現(xiàn)代成人教育的定位及發(fā)展現(xiàn)代成人教育的思考

曹小強

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當代我國主要的教育發(fā)展方向，即為對終身教育體系進行構建，以能夠建設學習型社會。作為我國教育事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，成人教育面臨著機遇和挑戰(zhàn)，所以有必要對其進行深入分析。主要針對現(xiàn)代成人教育的定位及發(fā)展現(xiàn)代成人教育開展探究工作，以實際情況為基礎提出現(xiàn)代成人教育應該具備的新功能以及相應的發(fā)展趨勢和發(fā)展途徑。

[關? ? 鍵? ?詞]? 現(xiàn)代成人教育;定位;發(fā)展

[中圖分類號]? G724? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）02-0078-02

一直以來，成人教育在我國教育體系之中占據(jù)重要地位，其不僅能夠對我國教育發(fā)展的整體水平起到代表作用，且能夠對我國經濟發(fā)展甚至整體社會發(fā)展起到近乎決定性的影響作用。但是從實際來看，成人教育屬于一種外源性教育，自進入21世紀之后，受到投入體制、條塊分割等多方面因素的影響，在對社會教育多樣化需求進行滿足、對人力資本開發(fā)規(guī)模進行擴大以及對教育資源積聚速度進行增加等多個方面，成人教育存在一定的滯后情況，特別是教師隊伍結構以及專業(yè)設置等方面，已經與時代發(fā)展需求存在較為嚴重的脫節(jié)情況。在全面建成小康社會的發(fā)展背景之下，有必要在成人教育規(guī)范之中促進學員的個性得到良好發(fā)展，使學員的知識體系能夠得到不斷更新，并保障有限的經費投入能夠適應無限的公眾需求，也就需要成人教育在定位和發(fā)展兩個方面開展深入的研究以及相應的調整。

一、現(xiàn)代成人教育定位

（一）進行正確定位的重要性和必要性

對成人教育進行發(fā)展和落實的目的，不僅在于為學員進行相應的學歷補償，更是學員進行就職、創(chuàng)業(yè)以及提高素質提升自身技能水平的重要途徑之一，有利于促使我國全民族的科學文化水平得到不斷提升，在一定程度上對我國的國運民生起到重要的影響作用。與此同時，成人教育的發(fā)展水平能夠對我國教育公平情況以及教育民主化情況進行充分反映。當前我國經濟得到了高速發(fā)展，社會主義市場經濟體系處于不斷完善的狀態(tài)之中，人力資源方面的競爭力已經成為國家健康良好發(fā)展的重要基礎之一，由此，有必要針對當前新形勢下的成人教育定位工作進行更加理性且深入的思考。

（二）現(xiàn)代成人教育的教育功能

現(xiàn)代成人教育已經在我國教育事業(yè)的整體發(fā)展中占據(jù)越來越重要的地位，自從進入21世紀以后，我國已經積極對學習型社會進行建立，人民群眾越來越重視終身學習，由此，成人教育已經成為成年人在日常生活工作以及生產中的必需品，其作用得到了越來越顯著的發(fā)揮[1]。

1.發(fā)展學習能力

當前我國社會越來越開放且復雜性不斷增強，以此為背景，在其中開展學習和工作的社會成員，有必要具有更加良好的職業(yè)素養(yǎng)，以能夠對自身工作以及社會系統(tǒng)、組織系統(tǒng)和技術系統(tǒng)的發(fā)展和變化進行良好適應，也就需要成人教育不斷促使學員的學習能力得到提升。從總體上來看，提升學員的學習能力主要滿足兩方面要求：第一，我國科技的高速發(fā)展帶動產業(yè)結構的不斷調整，需要大量培養(yǎng)復合型智能結構應用型人才以及工藝型人才，以保障人才在就業(yè)過程中能夠具有更加良好的發(fā)展性和適應性;第二，為了實現(xiàn)終身教育發(fā)展，在我國現(xiàn)代社會科技、經濟等多方面不斷發(fā)展的背景下，勞動技能的發(fā)展和職業(yè)的更新速度不斷加快，勞動者在自身發(fā)展過程中會面臨越來越多的技能更新以及職業(yè)變動，也就需要成人教育從傳統(tǒng)的以“培訓”“就業(yè)”為目的轉變成為“推動人才整體素質提升”以及“發(fā)展人才學習能力”為目的。

2.開發(fā)人的智慧

“開發(fā)智慧”和“學習知識”二者之間具有密切的關聯(lián)性，但是與傳統(tǒng)學習模式具有差異性的部分為對智慧進行開發(fā)必須針對不同的教育對象的實際情況，對不同的教學任務進行設置。例如對于處于文盲階段的學員，應首先引導其學習科學知識;對于已經掌握科學知識的學員則應結合實際情況幫助其對知識系統(tǒng)進行更新，將開發(fā)智慧作為推動知識更新的重要基礎與核心任務，以促使學員能夠將學習過程中所獲取的知識切實有效地應用于實際當中。所以，現(xiàn)代成人教育的發(fā)展和落實，必須注重與時代特點進行充分結合，積極對最新的知識進行應用，特別是需要注重通過知識對事物發(fā)展的規(guī)律進行有效掌握。所謂“智慧”，其屬于人內在所具有的素質，一旦能夠得到有效表現(xiàn)，將成為人的創(chuàng)造能力進行無限發(fā)展的源泉。

二、現(xiàn)代成人教育的新發(fā)展

（一）現(xiàn)代成人教育的新功能

1.實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要基礎

所謂教育現(xiàn)代化，其參考指標為當前中等以上發(fā)達國家同期教育發(fā)展水平，其中包含成人年培訓量、成人識字率以及遠程教育注冊人數(shù)等多方面指標，均以遠遠超過成人教育的范疇。根據(jù)1990—2000年的情況來看，我國北京、上海、江蘇、浙江等發(fā)達地區(qū)，已經基本完成了九年義務教育的普及工作，并率先提出在2020年之前全面實現(xiàn)教育工作的現(xiàn)代化。而實現(xiàn)教育工作現(xiàn)代化的基礎，即為對終身教育體系進行建立以及對學習型社會進行構建，也就需要根據(jù)社會發(fā)展實際情況對成人教育進行發(fā)展，以促使社會價值轉換得以實現(xiàn)。根據(jù)我國社會發(fā)展的實際情況，當前我國成人教育屬于整體教育體系之中非學歷教育與學歷教育最重要的結合模塊，其能夠有效推動國民素質的發(fā)展，并滿足人民群眾對于多層次教育的重要需求，有利于實現(xiàn)多個層次教育水平的不斷提升，屬于我國整體實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)之一[2]。

2.農村城市化的主要動力

隨著經濟的發(fā)展，我國第一產業(yè)所占比重已經逐漸縮小，隨著城市化進程不斷加速，農民身份進行轉換、城市框架不斷擴大已經成為區(qū)域社會經濟發(fā)展的必然。以此為基礎，城市化程度已經成為對一個區(qū)域的現(xiàn)代化水平進行判定的重要標準。根據(jù)相關研究結果顯示，當前我國產業(yè)結構以及農村發(fā)展情況仍然在一定程度上體現(xiàn)出農村地區(qū)勞動力過剩的情況，所以將農村勞動力轉移至非農生產區(qū)域以進一步實現(xiàn)城市化，為當前對城市化發(fā)展進行有效落實的重點任務之一，而實現(xiàn)農村勞動力對城市化進行有效建設的基礎，即為促使農村勞動力的綜合素質得到全面提升，也就需要對其開展相應的教育和培訓工作。成人教育作為一項具有開放性且項目眾多的教育資源，其能夠與周邊環(huán)境具有良好的適應性，并且具有培訓周期短且應用性較強的特色，所以其與農村勞動力進行成人教育十分有利于推動我國城市化得到有效發(fā)展。

3.我國經濟發(fā)展的堅強后盾

經濟建設水平的提升需要以產業(yè)發(fā)展作為重要基礎，而成人教育正是對產業(yè)大軍進行培養(yǎng)的重要渠道。從產業(yè)的實際生產情況來看，企業(yè)的興衰基本可以由其中的科技含量進行決定，特別是高新技術行業(yè)需要不斷對新流程、新工藝以及新產品進行推廣，由此，員工的素質水平以及技能水平必須得到不斷提升，才能夠與崗位發(fā)展需求進行更加有效的適應。但是從我國從業(yè)人口的結構情況來看，低學歷人數(shù)大于高學歷人數(shù)，與西方發(fā)達國家進行對比存在較大的差距，也就導致生產過程中存在產出效率相對較低的情況。而開展成人教育，有利于促使員工的綜合素質水平以及技能水平得到進一步提升，從而實現(xiàn)企業(yè)后續(xù)力和競爭力的提升，所以成人教育的規(guī)模以及效率能夠對我國整體經濟建設情況起到重要的影響作用，也能夠對我國的國家實力進行切實反映[3]。

（二）特殊性及內在規(guī)律

第一，成人開展學習活動具有更加明確的動機和針對性，不僅以職業(yè)需求為中心，且更加注重學習效益的直接收入;第二，成人教育在對人才培養(yǎng)過程中更加具有主體性特征，所以有必要根據(jù)學員的社會經驗以及理解力等多方面特點，對其心智潛能進行深入開發(fā)，以促使學員的個性以及創(chuàng)造性能夠得到更加充分的體現(xiàn);第三，成人教育屬于終身教育和繼續(xù)教育，需要與我國社會發(fā)展以及科技進步具有密切的關聯(lián)性，所以必須及時關注市場變化情況以及產業(yè)發(fā)展需求，并以實際情況為基礎科學開展培訓工作;第四，當前我國成人教育的服務視野處于不斷擴大的過程之中，教育任務已經發(fā)生戰(zhàn)略性轉變，不僅需要為在崗、在業(yè)的人員提供教育服務，對于轉崗以及下崗的人員也應提供相應的教育服務，以保障成人教育能夠對各個方面的人群的學習需求進行有效滿足[4]。

（三）體現(xiàn)時代精神，充分發(fā)揮功能

1.強化成人教育的國民意識

成人教育需要由政府、學校以及社會等各方面進行共同參與，保障其在體質和功能方面能夠實現(xiàn)個性化與多元化的結合，以能夠為學員的就業(yè)打下堅實基礎。所以需要教育行政部門、農業(yè)管理部門、經貿部門、勞動和社會保障部門等多個部門實施聯(lián)合的監(jiān)督工作，將行業(yè)之間的條塊分割權限以及部門之間的權限劃分打破，以促使成人教育的國民意識能夠得到更加有效的強化，從而切實實現(xiàn)我國成人教育的發(fā)展以及成人教育學員的良好發(fā)展。

2.以社會發(fā)展為辦學基礎

對學習型社會建設需要將學習者作為建設和發(fā)展的中心，積極對社會各界學習者的學習需求給予有效滿足。以此為基礎，發(fā)展成人教育能夠對工學交替之中存在的矛盾進行有效處理。因為成人教育具有周期短和見效快的特點，且學歷教育能夠與非學歷教育進行同步落實，更加有利于學員在工作之余提升自身的綜合素質以及技能水平，從而有效提升成人教育學員的個人發(fā)展水平，進而推動社會整體發(fā)展[5]。

從實際上來看，當前我國的現(xiàn)代成人教育已經在人民群眾的發(fā)展以及國家進步等各個方面起到越來越重要的作用，也就需要對其定位以及發(fā)展進行全新的思考。以實際情況為基礎，現(xiàn)代成人教育具有發(fā)展學員學習能力和開發(fā)學員智慧的重要功能，同時有利于提升人民群眾的綜合素質，所以有必要為現(xiàn)代成人教育的發(fā)展創(chuàng)造良好條件，使現(xiàn)在成人教育能夠得到健康可持續(xù)的發(fā)展，以逐漸實現(xiàn)我國人民群眾素質的不斷提升，進而有效建設全民學習、終身學習的“學習型社會”。

參考文獻：

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[4]楊志超.職業(yè)導向視野下成人學歷教育專業(yè)建設要素分析及策略[J].中國教育技術裝備，2016（3）：3-5.

[5]韓立新.“一帶一路”背景下職業(yè)院校國際交流合作的發(fā)展趨勢：以天津工程職業(yè)技術學院為例[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2018，20（4）：58-61.

編輯 司 楠