學校教育視閾下的青少年價值取向研究

劉文軍 王延建

摘 要：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向”，當前，社會飛速發展，各種各樣的思想交流激蕩，一些不良的價值觀也不斷出現。學校教育中加強學生正確價值取向培養，無論對青少年個人的發展還是對國家和社會的前進都具有重要意義。但目前學校教育中，過于注重成績，忽略對學生正確價值取向的培養;對青少年的特點關注不夠，造成其價值取向出現問題。因此，學校應該加強對青少年社會主義核心價值觀的培養，注重中華優秀傳統文化的傳授，努力避免和消除不良價值取向對青少年的影響，將青少年培養成為擁有正確價值取向的人才。

關鍵詞：青少年;學校教育;價值取向;社會主義核心價值觀

2014年，習近平總書記在紀念五四運動95周年時曾對北京大學的廣大師生發表了關于“青年要自覺踐行社會主義核心價值觀”的重要講話。他指出“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向”，由此可見，青少年的價值取向意義重大，關系著國家、民族、社會未來的發展。當代青少年應該勇于承擔起歷史賦予的重大使命，樹立正確的價值觀，以積極向上的精神面貌在學習與生活中奮發有為，做出自己的貢獻。

當前，社會飛速發展，各種各樣的思想交流激蕩，一些不良的價值觀也不斷出現。而中小學生心智尚未成熟，生活經驗尚不豐富，極易受到不良價值觀的影響，對未來的發展產生極其嚴重的影響。學校作為教育的主陣地，是學生最重要的學習場所，學生每天與教師的接觸時間甚至超過了與父母在一起的時間。因此，學校的教育工作者應該切實擔負起培養學生形成積極向上的價值取向的責任，為培養擁有正確價值取向的社會主義接班人貢獻力量。

一、學校教育中加強學生正確價值取向培養的意義

五四運動中，廣大青年充分體現了自身的價值，抗日戰爭、解放戰爭和中華人民共和國成立后的社會主義建設中，廣大青少年“以青春之我，創建青春之家庭、青春之國家、青春之民族、青春之人類、青春之地球、青春之宇宙”，在民族解放、改革建設中貢獻了巨大的力量，在中國特色社會主義道路上不斷前行，譜寫了一曲曲動人的青春之歌。在如今實現中華民族偉大復興的過程中，青少年更應該以自身的努力與奮斗，演繹精彩的人生。這個風云激蕩的偉大時代，對青少年來說是千載難逢的機遇，但是青少年要想承擔起歷史的重擔，創造出足以驕傲自豪的成績，迎來璀璨的人生，就必須有著堅定執著的信念、豐富博大的知識、優良的思想品德和非凡的能力，方能成為時代的開拓者和建設者，走在時代的最前列。

1.對青少年的重要意義

對于廣大青少年來說，唯有擁有正確的價值取向，才能在學習和生活中堅定理想信念，獲得前進的不竭動力，在正確的道路上一往無前，獲得全面的發展，提升自身的綜合素質和動手能力，練就一身本領，在社會主義建設當中發揮出更大作用。尤其是對于廣大中小學生來說，正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，處于生理和心理高速發展的重要階段和黃金時期。這一階段，對于青少年的整個人生來說都是十分重要的奠基階段，對其未來的發展會產生巨大的作用。正確的價值取向可以幫助青少年在未來的生活當中辨得清是非，經得起誘惑，受得住考驗，始終以社會主義核心價值觀為自己的價值取向，不斷前行，不斷提高， 不斷追尋自己的理想。當前社會，信息化程度越來越高，各種思潮紛至沓來，各種社會現象層出不窮，青少年還需要面對學習與生活中的種種壓力，價值取向的問題顯得尤為重要。可以說，他們正處于人生的十字路口，面臨著影響其一生的選擇。良好的價值取向可以為廣大青少年保駕護航，讓他們在人生的道路上走得更好，走得更順暢，走得更遠，走得更輕松。

2.對國家和社會的重要意義

對于整個國家和社會來說，青少年是“標志時代的最靈敏的晴雨表”，他們的價值取向引領著整個社會的價值取向，也就決定著整個社會未來的價值取向，決定著一個國家和民族的命運。當今世界，各國之間的競爭愈演愈烈，每個國家都把未來的前途寄托于青年一代的成長上，此時青少年的價值取向就更加重要，沒有一代又一代有擔當、有能力、有信仰、有目標、有理想、有定力的青少年，一個國家就不可能有更大的發展，在日益激烈的國際競爭中敗下陣來。可以說，青少年的成長關系著國家的興旺發達，而青少年的價值取向又決定了青少年成長的質量，進而決定了青少年是否能夠順利成長為社會主義建設的棟梁之材。

因此，國家應高度重視青少年的價值取向問題。學校作為青少年接受教育的最重要的場所，更應該高度重視青少年價值取向的培養，關心他們的知識需求、情感需求，為他們創造良好的成長環境，引領青少年形成正確的價值取向，領會社會主義核心價值觀的深刻內涵，用核心價值觀去引領青少年的成長，幫助他們邁好人生的第一步。

二、學校教育中學生價值取向培養中存在的問題

1.過于注重成績，忽略了對學生正確價值取向的培養

當前的學校教育中，在青少年價值取向的培養方面，仍然存在著一些問題。最為突出的問題就是，在當前的應試教育大背景下，無論是學校還是教師都過于注重對學生知識的傳授，幾乎把所有的精力全部放在了如何提高學生的考試成績上，以期學生能在日常測試和升學考試中取得不錯的成績，提升學校的整體升學率，因此不斷強調對文化課學習時間的保證，如音樂、體育、美術等科目的時間被大量擠占，得不到保證，對學生價值取向的培養就更被忽視了。

2.對青少年的特點關注不夠，造成其價值取向出現問題

當代青少年有兩個共同的特點，一是大多是獨生子女，從小獨自長大，缺少玩伴，加上父母的嬌生慣養，過著衣來伸手、飯來張口的優越生活，他們在生活中，一切都是從自己的需要出發，而不管別人的想法。因此，現在的青少年往往缺乏合作意識，在處理事情時常常是從自己的角度出發，而不顧及他人的感受。這在學校中與同學、老師相處的時候就難免產生矛盾。如果不能很快把自己當成班級中普通的一分子，融入整個集體當中，就會處處碰壁，與同學的關系緊張，交不到知心朋友，進而產生心理壓力。這對學生正確價值取向的形成會造成很不好的影響。二是青少年正處于青春期，處在生理和心理快速發展的時期，往往存在一些叛逆心理。往往對老師的說教會感到不耐煩，甚至出現專門與老師的要求背道而馳的現象。