材料力學課程線上線下“混合式”教學模式的改革與實踐

黃麗華 王躍方 曲激婷 王吉忠

摘 ?要：材料力學課程線上MOOC教學資源建設，極大地推廣了本門課程在全國范圍內的應用，同時也推動了校內本科教學中線上、線下“混合式”教學模式的改革和建設。文章基于“互聯網+”的材料力學課程教學模式的建設及實踐經驗，總結了現代信息技術在傳統基礎力學課程教學中的應用成果，指出當前基于互聯網智慧教學工具的線上、線下“混合式”材料力學課程教學內容、教學方法和考核形式，對改變教師的教學理念、培養學生自主學習能力、全面提升教學質量起到的積極作用和顯著效果。

關鍵詞：線上線下“混合式”教學;材料力學;互聯網+;教學改革

中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）19-0126-04

Abstract： The construction of Massive Open Online Courses（MOOC） for Mechanics of Materials has greatly promoted the application of this course nationwide. At the same time， it also promotes the reform and construction of the online-offline"mixed" teaching mode for undergraduate teaching on-campus. Based on the construction and practical experience of teaching mode of Mechanics of Materials using "Internet plus"， the achievement of modern information technology in traditional basic mechanics teaching is summarized in this paper. The teaching content， teaching method and examination form of online-offline "mixed" teaching of Mechanics of Materials at present based on internet intelligent teaching tools are pointed out. It has positive and remarkable effect on altering teachers' teaching idea， cultivating students' independent learning ability and improving teaching quality comprehensively.

Keywords： online-offline "mixed" teaching; Mechanics of Materials; Internet plus; teaching reform

21世紀是一個以電子信息技術為核心、以科技創新主導經濟發展的時代，實踐創新精神和知識運用能力是人才素質的重要標志，發展素質教育、培養創新人才是時代賦予高等教育的歷史使命。傳統的以教師傳授知識、學生積累知識為主體的教學模式已嚴重落后于時代的發展，全面開展教育教學改革是時代發展的必然結果。2012年以來，全國高校充分利用數字化和網絡化技術，紛紛開展了線上MOOC（Massive Online Open Course）課程建設，截至2019年，千余所高校合力建設各類線上MOOC一萬兩千余門，超2億人次選學了在線開放課程。實踐結果證明了這一行動極大地推進了高等教育與信息技術的深度融合，通過互聯網開放教育，使高等教育優質教學資源得到共享，充分實現了教育的社會服務職能。同時，MOOC的蓬勃發展為各高校教學提供了便利的輔助教學工具，為在校學生實現個性化、自主學習創造了方便條件，使傳統的大學課堂教學變得靈活、開放、高效、智能，極大地助推了線上、線下“混合式”教學模式的廣泛興起，促進了信息時代高等教育全新教學模式的改革和建設。

本文以材料力學課程為例，總結該課程的MOOC建設和應用成果，展示線上平臺資源建設對“混合式”教學模式的支撐和輔助作用。結合當前以學生發展為中心的教育目標，重塑課程結構，改革教學內容和方法，對比傳統的教學模式，證明基于互聯網技術的線上、線下新型“混合式”教學模式在實現現代人才培養目標中的積極作用和顯著效果。

一、MOOC課程建設及應用

材料力學課程是土木、水利、機械、動力等多數工科專業的重要基礎課程，課程設置為76學時，4.5學分，是后續各專業課程學習的必要支撐。該課程的重要內容和特殊地位，使其成為廣大學習者非常關注的課程。依據現代學習者的線上學習習慣和學習工具，材料力學MOOC課程設計主要包括三個方面：知識點、課程單元和課程整體。知識點是完成課程學習的重要環節，只有掌握了知識點的基本內容，才能激發學習者繼續學習和深入探討的興趣。因此針對每個知識點，授課教師們精心制作了課程講解視頻、電子教案、課后練習和思考題，學習者通過完成練習題和思考題來加深對每個知識點的理解，這在傳統課堂教學中是無法實現的。課程的連續性通過單元復習和單元測試來實現。由于每個單元的知識點內容是密切相關的，通過布置單元作業、開展單元測試，使學習者主動將知識點內容串聯起來，綜合運用單元知識體系來分析、解決相關問題。該階段是培養學習者綜合運用知識能力的有效手段，同時單元測試也是學習者檢查個人學習效果的最直接方法。通過采用隨機選題、隨機答案的方式，單元測試成績能夠真實反映學生的學習效果，對激發學習者的學習熱情起到積極促進作用。最后，通過課程總復習和綜合練習將各單元之間的內容整合起來，只有將各部分課程內容融會貫通，才能達到本門課程的學習要求。由于材料力學課程是與工程實際聯系最密切的課程之一，最終的學習效果一方面通過結課考試成績來評判，另一方面學習者在學習過程中，運用課程知識解決實際問題的能力也是學習效果的重要反映。