微課在中職美術教學中的應用分析

張明

[摘? ? ? ? ? ?要]? 社會在進步，科技在發展，微課程教學模式逐漸興起。微課程是一種在中職美術教學中得到十分廣泛應用的新型教學手段，這種模式對于教學的差異化有很大的幫助，可以滿足不同學生的個性化發展要求。當前形勢下，微課在教師的教學示范、重點講解和難點講解、鑒賞對比等很多方面都有效地提高了教學效率。以微課為研究對象，深刻闡述微課在中職美術教學中的應用，以此來提升中職美術教學的質量和效率。

[關? ? 鍵? ?詞]? 微課;中職美術教學;應用分析;高效課堂

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）02-0142-02

當前形勢下，我國的經濟水平在不斷地提升，隨著經濟的不斷發展，人們的物質生活不斷提升，生活水平得到滿足后人們會更加注重對精神層面的追求。追求精神層面的滿足時，美術作品是一個不錯的選擇，美術作品能夠使人們在生活中陶冶情操，提升人審美能力，所以可以在很大程度上滿足人們精神上的需求。在中職學校教學中，美術是一門不可缺少的科目，可以很直接地培養學生對美的感悟和理解，在欣賞美術作品中可以更好地提升和發展學生的綜合能力。同時在中職美術教育工作中，教師在教課的時候受困于傳統的教學模式，受到的影響較大，所以在執教的時候教學方式比較死板單一，課堂上學習的內容也比較枯燥乏味，很難吸引學生，不能激起學生的學習興趣。因此，中職院的教師也要與時俱進，跟上時代發展的步伐，利用現代流行的微課來提升教學質量。

為了能夠更加有效地促進美術教學事業的發展，可以在教學中運用微課，以此來更好地完成教學的目標和要求。良好的教學模式對于滿足學生差異化學習需求和促進學生的個性化發展有很好的作用，這樣就可以更好地提升學生學習的積極性，使學生對那些重點、難點掌握得更加牢固，還可以很快地提升學生學習效率，使學生能夠快速、全面地發展。在當今時代下，科技發展的速度迅猛，所以帶動了學生的學習方式和教師的教學模式的變化，促進了微課教學模式的發展。我們所說的微課教學模式的實質就是以教學視頻為載體的教學是內容明確的教學方式，它具有很強的中心突出的特點。所以把微課加入中職美術教學的過程中會對學生的學習有很大的影響，這種模式打破了教學時間和空間的限制，使得課堂的內容更加客觀真實，同時也從根本上改變了以往的教學模式，發揮出其靈活、簡便、快速、高效的特點，促進教師的教學和學生的學習，對教育事業發展有很大意義。

一、微課的概念

微課是一種與以往教學模式完全不同的全新的模式，它在教學過程中運用了全新的微型教學方法，微課從根本上來說就是在運用當代科技，實現當代科技和現代教育的結合，培養專業的老師，把本應該在課堂上講的東西拍成視頻的模式進行視頻教學。

微課做到與時俱進，是一種很超前的技術，能較大地改進和強化老師的教學方法，可以很好地幫助老師簡化一些課堂內容，還可以幫助一些學生建立學習的自信心，增強學習熱情。即使微課在現代課堂教學中所占的時間比例比較小，但仍發揮著很大的作用。教師對教材的知識很熟悉，明確課堂上的難點是什么，所以可以提前準備好講解視頻，在課上進行播放，可以很好地促進學生對難點知識的理解和掌握，從而促進課堂質量和效率的提升。同時微課講解的方式比較自由，應用到學校美術教學中可以很大程度地適應學生學習的特點，通過微課把知識點通過影視、聲音、圖片等的形式傳遞給學生，這樣可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。微課的應用不僅對學生的學習有很大幫助，還對教師的教學有很大的好處。這種模式的出現使得教師可以不再局限于傳統的教學模式，提升教師教學的靈活度，從而增強學生的體驗和感知，同時使用微課參與到美術教學，也改變了課堂教學內容，不再局限于課本，可以開闊學生的視野，提升學生的審美能力。總之微課的應用可以大幅度地提高學習效率。

二、微課的優勢

（一）充分尊重學生的個體差異

每個人都有不同的性格特點，也有著不同的學習習慣，通俗地說，每個人的個性不同，相應的表現形式也不同。尊重每一個學生的差異，對于學生的成長和未來的發展有著很大的幫助，微課教學在中職美術教學中能夠尊重學生的個性差異。利用微課，學生能夠更加充分地利用學習資源，根據自己的實際情況安排自己的學習時間和任務，具有高度的靈活性和自由性。學生有了微課資料可以自己安排地點時間和學習計劃，還可以根據自身的學習特點進行自主選擇課程。學習中遇到了難點、重點可以反復觀看，對于學生進行查漏補缺很有幫助，促進學生對相關知識的鞏固。微課對于以往的授課模式是一種新的突破，對學生具有很大的幫助。

（二）突出重點和難點知識內容

運用微課這一教學模式可以很好地突出學習的重點、難點，促進學生學習和教師授課的效率提升。教師對學習內容已經很熟悉，對學習的重點、難點也已明確，所以制作微課時教師可以結合這些地方以及學習目標和要求。微課教學模式下，微課視頻是這種模式的基礎和保障。教師在新課前，可借助微課對學生進行引導，播放相關視頻幫助學生進入學習狀態，激發學生興趣，調動他們的積極性。

（三）制作微課視頻簡單方便，容易上手

微課教學模式比以往的那些傳統備課模式簡單，容易操作。用視頻進行教學比以往用手寫教案進行備課方便很多，教師可以自己拍攝視頻或者在網上找到相關的分享視頻納入備課內容中，極大地方便了教師。學生也可以在課下進行下載學習，利于學生的復習工作。

三、微課在中職美術教學中的應用

相比于傳統的教學模式，微課教學模式有突出的優勢，具有教學時間靈活、資源容量大、資源組合種類多的特點，所以在中職美術教育中應用微課模式可以帶來很大的便利。當然教師也要利用好這一資源，結合學生的個性特點來提升學生的專業素質和專業技能。同時教師也要能夠適應教學模式的變化，積極創新教學內容，發揮學生學習的主動性，更好地提升教學質量。

（一）畫龍點睛

在日常學習的過程中，中職美術教育的教材都是固定不變的，但是學生的實際水平卻是參差不齊的，所以就要根據學生的水平來改變課堂上教學的深度。學生的水平有高有低的主要原因是學生在日常學習時對基礎知識掌握得不牢固，對基礎知識的應用不靈活，缺乏學習動力，不會對學習投入大量的時間和精力，所以對知識理解得不夠深入。例如，有的學生的立體感不足，所以在學習透視方面很吃力，這就要求教師對這一問題采取應對措施，不能把重心只放在進度上，要真正了解學生的掌握情況。所以教師應該調整教學內容，使其達到平衡，在這一過程中會出現一些問題，這就可以應用微課進行補足，解決這一問題。教師可以利用微課來進一步深化學習內容，讓有能力的學生學習，使學生深入、具體地掌握美術知識，提升學生的能力。例如，利用微課做一些上課不涉及內容的視頻，利用微課來介紹一些經典名作，利用微課找一些相關知識的有趣視頻來吸引學生學習等。

（二）錦上添花

比起其他的課程來說，美術教學內容是比較煩瑣的，所以需要將一些與課堂內容相關的知識加入課堂教育中，比如在教授“色彩靜物”時可以把素描的知識融入其中，以此來取得好的成果。所以要對美術教學內容進行調查，來方便把其他學科相關內容融入教學中。

微課就能很好地完成這項工作，微課的資源很豐富，覆蓋了幾乎所有的學習領域，所以課堂上能夠使學生積極主動地學習，滿足學生個性化發展的需求。微課能夠真正滿足不同水平學生學習的要求，幫助他們學習新知識、鞏固舊知識，幫助學生提升自己的能力。教師可以自己錄制發表視頻，提出自己的教學觀點，讓學生和其他教師參考交流，提出不足，以此提升自己的教學能力。

（三）如虎添翼

美術知識的內容很煩瑣，因此學生要花費很長時間來整理學習這些知識。中職學生對課堂上講的那些基礎知識的掌握具有延時性，課上學習的內容需要課下反復地理解消化，有的知識點會記憶模糊不太理解，學生只有掌握了這些基礎知識才能豁然開朗。課堂上，主要以練習為主，教師要求學生能夠明白操作的目的和要求，對每一個環節嚴格把控。所以應用微課參與到這些過程中，例如，學生利用微課能夠明確自己不懂的知識點，用微課學習其他的相關知識點，通過一些有趣的相關視頻增強記憶等，讓學生的學習變得更加主動和靈活，更好地達到教學的要求。

微課可以反復觀看的特點可以使學生更好地掌握基礎知識，能讓學生深化對知識點的理解，同時也給老師的教學帶來了很多便利。

（四）自成體系

微課可以幫助學生從不同的角度學習專業知識，從而在中職美術教育教學中更好地實現教學目標。對學生美術能力的培養不只是局限于每天的課程，學生更加需要更多的美術資源來提升個人素養以及參加更多的實踐活動。依靠微課可以實現學生在課余時間接觸更多的美術資源，學習更多的美術課程知識，提升學生的創作能力和相關技巧。這是學生自成體系的關鍵之一。

總的來說，微課不僅可以豐富學生的學習資源，還能促進學生對美術知識的理解，促其形成自己的創作風格。美術課堂教育的重要目標之一就是使學生創作出自己風格特色的作品，展示其風采。所以教師可以借助微課，引導學生按照自己的思想習慣創作。此外教師還應該結合教學實踐，給學生提供不同角度，從各個方面深化學生對美術知識的理解，鼓勵學生參與美術創作，讓學生在學習中逐漸形成自己的體系。

（五）情感塑造

微課教學給學生提供了充足的學習資料，從更多方面實現對學生的引導，主要提升了學生對美術知識的掌握和理解，給學生提供了很好的學習方法，同時也為學生在自己的作品中表達自己的情感提供了可能。教師可以利用微課積極促進學生掌握在作品中表達自己情感的方式，并幫助學生找到自己情感表達的方式。

具體來說，教師可以通過微課給學生提供不同的情感表達方式，并在不斷的練習中，讓學生找到適合自己的方式，再經過不斷的練習熟練掌握技巧。

總之，在中職美術教學過程中，應該大力推廣微課進入課堂教學，這樣不僅能夠優化課堂教學，還能夠提升教學的質量，滿足學生的需求，對學生的學習興趣和學習積極性有很好的促進作用。

參考文獻：

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[3]劉繼紅.微課在中職美術教學中的應用探究[J].中國校外教育，2018（12）.

編輯 張 俐