中職計算機應用基礎課程教學質量提升思考

朱衛紅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著教育行業的不斷全面推進，計算機應用基礎課程教學也越來越受到教學方面的重點關注。如今在中職教學當中計算機應用基礎課程的教學質量隨著培養社會人才的需求提升在不斷完善，其中老師要不斷改進教學理念，在全面了解學生的心理活動后明確教學目標，然后制訂合適的教學計劃，其中包含老師需要掌握熟練的專業技能與教學知識，還可以結合學生的實際情況來靈活運用教學策略，學校也要開拓學生的實踐渠道，提供完善的教學設施等。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;計算機應用基礎課程;教學質量;提升策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）02-0072-02

我國目前在信息技術的影響和幫助下不斷地提升發展，對信息技術型人才的需求也在逐年攀升，因此教育行業對學生進行信息技術的培養也在不斷地提高重視程度。中職是為社會培養和直接提供人才的重要渠道之一，面對社會的不斷需求，中職學校結合自身與社會的實際情況在培養信息技術型人才時進行相應的教學措施，將專業技術、課程知識、實踐操作和信息素質等方面有機地融合在一起，對學生的信息技術進行了全方面的高效培養。

一、中職計算機教學中遇到的問題

（一）學生素質較低，學習能力不足

在中職學校中一直有一個硬性問題，就是在中考的時候一些成績較差的學生無法順利升入高中，所以部分學生選擇進入中職院校選擇學習專業，這樣一來就使中職院校面臨生源差的問題，因為這部分學生身上大多數都有學習能力不足、學習素質較低的問題，對學習并沒有積極端正的態度，所以這也給學校在培養學生方面帶來一定的難題。尤其是在計算機應用基礎課程上，需要學生掌握扎實的理論知識和實踐操作能力，除了老師的悉心指導外，更需要學生調動自身的自主學習性?？墒窃趯嶋H的教學過程中，老師缺乏與學生的積極溝通，加之學生本身對計算機中較專業的知識不夠了解，導致學生逐漸對計算機課程產生排斥心理。

（二）師資力量不足，教學方法落后

當下中職在計算機應用基礎教學當中，還存在著缺乏專業、優秀師資的問題。很多中職計算機教師雖然具備熟練掌握專業技能與知識等方面的教學能力，但是在教學理念與教學方式上卻存在很多的不足。例如很多教師并不注重學生的計算機實踐教學，在教學中也沒有明確的目標與計劃，給學生留的功課大多是課堂隨機發放的，同時也沒有詳細的教學指導與分析，通常都是教師操作一遍讓學生觀看模仿，但是實際上學生只是在照搬照抄，無法真正地掌握其中的要領與內容。而后老師只管布置任務讓學生自行操作，沒有交流互動，老師不了解學生的問題，學生自己也羞于主動提問，同時加上課堂管理松懈散漫，導致教學質量并不理想。

（三）沒有考核設置，缺乏完善機制

在部分中職院校當中對學生計算機技術的培養還不夠重視，導致在計算機應用基礎課程的管理上并沒有設置合理的考核，整體的管理機制也不夠完善。由于平時課程的考核不夠嚴密嚴格，最后學生在面臨正規考試的時候往往都呈現不過關的狀況。例如平時考核時有時會出現多人用一臺機器，甚至老師對平時的考核秩序并不會按照正規考試制度來管理，進而增加了學生舞弊的可能性，外加老師在平時考核的時候評判也不會太嚴格，會盡量幫助學生合格通過，這些現狀也就降低了學生的課程重視度。再者，老師平時疏于對學生實踐方面的教學，使學生空知理論卻不懂實操，這與社會的實際需求是相悖的。

（四）學校投入不夠，設施落后陳舊

很多的中職院校受到資金方面的制約，導致計算機教學的設施條件不足。一是教學空間不夠，專門的計算機教室不多，導致給學生排課的時間減少;二是計算機的配置不夠，使學生在聽課的時候要幾個人共享一臺機器，這也大大降低了學生的實操機會;三是學校不能及時更新落后陳舊的計算機設施，對破舊的計算機也無法及時進行維修保護，使老師在講課時降低了教學質量;四是由于計算機教室與設施的不足，加之學校對網絡沒有大面積與長時間的覆蓋，使學生缺乏在課后加強練習和復習的機會，學習知識只能當堂課學習當堂課消化，進而降低了學生的聽課效果和課堂的教學質量。

二、提升計算機基礎課程教學質量的策略

（一）培養學生學習興趣

從學生的興趣入手來開展教學是當今教育界通認的有效教學思路，如何有效提升學生的興趣一直是老師需要深入研究的問題。計算機應用基礎教學中，實踐操作教學是一種程序化的形式，加上中職學生學習學術性知識的能力和欲望較弱，因此提高學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力是中職計算機教師的重要教學任務。學生畢業后就要面向社會找工作謀生，思維想法也已經趨近于成熟，所以老師首先要讓學生認識到計算機對于學生未來工作的重要意義與必要作用。例如老師在教授學生Word文檔、PPT或者Excel表格的時候可以開展情景教學模式，帶領學生在課堂中模擬職場中的一些工作情況，例如老師可以提前準備一段會議視頻，然后讓學生寫一段會議記錄;或者老師給出模擬的某個公司的考勤或者采買信息的表格，然后設置相應的任務制作表格;又或者老師給出一份方案內容，然后讓學生結合方案內容制作PPT。學生本身對校外以及未來的生活就是充滿好奇的，這樣的情景教學方式有效提升了學生的興趣，同時老師還要告訴學生，如果以后進入職場工作，那么這些東西都是必要掌握的技能，讓學生正確地認識計算機學習的重要性，最后自然就會慢慢提升自主學習的動力。

（二）提升老師教學能力

老師的教學能力直接影響著課堂的教學質量和學生的學習效果，所以想要提升計算機應用基礎課程的教學質量一定要提升計算機老師的教學能力與職業素養。首先在老師的專業知識能力與計算機技術操作的提升方面，學?？梢詫ｉT為老師設置教師考試制度，并將考試成績列入老師的績效考核之中與薪資相結合，讓老師定期通過考試的過程來督促自身保持和提升專業知識與專業技術的能力;其次學校在提升老師的教學策略與教學能力中可以選擇建設教研小組，讓多個老師針對提升計算機基礎課程教學質量項目組成一個研究團隊，廣集思維，借鑒彼此的教學經驗針對教學目標、教學方向、教學策略與教學方式過程等進行詳細的分析計劃，針對學生的性格分析出有針對性的教學方案，然后彼此交流研究出最合適的教學策略，從而進一步提升老師的教學思維與教學理念;然后學校也可以聘請校外的專業人員來到學校內針對老師的職業道德、職業素養等方面進行專業的培訓，以此來提升老師的職業素養，或者學?？梢詫ζ渌麑W校進行考察調研，然后選擇優秀的院校與之合作，進行學習交流汲取教學經驗，例如可以將本校的計算機老師進行外派學習等，以此來提升老師的教學能力。

（三）設立正規考核機制

任何一種管理模式的運行和發展都需要專業、嚴謹的整體管理機制，教學和管理學生也不例外。以往的學校管理層面對計算機基礎課程缺乏足夠的重視，導致整個計算機教學的管理和考核機制不健全，長此以往，雖然學校開始重新重視計算機教學，但由于受傳統教學思想的影響，計算機的教學狀態還沒有改變。學校與教師方面應當先積極認識到自身教學中的問題，然后針對問題再實施相應的教學整改措施。例如學生對待計算機專業態度不認真，經常出現曠課的情況，那么老師就將平時上課簽到的考核融進期末總成績中，上課態度不端正直接算不合格;再或者學生在面臨考試的時候由于老師管理的松懈和幾個學生用一臺電腦導致經常出現考試作弊的情況，老師可以在加強考試紀律的同時和學校重新商量考試模式，例如讓學生分批次進行考試，爭取在考試的時候每個學生都可以用一臺電腦;再或者將計算機考核算入學生的畢業考核中，讓老師在審核學生的成績時可以正式評判態度，減少“人情分”。

（四）加大學校設備投入

在計算機應用基礎的教學中，基礎設施的完善是至關重要的，但是很多中職院校由于資金緊缺，面對學校計算機設施的落后、陳舊與損毀往往有些無力，其實這時學校可以選擇借用校外的力量來解決校內的問題。例如如今的社會教育倡導勵志培養社會實用型人才，大力推行工學、校企結合的模式，這樣不僅幫助企業提升了人才的引入，還可以讓學生在離開學校后快速融入并適應社會，讓所學的知識可以真正地用于實際當中，而且這種模式還可以幫助學校進行“招商引資”，彌補資金上的不足，進而可以更好地填補計算機應用基礎教學的設施缺陷。在資金與教學設施不足的情況下學校還可以請求國家政府的幫助，例如與相關的地方政府進行協商，講明學校教學中的實際困難，然后和相關的教育部門進行商討設立解決方案，努力爭取國家和政府的大力支持。

三、結語

中職學校在新課改教學背景下要想將計算機應用基礎課程的質量提升到社會所需求的標準，不僅在教學方式上要與時俱進，開展多元化教學模式，更要了解學生的學習方式與社會需求，以此為教學基礎將學生轉為課堂的主體地位，培養學生的自學意識，引導學生樹立適合自己的學習方向，并且老師全程在旁運用自己的教學方式輔助學生學習成長，同時學校也要在適當的情況下給予一定的教學支持，以此來更有效地提升計算機應用基礎課程的質量與發展。

參考文獻：

[1]李瑛.淺談中職《計算機應用基礎》教學改革的實踐和探索[J].科學咨詢（科技·管理），2020（5）.

[2]唐誠.新形勢下中職計算機應用基礎課程教學模式分析[J].電腦迷，2017（6）.

[3]譚仔群.中職“計算機應用基礎”課程教學模式的構建與實踐[J].電腦知識與技術，2019（12）：87.

[4]劉高偉.淺談如何提升中職計算機教學質量[J].學園，2017（33）.

編輯 司 楠