小學班主任班級管理過程中德育的滲透思考

王瑤

摘 要：在當前的教育背景下，不僅要培養學生的學習能力，還要兼顧學生的道德素養，這樣才能為社會培養更多優秀的人才，進一步促進我國綜合國力的增強。這就需要從小學階段開始，注重對學生學習能力和道德品質的引導，在提高學生學習能力的同時，兼顧學生的綜合素質發展?；诖耍接懶W班主任班級管理過程中德育的滲透，旨在為小學班主任班級管理工作的開展提供參考。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;德育;滲透策略

班級管理工作和德育工作都是班主任工作中的重要內容。小學作為學生學習的基礎階段，做好德育工作至關重要，這需要班主任履行自身的職責和使命，將這兩項工作融合在一起，結合學生的實際情況，采取有針對性的滲透措施，進一步提高管理工作質量，促使學生在學習和成長中形成優良的道德品質。

一、提高班主任的綜合素質

班主任既是學生教育的引導者，又是班集體的管理者，是校園與學生接觸時間最長的人。在實際管理工作的開展中，班主任的綜合素質關系到管理效率和管理質量，決定著班集體的未來發展，因此需要引起班主任的高度重視，除了要做好日常的教學和管理工作，還要注重能力的自我提升，著眼于學生的全面發展，探索有效的管理模式[1]。

學?？梢远ㄆ谡归_班主任培訓活動，從班級管理理念、方法、模式等方面出發，提高班主任的管理能力，強化班主任的職業素養，同時強調德育工作的重要性，引起班主任的高度重視，使其能夠在班級管理工作的開展中規范自身的言行，為學生樹立榜樣，起到言傳身教的作用，使學生能夠在潛移默化中受到良好的熏陶，從而形成良好的品質。

二、營造良好的班級氛圍

對于學生而言，班級就像是校園中的大家庭，是主要的學習場所。環境是影響學生發展的重要因素，所以班主任要注重為學生營造良好的班級氛圍，讓學生可以在和諧、溫馨、舒適的班級環境中學習，以確保學生的學習效率。班主任可以借助班級文化的構建，滲透德育理念，給予每個學生深刻的啟示，努力打造團結、友愛、向上的班集體。

例如，可以在班級中創建“文化角”。在“文化角”中，可以擺放一些具有感恩教育、愛國教育、誠信教育意義的書籍作為課外讀物，學生可以在課余時間自行翻閱，通過讀物閱讀，提升思想覺悟。這樣的方式有利于幫助學生養成自我約束的好習慣，還可以引導學生合理規劃課余時間，進一步端正學生的學習態度，幫助學生形成可貴的品質。

三、與學生的生活實際相結合

在小學教育中開展德育的目的是促進學生能力和素養的全面提高，為學生未來的學習和發展打下堅實的基礎，這將關系到學生人格的健全和優良品質的形成，與學生的生活聯系緊密[2]。因此，班主任可以在工作的開展和實施中，融入與學生生活實際相關的因素，幫助學生完善人格，以促進班級管理工作和德育工作的開展。

例如，通過滲透德育，培養學生良好的生活習慣。班主任可以布置“幫助家長做家務”的任務，引導學生在家中要主動幫助家長做力所能及的事，減輕家長的負擔。為了調動學生的積極性，班主任和家長要給予學生鼓勵和表揚，讓他們體會到勞動的喜悅，從而突顯德育的實效性。

四、合理應用激勵策略

在小學教育中，德育的開展不僅是班主任的責任，也是每個家長的責任，因此，班主任要與家長建立密切的溝通，在溝通中相互反饋信息，了解學生的真實情況，以便于制訂有效的教學策略，為促進學生學習提供有利條件。在實際的管理中，班主任和家長可以合理應用激勵策略，在學習和生活中時常鼓勵和表揚學生，為學生樹立學習信心和生活信心，這有利于學生身心健康的成長[3]。

例如，在選擇班干部職位時，班主任要考慮學生的綜合能力，不要將“成績”作為衡量學生能力的標準，為學生提供公平競爭的機會，以“輪流管理班務”的形式開展，鼓勵學生積極競爭。將其作為一種有效的激勵策略，從而挖掘學生其他方面的潛能，鼓勵學生個性發展，促進班級管理效率的提升。

綜上所述，培養學生優良的道德素養，提高學生學習綜合能力，是班主任工作的責任和義務，在素質教育的指引下，班主任要不斷提升自身的管理能力，形成良好的職業素養，給予學生正確的幫助和引導，將班級管理工作與德育相結合，確保德育能有效地滲透到管理中，提高班級管理質量，為打造健康發展的班集體提供前提條件。

參考文獻：

[1]鄧佳玉.小學班主任班級管理過程中德育滲透策略初探[A].重慶市鼎耘文化傳播有限公司.2020年教育信息化與教育技術創新學術論壇（重慶會場）論文集[C]，2020：5.

[2]鄧煥清.小學班主任班級管理過程中德育滲透策略初探[J].科學咨詢（教育科研），2019（4）：37.

[3]馮志強.小學班主任班級管理過程中德育滲透方法分析[A].教育部基礎教育課程改革研究中心.2019年“區域優質教育資源的整合研究”研討會論文集[C]，2019：2.