些工業廢物直接排放，對環境和人們的身體健康都造成了很大的影響。教師可以針對這些現象進行問題情境創設。例如，這些工業廢物中的主要化學物是什么？化學式是什么？對人體有什么影響？如何降低這些化合物的危害？通過常見的現象使學生感受到化學與生活的關系，并激發他們的學習積極性。

4.發揮多媒體教學的優勢進行問題情境創設

高中化學中有些晦澀難懂的知識，教師可以運用視頻音頻等多媒體進行教學。在進行多媒體教學的時候對學生展開相關知識的提問。例如，在學習蛋白質與核酸的知識時，教師可以運用3D動畫展示給學生，讓他們直接了解蛋白質與核酸的合成過程。同時教師可以提問：日常生活中哪些物質含有蛋白質與核酸？蛋白質與核酸對人體有哪些益處？這樣可以大大提高化學教學的質量。

三、總結

通過上面的闡述，高中化學新課程教學中問題情境的創設方法有很多種，還需要化學教師在實際的教學中進行不斷摸索、不斷優化。高中化學新課程教學中問題情境創設有利于促進學生思維模式的發展，增強學生的學習積極性，增強學生的自主學習意識。這樣才能完善高中化學課程的內容，提高教學的質量與效率，實現學生的化學學科綜合素質發展。

參考文獻：

[1]卜翠珍.高中化學新課程教學中問題情境創設策略[J].廣西教育（中等教育），2020（2）：51-52.

[2]朱建兵，袁春仙.探討高中化學新課程教學中問題情境創設的策略[A].國智慧工程研究會.2020課程教學與管理研討會論文集[C]，2020：1-4.

作者簡介：陶圓圓（1991—），女，漢族，甘肅漳縣人，本科，二級教師，研究方向：高中化學教學。