基于創客教育下的小學信息技術教學實踐研究

高佑德

摘 要：創客教育不僅能夠擴大學生的知識面，還可以為學生未來的學習奠定堅實基礎。首先介紹有關創客教育的基本概念，并且分析出在創客教育模式下小學信息技術教學中一些潛在的問題，最后主要針對這些問題提出一些相關的措施。

關鍵詞：創客教育;小學信息技術;教學實踐

隨著時代的進一步發展，信息技術在社會各個領域中都具有十分廣泛的應用，但是在小學信息技術教學中，教師需要充分利用這種基本教學形式，并且可以制定出一些十分完善的基礎教學方案，為學生未來的發展奠定一定的基礎。從當前階段的基本發展現狀來說，教師要進行創新化教學模式的整改，最大限度地將理論知識和實踐進行科學聯系，加強學生自身的基本操作能力。基于此，本文主要針對創客教育下的小學信息技術教學實踐展開相關的分析和研究。

一、創客教育的主要概念

在互聯網的背景下，創客教育得到了很大的發展，作為一種全新的基本教育模式，和傳統的一些教學模式之間進行比較，更加注重對學生創新意識以及基本能力的培養。創客這一詞匯主要來源于英文單詞“Maker”，原本的含義就是指興趣以及愛好，努力將各種創意轉變成現實的人。創客教育屬于創客文化以及創客教育之間的結合。在實際的教學中創客教育并不會直接向學生展開知識的相應傳授，但是在實際的教學中，教師需要將多種不同的學科進行結合，進而可以進一步促進學生更為積極地投入學習中去。

二、創客教育理念下小學信息技術的教學實踐

（一）教學和課程之間的科學融合

信息技術的進一步探究屬于信息技術進行研究基本過程中十分重要的一個環節，而且具有極為重要的意義。在小學信息技術基本課程上，怎樣才可以正確使用教學教材，展開創客教育，屬于小學信息技術學科教育需要進行考慮的問題。在科學技術進一步發展的當前，網絡信息技術具有很大的沖擊力，而且已經不局限在單一化的教材教學中。從教育的基本角度而言，這為學生的實踐以及探究給予更多的參考，使得學生能夠在比較有限的時間內掌握更多的信息化知識，進而加強自身的信息化基本能力。例如，在“認識PowerPoint”這一節課的教學中，教學基本要求就是使得學生能夠掌握一些比較基礎的信息技術知識，如插入幻燈片以及推出程序等一些相關的操作。教師假如按照一些常規性的教學基本方式來開展教學，學生就會對這一學科產生一定的排斥心理。這時，教師需要適當地創新教學的基本方式，比如通過體育比賽，利用信息技術為學生進行畫面記錄，然后班長需要將照片以及視頻傳輸到班級群中。教師可以進一步提升學生對體育的熱愛，而且還可以幫助學生提升對信息技術的基本學習熱情。

（二）教師需要轉變傳統的教學觀念

當前階段，將創客教育應用到信息技術教學工作之中，能夠有效改變傳統的教學觀念，這就要求教師進一步轉變自己的教學模式，把自己當作學生學習的引導者。在開展教學實踐活動之前，教師需要對教學的基本內容進行詳細的了解，并且進行反思，以這種方式來加強學生的綜合素養，為學生提供更多的有關信息技術學科學習的幫助。另外，及時地針對信息技術教材進行更新以及完善，并且加強學生對信息技術的基本理解。例如，在“粘貼和復制”這一課時的教學中，教師需要充分利用畫圖工具，并且做到引導學生收集一些自己比較喜歡的圖片以及文字，并且通過復制以及粘貼的基本功能，將文字以及圖片進行結合，最后教師可以評選出一幅幅比較優秀的作品全班展示，使學生的想象能力得到認可，可以達到提升學生學習信息技術基本能力的主要目的。

總而言之，創客教育實際上就是對傳統教學模式的一種科學補充以及說明，在小學信息技術教學中具有十分重要的作用。因此，教師在進行小學信息技術的教學之時，需要結合創客教育，從學生的實際出發，更為深刻地找到自己在教學中所出現的不足，并且做到及時轉變教學觀念，創新教學的基本方案，使學生可以有效提升自己的信息素養，使小學信息技術教學質量得到科學提升。

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