大學生網絡欺凌差異性影響現狀及破解路徑探索

賈銳 張明

摘 ?要：互聯網是大學生學習和生活的重要組成部分，而伴隨著其特點衍生的網絡欺凌已經成為各高校思政教育中不可忽視的問題，大學生相對不成熟的價值觀及互聯網上虛擬的環境往往會導致其難以把控分寸，對被欺凌對象造成一定的心理傷害且難以維權。本研究利用問卷調查的方式對大學生的網絡欺凌現狀進行收集描述，且針對當前網絡欺凌的特征、表現形式和控制變量的差異性表現進行了初步探討，并對其破解路徑進行發掘，進而就如何預防和解決大學生網絡欺凌行為提出對策建議。

關鍵詞：網絡欺凌;心理傷害;破解路徑;對策建議

中圖分類號：G640 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）19-0001-06

Abstract： The internet is an important part of the study and life of college students， and the cyber bullying derived from its characteristics has become a problem that cannot be ignored in the ideological and political education of colleges and universities. The relatively immature values of college students and the virtual environment on the Internet often make it difficult for them. Proper control will cause a certain amount of psychological harm to the bullied object and it is difficult to defend their rights. This study uses questionnaire surveys to collect and describe the status quo of cyberbullying among college students， and conducts a preliminary discussion on the current cyberbullying characteristics， manifestations， and differences in control variables， and explores its cracking paths， and then how to propose countermeasures and suggestions to prevent and solve cyberbullying behaviors of college students.

Keywords： cyberbullying; psychological harm; cracking path; countermeasure suggestions

2020年9月，CNNIC發布的第46次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年6月，我國網民規模為9.40億。網絡已成為青年學生獲取信息的主要媒介，網絡信息技術的高速發展往往出現與之不相匹配的信息交換，存在著高隱蔽性與可偽裝性，這將會使大學生對于意見不合的信息進行近乎扭曲的批判，甚至出現網絡欺凌現象，如：網絡論戰、騷擾、詆毀、模仿、揭露及網絡跟蹤等[1]。此類的網絡負面影響給大學生的身心健康帶來了極大的威脅，特別是網絡欺凌已成為目前青少年網絡生活中的一種負面體現。網絡欺凌相對傳統欺凌而言，其傷害性更加嚴重[2]。網絡欺凌在某種程度上是一種心理虐待，將會導致被欺凌者的心理創傷，并可能會使被欺凌者出現反社會的行為，破壞社會的秩序或者是學校的環境，對其自身會造成心理傷害，容易出現情緒沮喪、脾氣暴躁、喪失自信、降低自尊、成績下降、逃學退學等負面影響，甚至會導致慢性疾病，更甚者出現自殺傾向[3-4]。

為了更好了解目前大學生群體中的網絡欺凌現象的情況以及探索防范此現象的應對策略。本研究對陜西、江蘇、內蒙古等三省部分高校在校學生通過問卷調查，了解了大學生在遇到被網絡欺凌時應對方式的現狀，通過理論研究和數據分析，針對當前出現的網絡欺凌現象提出了破解途徑和策略，為高校教育管理提供了參考。

一、研究方法與研究對象

（一）研究對象

本研究所取樣本覆蓋了陜西省西安市、渭南市、延安市、咸陽市、寶雞市及內蒙古呼和浩特市、江蘇省東臺市等省市部分高校在校生。具體分布如表1所示。

（二）研究工具與方法

1. 本調查采用自編的統計調查問卷進行隨機取樣調查，數據分析采用SPSS 24.0進行統計。共發放調查問卷650份，回收620份，剔除無效問卷，共回收有效問卷606份，有效問卷率達93.23%。

2. 問卷中人口統計學信息的調查主要包括：性別、年級、戶籍所在地。

3. 網絡欺凌現象認知和態度的調查主要包括：互聯網的使用行為、相關網絡欺凌的經歷、對網絡欺凌的態度等。

4. 通過問卷調查，對以這606名在校大學生為代表的大學生群體使用互聯網的基本情況、現實場景中網絡欺凌現象的反應情況、網絡欺凌問題的認識和了解、網絡欺凌問題所存態度調查四方面有較為清晰的描述與認識。

二、調查數據分析

（一）大學生使用互聯網的基本情況

1. 使用網絡時長情況調查

調查發現（表2），有42.57%的被調查者每天使用互聯網的時間為3-6小時;25.74%為6-9小時;19.47%為9小時及以上;9.57%為1-3小時;2.64%為1小時以內。假設每個人平均每天有16個小時處于活動狀態，那么有相當一部分人每天使用互聯網的時間占到了一天活動時間的四分之一甚至更多。這說明絕大多數大學生使用互聯網的時間較長。